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关于护理工作类函授毕业论文,与临床护理带教的体会相关自考专科要写论文吗

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【中图分类号】R473.12 【文献标识码】B【文章编号】1005-0019(2013)12-0304-01

根据笔者多年的护理带教经验,认真总结了现今护理学生的心理及技能方面的特点,将代缴的体会总结如下:

1.临床实习护生存在问题

1.1实习护生方面

1.1.1 护理技术操作不过关 由于当今激烈的医疗市场竞争中患者法律意识增强,患者对实习护生缺乏信任使学生失去了许多动手操作的机会.

1.1.2 心理应对能力缺乏 许多护生在家里是父母宠爱的独生子女,一旦进入社会,接触陌生环境,就会产生紧张恐惧的心理,表现为不知所措,不善于与患者交流,不知如何去关心帮助患者,处理事情不够老练,抢救患者不够沉着冷静,胆小怕事.

1.1.3 理论与临床实践较差 基础文化知识较薄弱,专业知识掌握不牢固,在工作中多数护生不能将学校所学的知识应用于临床实践,对临床相关基础理论和专科知识掌握不全面.当今新的护理设备的广泛应用,护理操作方法的改进,高档仪器设备的引进,正在开展的许多专科护理新技术、新项目使护生望而生畏.

1.1.4 护生的人际交往及沟通能力较差 主要由于护生年龄偏小,文化基础起点偏低,且多为独生子女,当其面对不同文化层次、经济、家庭、地位、信仰哲学的病人时不知如何进行交流和沟通.

1.1.5 对自己从事的专业不热爱 很多护生在入读护校时并不都是自愿的,可能因某些原因勉强入校就读,虽然经过一段时间的学习,专业知识水平提高了,但是,专业思想并不牢固.

1.2带教老师方面

1.2.1 带教时间与精力不足 由于实习护生较多,医院护理人员短缺,工作繁重,双重任务难免&

关于临床护理带教的体会的硕士学位毕业论文范文
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#36896;成某些带教老师有时忽视临床教学工作.对学生只抱使用、跑腿观念,传授知识经验少,使学生知其然不知其所以然.


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1.2.2 学历层次较低以及本身的素质问题 ,缺乏综合类知识的积累和自身素质的教育,部分在职护理人员思想不稳定,都将直接影响着学生的积极性、创造性和主观能动性.

2.临床带教体会

2.1抓好岗前培训,规范操作步骤, 护生刚进临床时,求知欲很强,做好岗前培训,能帮助他们规范操作步骤,树立良好的职业道德,完成角色转换,尽快适应临床工作. 2.2加强临床带教工作,培养实习生实际工作能力

2.2.1 入科教育 让护生明白理想与现实的差距,不要因从事简单而重复的体力劳动而感到护士地位低下,进而不能正确理解护理事业,甚至看不起护士工作产生消极心态. 护生进入科室后,由带教老师向其介绍科室的专业,临床环境、抢救药品、物品、设备的位置及相关要求,使他们尽快熟悉内外环境,消除陌生感.讲述整体护理的概念,护理工作在治疗疾病过程中的重要性,要求护生严以律己,认真学习,尽快进入角色,强调在实习过程中要以患者为中心,关心、了解患者痛苦,用心对待每位患者.

2.2.2 一对一的带教方式 每位护生入科后都安排一名护理师职称以上的带教老师,向护生传授知识和技能,随时为护生讲解护理原则和方法;护生在老师的带领下,能够多问、多看、多学、多练、多向老师请教,从而自觉获得知识,带教老师起到率先垂范、以身作则的作用,应有针对性、目的性和启发性的将护理学的重点难点及相关学科的新进展、新技术和防范护理安全知识传授给学生;并能以认真负责的精神,关心体贴的态度爱护学生,在放手不放眼的情况下,尽快让护生熟悉各项护理技术操作.

2.2.3 多途径培养自信心 首先护生对实习和护理工作要充满热情和自信,不要因一针没有成功而缩手缩脚,放不开,在实习过程和实习完成后对自己的技术要充满自信.相互尊重相互理解加强沟通,在科室这个大环境中,带教老师要尊重护生,护生自己更要尊重老师、理解老师,明确自己的任务,虚心学习.对病人要诚实尊重,对同学要诚信合作,对自己要乐观自信.其次,实习护生都希望自己的工作得到别人的认可,带教老师面对她们的工作给予一定的肯定并指出其不足之处,表扬她们在工作上的进步,这样可以增强她们的自信心,从而愉快的工作.

2.2.4 培养良好的职业道德 护生在临床实习中,不同程度的存在着怕脏、怕累、怕苦、缺乏与患者沟通和交流等现象,对此在临床实习过程中,先让他们在护理患者的时候,体会患者的痛苦,了解患者及家属的心理活动及需求,培养他们对患者有责任心和同情心,故带教老师能否以身作则极为重要,老师献身护理事业的精神,在日常工作中表现出对患者的热情和关心,忘我的工作作风,对工作精益求精、一丝不苟的精神,都给实习护生极大的感染,从而在潜移默化中强化他们的专业信念,并对日后从事护理工作产生深远的影响. 2.2.5 安排业务学习 开展护理查房 每周安排一次业务学习,要求每位带教老师都要给实习护生讲小课,内容主要以介绍专科医疗新进展及专项护理技术为主,每月安排一次护理查房,查房时,选定一例病情较重、临床症状较复杂的患者进行讨论,各抒己见、集思广益,使理论和临床实践相结合.

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2.2.6 强化临床护理教学管理 选择合格带教老师提高带教质量, 实习期间护生的求知 强烈,把带教老师视为学习的榜样,带教老师的言行举止具有很强的感染力,能影响学生的思想、行为,带教老师应热爱教学工作、热爱学生、具有丰富和扎实的专业理论和临床技能,既有强烈的事业心和责任感,又有良好的示教能力的护理人员担任带教老师,要求带教老师以身作则,严于律己,做到带思想、带作风、带技术,并勤问、勤讲、勤查,充分给护生提供实践锻炼的机会,对于难度较大的操作,要求带教老师先讲清目的、方法及注意事项再做示教,亲自指导护生操作,使护生不仅会做,还要明白其中的道理.

2.2.7 懂得苦练与巧练的关系 在从事护理专业的生涯中,让护生必须不断汲取新理论、新知识、新技能,以保持对护理事业的兴趣和主动学习的能力.仅仅有苦练是不够的,在苦练中寻找巧练,在巧练的同时加强苦练,只有将苦练与巧练有机地结合起来,才会使工作质量和工作效率都有明显的提高.

总之,在护生实习的整个过程中,首先应加强对带教老师综合素质的培养,同时在临床带教中,应让护生理论联系实际,尽快适应护士角色,调动他们学习的积极性,提高他们发现问题、分析问题和解决问题的能力,培养良好的职业道德.提高专业技术水平是带教老师的努力方向,是使实习护生顺利走向临床第一线,成为一名高素质护理人员的关键.


写护理工作论文的注意事项
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