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摘 要：四川中医药高等专科学校是一所医学类专科学校,音乐教育存在着诸多的问题.本文试图从提高音乐教育的质量出发,提出几点改进方法.
关 键 词 ：音乐教育；素质教育；教学改革
音乐教育体现着其独特的艺术美,并肩负着审美教育的职能,审美性是其本质的特性.因此,以审美为核心的育人过程应该贯穿于整个音乐教育的始终.高校开展必要的音乐教育有利于提升学生在音乐鉴赏方面的能力,提高其素质.笔者所在的高校是一所医学类专科学校,学校多年来以培养高技能的专门人才为总目标,因此有较多的教学资源都用在了医学教学上,从而忽视了对其他方面的教学引入,尤其是音乐教育.
入校后,笔者发现了我校在音乐教育当中存在着诸多的问题,例如：由于是医学院校,整个学校从教师到学生对音乐教育重视不够；师资队伍不健全；音乐教师的教学方法较为单一；教学内容也并不是很符合我校大学生实际情况.正确认识和分析我校音乐教育存在的问题,对于提高我校音乐教育的质量具有很重要的现实意义.
一、我校音乐教育中存在的问题
1.重视程度不够.音乐教育作为艺术教育的重要分支,在素质教育中有着不容忽视的作用和不可替代的地位.随着经济和社会的发展,培养大学生的多方面素质已经成了社会变化下的趋势.追求大学生全面平衡的发展,是很多高校音乐教育的基本理念.我校还欠缺对这一理念的理解和践行.长期以来,学校培养“医术精湛,医德高尚”的医学生是最主要的奋斗目标.我校在教育实践中,秉承培养“高技能的专门型人才”教学目标,对医学和医学相关技术的重视程度很高,教学投入大,教学资源充足.但是对音乐教育的认识和重视程度都不足,忽视对大学生情感的培养.学校大范围内存在的认识误区是简单地把音乐教育误认为单纯的唱歌、跳舞,或者误认为音乐教育是举行一些唱歌、跳舞比赛、文艺汇演.这样的认识误区导致了音乐教育在我校的教学实践流于形式和表象,缺乏必要的重视.同时,由于缺乏必要的教学投入,教学相关资源也很缺乏.这样使我校学生的音乐审美能力不能得到相应的提高和发展.
2.师资队伍建设有待加强.长期以来,我校音乐教师缺乏,全校在职的教职工有500人左右,音乐教师却只有3人,并且这3人当中有2名教师并非从事音乐教学的相关工作,而是负责学校管理实务的其他工作.从事音乐教育的那名教师也只是负责学校合唱团的教学工作（合唱团总共才60人）和理疗美容专业的音乐鉴赏教学（音乐鉴赏只作为一小章节来教学）.此外,音乐课教师地位也较为尴尬,从去年开始,学校在讨论是否在我校开设音乐选修课,至今方案还没被通过.在这种情况下,音乐教师难免会遇到各种难题,有时会因为无法从事和自身专业相关的工作而产生忧虑、压抑等不良情绪,甚至造成一部分师资流失.
3.教学方法单一.目前,不管是在我校还是其他高校,在音乐教育教学方法上都较为传统、单一.尤其在我校这样一个学生缺乏音乐必要基础知识的情况下,讲授法是运用得最多的方法.但是由于基础知识的缺乏,教师的讲授和学生的吸收之间常常存在较大的悬殊,造成不对称,也影响最终的教学结果.
4.教学内容不符合我校学生的需要.由于我国普通音乐教育还未形成科学合理的教学体系,不管是在音乐教育的课程设置、教学内容上,还是在音乐教学的教学成果评价上,各高等院校的普通音乐教育在开展和具体实施方面存在较大差异.学校没有在教学内容上做更多的调查,不清楚学生究竟希望从音乐教育中获得什么.因此,教学内容和学生期望之间又出现了不对称.
二、提升我校音乐教育质量的方法
1.提高音乐教育的地位.要想提高我校音乐教育的质量,首先应该改变观念,我们要真正改变对音乐教育的认识误区,要把音乐作为培养全面发展的人的重要教学分支.要提高音乐教育在我校的地位,除了从观念上彻底改变以外,还应在行动上将观念付诸实践.这就必须把音乐教育纳入学校日常教学日程当中,把音乐教育纳入学校的整体发展规划,统筹管理和安排.
2.加强音乐教育师资队伍建设,采用多元化的教学方法.教师队伍建设是提高教学效果和大学生音乐素质的关键.实施素质教育与提高大学生音乐素质最终要靠教师的施教方能实现.配备稳定的、高素质的教师队伍是实施音乐教育的保证.此外,在高校音乐教育中,应该使用多元化的教学方法来提高学生的学习积极性,尽可能减少采用讲授等传统教学方法.针对不同学生的学习能力、个人兴趣、爱好等因材施教,可用多种教学方法,例如项目教学法、情境教学法、分层教学法、角色扮演法、视频教学法等.
3.根据学生的需要,适当进行课程内容改革.我校属于医学类专科学校,在音乐教育中,自然不能同专业的艺术学校的音乐教育画上等号,更多要注重教学内容的普及性,满足学生的要求.此外,还要注重音乐内容的时代性,秉承“源于生活高于生活”的原则.还要善于吸收国内外优秀的理论成果、先进经验,真正丰富我校的音乐教育内容.