民族地区新办建筑学专业的模式

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建筑学专业背景

1.凯里学院概况

学校创办于1958年,校名几经更迭.在2006年2月经教育部批准以黔东南民族师范高等专科学校为基础升格为普通本科院校.学院现已建成为一所多学科协调发展,具有鲜明地方特色的大学.校园占地面积1106087.33平方米;建筑面积204005.02平方米.学校现有17个分院,30个本科专业、11个专科专业和1个少数民族本科预科;有省级特色重点学科1个,省级重点支持学科3个,省级特色专业建设点2个,省级特色重点实验室1个,省级实验教学示范中心2个;省级人文社科研究基地1个以及30个校属研究所(中心)等科研机构.学校立足于服务地方,为当地社会经济的发展提供人才和技术支撑,也为促进西部地区经济建设发展做出了重要的贡献.


2.建筑学专业概况

建筑学隶属于建筑工程学院.建筑工程学院现有建筑学和土木工程两个本科专业.这也使得相近专业在教学、科研等方面互相支持,协调发展.学院拥有CAD电子绘图分室、手工绘图室、钢筋实验分室(在建)、材料力学实验分室(在建),总建筑面积约400余平方米,总投资约160万元.学院坚持办学的专业性、民族性、区域性和应用性,立足于地方特色为黔东南州及省内外培养知识面广、专业知识扎实、实践能力强的应用型人才.

建筑学专业优劣势

1.民族文化丰富,具有独特的苗侗建筑特色

黔东南苗族侗族自治州成立于1956年7月,在3.03万平米公里的土地上,聚居着苗、侗、汉等33个民族.是全国30个民族自治州中少数民族人口绝对数最多、苗侗民族人口最多的自治州,是全国苗族侗族人口最集中的地区.这里有世界最大的苗寨——雷山西江,世界最大的侗寨——黎平肇兴,是“世界苗侗原生态文化遗产保留核心地”.正是有了这些原生的民族文化、原始的自然生态、原貌的历史遗存有机融合,才构成了丰富的民族文化资源.这里也还有2280多年历史的镇远历史文化名城.这些独特而丰富的民族资源为建筑学专业的特色发展提供了强有力的文化支撑.是凯里学院建筑学专业发展不同与其他院校建筑学发展得天独厚的条件.

2.西部大开发投入力度加大,促进地方建设的高速进程

国家对西部地方的发展一直都在不断的投入.特别是2012年国发二号文件的颁布和实施,这对于贵州的建设是具有划时代的里程碑意义的.根据国发二号文件的精神:按照“黔中带动、黔北提升、两翼跨越、协调推进”的原则,充分发挥黔中经济区辐射带动作用,(黔中经济区即是建设以贵阳一安顺为核心,以遵义、毕节、都匀、凯里等城市为支撑的黔中经济区).大力支持“三州”(黔东南州、黔南州、黔西南州)等民族地区跨越发展,构建区域协调发展新格局.国发二号文件中提出黔中带动和大力支持“三州”跨越发展.这两项指标中都对黔东南凯里的发展提出了明确的指示.由此可见国家的重视和良好发展势头.

3.起点较低,师资力量薄弱

建工学院建筑工程学院现有教职工21人(含专任教师14人),14名专任教师中:土木工程专业9人,建筑学专业5人.其中副高以上职称4人、中级职称3人、硕士3人、在读博士1人、在职攻读硕士学位2人.主要问题是缺乏具有高学历、丰富教学经验的学术带头人.现任建筑学专业教师队伍的年龄结构在28-35岁年龄之间.教师年轻化,导致经验不足.出现了教师队伍从学校到学校的状况.理论和实践联系不够.综上原因使得建筑学专业的建设发展缓慢,教学质量的保证也显得及其艰巨.

建筑学发展方向

1.依托丰富的民族文化资源

立足地方,构建具有民族特色的,适应当地建设需求的适用性人才.黔东南具有丰富的民族建筑文化资源.侗族的鼓楼、风雨桥,苗族的吊脚楼、美人靠等等都是我们民族的宝贵财富.作为本地院校,更应该传承和发扬.强调建筑的地域性特色,使学生能够了解民族地区传统建筑文化.探寻出现代建筑与传统建筑的契机点.因此根据建筑的文化艺术属性和我院积累的民族文化底蕴,拟在民族建筑与文化、民族村镇建设与景观设计、民族村落与可持续发展等方面办出特色.

2.加强校企合作

二号文件的颁布,是黔东南发展的良好机遇,也是挑战.建筑学专业也需要把握好这次机遇.提升教师队伍的教学能力,让年轻教有机会参与到实际项目中去,使得理论和实践相结合,更好的服务于教学.同时也为学生创造更多与实际项目接触的机会.通过实践工程训练,培养学生的实践动手能力,使学生在实践中学习到民族地区建筑的建造工艺,更好的了解传统施工工艺.一方面学院与黔东南州建筑设计院、凯里市设计院这些成熟的设计企业搭建合作平台.另一方面计划成立建工学院自己的设计部门,逐步形成产学研的教育模式.

小结

民族地区的建筑具有深厚的民族文化背景,是祖辈们生活智慧的结晶,这是人类的财富.作为本土院校,有责任和义务将优秀的苗侗建筑文化传承和发扬,这是教育的本职所在.让学生了解传统建筑文化,将传统文化和现代建筑完美结合,寻找出一条适合当地民族特点的建筑之路.培养立足地方,服务地方的应用型人才.同时具备研究、设计、延伸黔东南州苗族、侗族等少数民族建筑的能力.在教育的发展道路上还会遇到很多的困惑和困难,对于民族地区建筑学专业的发展模式才刚刚起步,这对于每位从事建筑教育事业的工作者来说,任重而道远.

(作者单位:凯里学院建筑工程学院)

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