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摘 要：“专升本”是国家的一项教育制度,专科生通过“专升本”提高自己的学历,但面临毕业,问题重重.本文通过对师范院校“专升本”毕业生就业现状以及就业心理调查分析,提出“专升本”毕业生就业辅导的策略和建议.
关 键 词 ：师范院校；专升本；毕业生；就业
中图分类号：G71 文献标识码：A
文章编号：1009-0118（2012）08-0030-02
专升本是中国高等专科学生升本科考试的简称,是中国教育体制中专科层次学生结束专科阶段课程学习,通过参加国家统一的考试升入本科学校相同或者相关专业继续进行正规本科教育的考试制度.通过两年“专升本”学习并达到普通本科毕业水平的学生,学校统一颁发“专升本”书,对于符合相关要求条件的学生,学校授予相应专业的学士学位.普通高校“专升本”考试通常为一年一次,学费与普通本科生的学费相同.这种教育制度为广大专科学生提供了进一步的学校教育机会,但目前社会日趋严峻和复杂的就业形势使得“专升本”毕业生就业问题令人焦虑,因此高校专升本毕业生进行心理辅导工作需要与时俱进,及时把握学生的就业心理动态,探析新的内容和方式显得尤为重要.
一、专升本毕业生就业现状分析
目前就业形势虽有所缓解,但专升本学生就业压力依然较大.本文通过统计2011届、2012届169名专升本毕业生,就业数据得到,参加招教考试学生占51.2%,振兴计划助学金项目签约学生取占5.6%,考研学生占8%,选择培训辅导机构学生占4.7%,从事非教育类工作占18.3%,毕业时有意向但工作未确定占5.3%,未就业的占6.9%.由此可见,专升本就业面临以下主要问题：
（一）面对大量的硕士研究生、本科毕业生,专升本毕业生缺乏市场竞争力.通过调查及学生反馈,在招聘过程中,许多用人单位,只承认大专、本科或硕士、对高校“专升本”制度不甚了解.在同等条件下,许多用人单位能够录用全日制本科生,不会选择“专升本”的毕业生；有的单位即使清楚了解“专升本”,但在招聘启事中直接注明不招“专升本”的学生,明显产生歧视.基于这种现象,与普通本科生相比,“专升本”学生在迈入社会的开始阶段就已经处于不利的状态.
（二）“专升本”学生认为上了本科,就业更倾向专业对口,收入相对稳定的固定工作.师范院校学生从事教育类工作,尤其“专升本”毕业生,更愿意找稳定而且带编制的公办学校.各个中小学没有用人自主权,必须通过省上或县级教育局批准,所以大量学生宁可挤独木桥参加一年一度由省上或教育局统一组织的招教考试,进公办学校,也不愿意去收入相对高些的民办学校或培训辅导机构,认为私立学校和辅导机构工作量大,人员流动快,不稳定.
（三）考研比率相对较低.根据调查,2012届全日制本科毕业生中报考研究生的比率达到32%,而“专升本”毕业生考研只占到14%.考研录取比例相差更大,全日制本科生录取比例可达16.8%,专升本达到6.2%.不论从人数,还是录取比例等专升本学生考研相对较弱.因为专科生选择“专升本”,大部分学生是为了拿到本科学位,暂时缓解就业压力.很少部分学生为了进一步提高自己,才选择考研.考研即使上线,许多导师录取学生时,认为全日制本科学生基础更扎实,学习态度更端正,相对具有较强的科研能力,更倾向于录取一次性本科毕业生.极个别导师在录取学生时直接声明不招专升本学生,这无形中就减少专升本毕业生选择的机会.
（四）“专升本”学生自身专业素质肤浅,导致就业难.从另一个方面分析,“专升本”学生,自身虽具有较丰富的实践经验,但理论知识不够深入.由于专科阶段,学制年限短,基础课程设置少,课程学习内容只能局限专业表面,基础理论知识相对欠缺.［1］进入本科学习阶段后,由于课程设置和人才培养目标的不同,本科两年的学习不够系统,专业课程学习不够扎实,找工作时难以满足用人单位对各种知识和技能的需求；许多用人单位招聘时有硬件条件要求,例如英语四级证、计算机二级等级证、各种从业证等,许多学生都有通过或者只通过其中之一,难以满足用人单位需求,造成就业困难.
二、专升本毕业生就业心理特点
通过对专升本毕业生就业现状分析,可以看出专升本毕业生主要存在以下就业心理：
（一）就业期望值过高,求职遇挫,导致缺乏自信.由于“专升本”学生在三年专科学习之后,还经过两年本科学习,经历了两次毕业,难免对自己评估过高.但是在面对当前研究生、本科生就业难的事实面前,势必造成其极大的心理压力.“专升本”学生考虑到在专科阶段就业困难,通过“升本”,提高学历,毕业时对就业满怀信心,这种情况下参加一两次的招聘会之后,经历打击,受到歧视,这些反差直接导致他们不敢正视就业困难,就业积极性不高.通过调查笔者所在的咸阳师范两届“专升本”毕业生,30%的学生认为,如果当前找不到合适的工作就不找,等毕业以后再找；只有极少数学生有自己的打算和目标,为自己前途做好了规划,并付诸行动.
（二）“专升本”学生在就业初期追求高工资,希望在短期内积累资金,以便下一步寻求创业或从事自己感兴趣的工作.通过和学生沟通交流,极个别“专升本”毕业生有想法,有点子,因资金受限,因此毕业时想找工资相对高的工作,想迅速积累资金,等有经验后创业,从事自己想干的工作.
（三）“专升本”学生选择城市,不愿去偏远地区及环境较差的农村.国家有许多相关政策,如西部计划、特岗计划等,专升本大部分毕业生也不愿意报名,认为自己上大学就是要走出农村,不能坦然接受又要重新回到偏远地区的事实.
（四）“专升本”学生就业寄希望于家里和亲戚.极少部分“专升本”毕业生将找工作寄希望于家长和亲戚,认为找工作只能靠关系,只要家里有一线希望,不管结果怎样,都等家里或亲戚帮忙,自身依赖性较强.
三、专升本毕业生就业辅导策略和建议
(一)教育“专升本”学生学会面对挫折,学会调适,学会控制
高校要高度重视“专升本”毕业生心理素质和抗挫能力的教育.面对激烈的就业竞争,在交流指导过程中,教育学生学会抗挫,面对打击学会承受,有针对性地引导毕业生正确对待求职过程中所遇到的挫折和失败,增强自我调控能力,学会控制自己的情绪,保持良好的心态,及时作好自我调适,以积极主动的良好心态选择既适合自己又社会所需要的工作岗位.［2］