临床路径模式在心脏外科护理实习教学中的积极作用

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【中图分类号】R47【文献标识码】A【文章编号】1672-3783(2012)05-0186-01

【摘 要 】目的 探讨临床路径模式在心脏外科护理实习教学中的积极作用.方法 本次实验以我院新加入的100名心脏外科护理实习生为实验对象,将所有实习生平均分为实验组和对照组两组,每组50人,并保证两组实习生在各个方面都不存在显著的统计学差异(P>0.05).对实验组实习生使用临床路径模式进行心脏外科护理实习教学,而对照组实习生使用传统的护理实习教学模式,对比分析两组实习生的教学效果.结果 经过实习,实验组实习生在教学满意程度、科研学习能力、护理主动性、语言表达能力、专科技能和基础护理方面都有了较大提高,两组实习生学习指标达标率之间具有显著的统计学差异(P<0.05).讨论 临床路径模式在心脏外科护理实习教学中具有显著的积极作用.

【关 键 词 】临床路径模式;心脏外科护理;实习教学

心脏外科护理实习教学活动具有较高的实践性和专业性,且实习教学的结果也会对护理人员的日后工作能力、操作水平和理论知识造成直接的影响,在心脏外科护理实习教学中,教学所使用的方法显得尤为重要[1].本文以我院新加入的100名心脏外科护理实习生为实验对象,探讨临床路径模式在心脏外科护理实习教学中的积极作用.现将具体过程与结果报告如下:

1.资料和方法

1.1 实验对象

本次实验以我院新加入的100名心脏外科护理实习生为实验对象,将所有实习生平均分为实验组和对照组两组,每组50人,并保证两组实习生在各个方面都不存在显著的统计学差异(P>0.05).

1.2 教学方法

实验组实习生从进入心脏外科科研室开始就采取临床路径模式进行心脏外科护理实习教学,每位实习生由固定的指导教师进行教学,为每位实习生制定分阶段的个性化的教学方法和教学目标,并设定教学目标的完成时间,定期对实习生进行考核,做好教学成果的反馈和总结工作.实验组的指导教师要根据教学实习大纲的基本要求、长期积累的实习教学经验、心脏外科临床治疗现状和心脏病患者护理特点,在集体讨论和资料查阅的基础上,为实习生制定以实践带教学的心脏外科护理实习教学的管理细则.将实验组实习生的教学过程划分为四个阶段,每个阶段为一周的时间,并规定各个阶段的选修和必修的教学内容,设定明确的教学目标.根据心脏病的护理需要和特点,为学生设定由浅入深、由易到难的教学内容,让学生充分掌握教学大纲所要求的内容.在以上教学规划的基础上,细化每天的教学内容,并在每天的教学内容完成后,由指导教师对实习生的学习情况进行总结.同时,每次完成教学内容后,指导教师要给学生留下充分的时间进行消化和交流,教师在课后要听取学生反馈,对教学中存在的问题进行修正,对于学习效果差的实习生还要适当进行补偿教学.

对照组实习生使用传统的护理实习教学模式,实习生进入心脏外科教研室后,根据常规的教学模式和程序,由指导老师进行统一的教学和指导,选择固定的时间对实习生进行集中的教学,实习教学结束后,要对实习生的操作水平和理论知识进行统一的检验和总结.

1.3 评价指标体系

对比分析两组实习生实习教学后,在教学满意程度、科研学习能力、护理主动性、语言表达能力、专科技能和基础护理等方面的达标情况.

1.4 统计学处理

使用SPSS17.0软件对数据进行统计学分析,用卡方检验两组患者之间数据资料,对计量数据使用t检验,如P<0.05,则表示差异有统计学意义.

2.结果

经过实习,实验组实习生在教学满意程度、科研学习能力、护理主动性、语言表达能力、专科技能和基础护理方面都有了较大提高,两组实习生学习指标达标率之间具有显著的统计学差异(P<0.05).

3.讨论


临床路径模式是一种全新的、现代化的单病种质量管理方法,该模式也是临床上常用的质量管理手段,近年来逐渐受到了各个医疗工作者的重视和关注[2].现阶段,国内各大教学、管理和医疗机构都进行了路径管理模式的临床应用实践,并在竞争力提升、业务效率提高和工作质量提高方面取得了良好的效果.临床路径模式的教学实践表明,首先,分阶段制定教学目标和计划,能够为教学质量的提高奠定良好的基础,从而保证教学的顺利完成;其次,围绕教学大纲设置丰富的教学方式和教学内容,从而提高实习教学的灵活性和针对性;再次,实习教学过程要适当添加健康回访、功能锻炼、饮食指导和健康教育等内容的讲解,这样既能够培养实习生学习的积极性和主动性,使其掌握有效的与患者沟通的技巧,又能够加强学生对于护理专业知识的认识;最后,教学过程中,教师要加强与学生的交流,使学生能够更好的理解和掌握教学内容,从而提高教学质量和学生对教学过程的满意程度.

本次实验的结果表明,将临床路径模式应用于心脏外科护理实习教学中,能够极大地提高实习生的教学满意程度、科研学习能力、护理主动性、语言表达能力、专科技能和基础护理水平,同时,教学过程中要坚持以实践带实习的教学方式,让实习生能够通过临床实践形成良好的实际实践习惯,提高自我意识,从而为其日后实际工作奠定良好的基础.

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