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说实话,听到杨教授的提案,哥有几个问题不是弄得很清楚：
为什么是375分以下就不适合读书了呢?莫非因为高考总分是750,打个对折,正好375?可是按这种逻辑说,一般流行的及格线不是60%吗?莫非杨教授觉得750×60%太过难算?可是一转念,不至于啊,杨教授是博士、自然地理学和土地资源管理硕士生导师、广州大学地理科学学院副院长,不至于连这个东西都算不出来.
杨教授如何知道“375分以下的不适合读书”?莫非杨教授教的学生里有些“低分考生”让杨教授太过郁闷?可是哥查了广州大学历年来的录取分数线,真没发现哪年的录取分数线是375分以下的.照此推理,杨教授应该是没有可能教到“低分考生”的.不过凡事皆有意外,也许录取系统有问题,让一两个“低分考生”混进了广大,以致杨教授如此为难.
也许杨教授看到我国高等教育如此落后,于是效仿古人投笔从戎,也拍下脑袋改变研究方向,主攻高等教育研究了呢?那么作为一名长期奋斗在三流专科学校的一线教师,我觉得很有必要将自己掌握的情况汇报给杨先生,不然怎么对得起杨先生的一颗拳拳赤子之心呢?
我目前任教于某所专科学校,我校所录取的学生,按杨教授的标准,那就是“不太适合读书”的学生.据我掌握的情况,虽然基本没有375这个基准线以下的,但大部分都在475以下.所以我想,我所了解的学生情况可能比杨先生更接近事情的真相.在讨论“375分以下的学生是不是适合读书”这个问题之前,我想我们应该首先关注的是“是哪些人考了375分”?由于工作关系,基本上每年新生入学我都能接触到一部分新生的详细资料,包括他们高中就读的学校、入学的分数.据我了解,我接触到的学生有百分之七八十是来自农村或比较偏远的小城镇.每个学年开学之初,我最为难的一件事就是评特困生,一个班有20%的名额,可是往往有一小半的人有需求.看看家庭情况,要么是单亲或孤儿,要么是父母卧病在床,反正家里都有各种各样的不幸.我不知道这样的学生读书时都是怎么读的,但是每年到了割麦的时候总有学生请假回家去割麦,因为家里人干不动,也请不起收割机.每到寒暑假时,大部分的学生都会奔赴各个工厂,去流水线上挣下个学期的学费和生活费.
我想问问杨教授,这样的学生,您希望他们高考能考多少分呢?
我所教过的学生,没有一个英语好的.城里的小孩三年级开始学英语,农村的小孩也是三年级开始学英语,但是城里的小孩有专业的英语教师,有多媒体,甚至有外教,而农村小孩,“你的英语是体育老师教的”这绝不是一句玩笑.
我想问问杨教授,这样的学生,您希望他们高考能考多少分呢?
教育需要公平,但是我们的教育,因为各种客观条件所限,恰恰缺少的就是公平.
我不否认,我所教过的学生有一部分是不太适合读书的,但是很不幸,这基本上和他们高考的分数没有必然的联系.
有些人不读书,是因为觉得很绝望,一张专科文凭确实算不上什么；有些人虽然很努力但读不好,那确实是天赋的问题.我曾经教过一个学生,每天都是最早到教室,最后一个离开,但是期末考试成绩是最差的.考完后这个学生跟我咆哮：“老师,我真的不适合读这个,你放我到其它专业吧!”很是气急败坏.说实话,从来没有学生这样吼过我.等他发泄完了,我对他说：“你去填份转专业的申请吧,我一定帮你转出去.”后来这个学生转了个专业,变得非常阳光,非常自信,见到我也一直很尊敬.还有一部分学生,是因为家里有点小小的背景,基本可以说是没长大的孩子,什么都不懂.真正是因为智商有问题,或者是真的不适合读书的,很少.
我从教以来,每年都有人通过本科插班生考试考入各所本科学校读书.这些同学进去之后和那些原本的本科生比逊色多少吗?没有.既有毕业生这样告诉我,也有他们后来就读的学校的老师这样说.而且,还有些极有毅力的学生,考上了“211工程”重点建设高校的研究生.
我想问问杨教授,您觉得,所有的低分考生都不适合读书吗?
教育需要公平,需要给那些起点比较低的人一个机会,而不是取消他们参赛的资格.