山东省服装专业人才社会需求

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[摘 要] 在调查分析用人单位对毕业生的评价、对服装人才的要求、对课程设置的建议这几个问题的基础上,提出了服装专业人才培养的建议:加强对学生职业素质的培养,合理调整课程结构设置,培养学生实践创新能力,加强对学生的就业指导.

[关 键 词 ] 服装专业 社会需求 问卷调查

为了更好地掌握毕业生就业后对用人单位及社会的适应程度,深入了解用人单位对人才的需求状况,进一步探索服装人才培养的新模式、新途径,加强学校人才培养与社会需求的衔接,进一步推动和深化学校的教学改革,以达到为社会培养合格的实用型人才之目的,我们就企业对毕业生的评价、对服装人才的要求、对课程设置的建议这几个问题,对山东省的部分服装企业进行问卷调查,并对较差结果.

一、用人单位对服装毕业生的评价

为了详细了解毕业生就业后的工作情况,我们对山东省部分服装企业进行调查,调查结果见下表1.

在调查过程中我们发现,目前大多的用人单位对服装毕业生予以充分的肯定,不少学生能较好的适应工作,甚至很快成为技术或管理骨干.用人单位对学生的爱岗敬业、吃苦耐劳、职业道德、专业知识、计算机操作等方面评价较高,但同时认为学生在的团队协作、英语运用、科研创新、实践能力等方面存在一定的不足,需要进一步加强.

二、企业对服装人才的要求情况

为了真正做到人才培养与市场需求接轨,我们需要了解服装企业对人才的需求情况.为此,我们就企业对毕业生的学历、工作经验、家庭住址、职业素质、专业知识、实践创新、外语水平、外语语种以及电脑操作等方面的要求情况,做了详细的调查.

在学历要求上,所调查的企业中有94.5％的企业要求是专科及以上,3.6％的企业要求达到本科及以上,1.8％的企业允许毕业生是专科以下学历.山东省的大部分服装企业对学历的要求不是很高,一般达到专科学历就可,这与企业本身的规模以及服装行业本身的特点有关,服装业是操作性和应用性较强的行业,而且山东省的大部分服装企业规模中等,主要从事外贸服装加工之类的业务,所以相对于学历来说,他们更重视就业者的技术操作能力.

工作经验方面,72％的企业要求要有一年以上的工作经验,10％的要求达到三年以上的工作经验.可见,大部分企业都会对工作经验有一定的要求.具备一定工作经验的人,会缩短工作适应期,提高工作效率.刚毕业的学生不可能有工作经验,但是为了顺应这一社会要求,学校可以为在校生提供更多的生产实习和社会实践的机会,提高学生的动手能力,提高就业竞争力.

85.5％的企业对家庭住址并无特殊的要求,用人不限地域,只有12.7％的企业要求是本地籍贯的学生.随着人事任用制度的不断改革,各个地区对人才的走向逐渐放宽,人才流动不再受地域限制,这为毕业生寻找适合的工作提供了更大的空间,也为企业能聘用到更多的优秀人才提供的条件.

83.6%的企业对职业素质有较高的要求,随着社会经济的不断发展,人才机制也在不断地完善,用人单位不仅要求毕业生具备一定的专业知识和操作能力,还要求毕业生具备较强的爱岗敬业、吃苦耐劳、团队协作等基本的职业素质.

具有精通的专业知识,会给毕业生在工作适应以及创新方面提供基础, 我们调查的结果显示,81.8％的企业在毕业生专业知识方面提出较高的要求,而且这里所指的专业知识,不但是知识结构的层面,而是更侧重在知识的灵活运用上.

实践创新,这是74.5％企业尤其是规模较大的企业所看重的,也是现代人才的重要素质,只有具备创新能力,企业才会发展,经济才会进步.

调查结果显示,大多的企业对英语要求必须达到四级水平, 7.3％的企业还要求达到六级.

外语语种方面,75.5％的企业希望学生的外语语种为英语,5.5％的企业希望为日语,10.9％的企业希望为韩语,其中要求为日语和韩语的企业大都是沿海地区的,主要是青岛、烟台等地,这与我省沿海地区与日韩经济往来较为频繁有极大地关联,而且在当地的好多企业本身就是日本、韩国独资或与其合资的企业.

电脑操作水平方面,67.3％的企业要求毕业生必须达到熟练的水平,3.6％的企业要求为精通水平,29.1％的企业也要求学生必须具备基本电脑操作知识技能.

三、 企业对服装专业课程设置的态度

企业对服装课程设置的态度的问卷,我们划分了四大类课程,即设计类课程、工程类课程、管理类课程、基础类课程,共32门课程.在调查结果分析中,我们发现大部分的企业都对服装CAD设计、工业制作、工业制版、CAD排料、服装结构、服装材料学、市场营销、企业管理等应用性较强课程有着很高的期望,这些也是今后服装专业有待于进一步加强的课程.

同时,由于企业自身的条件不同,对课程的建议也有所不同,具体情况见表2、表3.

通过表2,我们可以看出不同的企业规模对设计类课程的要求存在显著差异,通过LSD事后多因素分析,我们又发现在基础类课程上差异也是显著的.具体来说,无论是设计类课程还是基础类课程,大企业的重视程度均显著高于小企业.企业规模不同,其工作性质、追求目标也不同,大企业业务广泛,不仅有基础的服装加工,而且有服装设计、款式开发等设计类任务,所以大企业对人才的要求更全面,既需要员工具备基础性的服装专业知识,也需要员工能有较高的服装设计能力.

通过表3,似乎看不出企业地址在课程设计各因素的差异情况,但是我们通过LSD事后多因素方差分析发现在设计类课程纬度上的差异,具体来说,在设计类课程上,地址在大城市的企业其重视程度要显著高于地址在小城市、城镇以及郊区的企业,其差异程度分别达到0.042、0.014、0.027.

企业的经营方式对课程设置的要求差异不显著,也就是说无论是品牌生产的企业还是外贸加工的企业,他们对课程设置的要求基本一致.

四、对策与建议

1.加强对学生职业素质的培养.

2.合理调整课程结构设置.

3.培养学生实践创新能力.

4.加强对学生的就业指导.