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[摘 要 ]近年来随着就业形势日益严峻,“专转本”学生因其求学背景和经历比较特殊,在就业时面临的困难越来越多.本文通过调查研究,重点分析当前“专转本”学生特点和就业难的原因,探讨当前形势下“专转本”学生就业指导的新方式,以帮助“专转本”学生应对当前激烈的就业竞争.

[关 键 词 ]“专转本”学生;就业指导;新方式

随着高校招生规模逐年扩大,大学生就业难已经成为全社会关注的焦点之一.昔日的天之骄子,今天面临着沉重的就业压力.专转本学生作为大学生中的特殊弱势群体他们所面临的就业压力就更加突出和明显.根据教育部和江苏省教育厅的规定,“专转本”是指高职院校专科二年级的优秀学生通过参加省级统考和招生高校专业考试后,分数达到省级规定的录取分数,而后转入本科院校继续学习深造的一项政策.“专转本”是我国在普及高等教育过程中一项重要措,为专科学生进入本科学习的提供了机会.大学生就业形势日益严峻,专转本学生作为大学生中的弱势群体,做好专转本学生的就业指导就显得尤为重要.

一、“专转本”学生的特点

“专转本”学生因其求学背景和经历比较特殊,与高校普通本科学生相比有着比较鲜明的群体特征.

1.“专转本”学生专业基础各不相同,两极分化现象较明显.“专转本”同学来自不同的专科院校校,这些学校的专业差异、课程差异、教材差异等等使得不同专科学校的同学有着不同的专业基础,转入本科院校以后所学课程难度都有所加大,从而就造成了较明显的两极分化.“专转本”学生在本科阶段的学习时间较短、任务较重,有优势的学生适应能力强,往往能在短时间内适应从专科学习向本科学习的转变,能适应本科阶段的学习要求;但有些基础较差的学生却很难适应本科阶段的学习要求,学习积极性不高,课业压力较大,从而对学习产生懈怠情绪,最后无法正常完成学业.

2.本专科环境变化造成心理落差.绝大部分“专转本”学生是从一个大学校园进入另外一个大学校园,在原来的学校他们是老师宠儿,同学们羡慕的对像,各方面都很优秀,班级活动社团活动总少不了他们身影,有的还被培养为预备党员或是入党积极分子,转入本科学校以后一切都是重新开始,自己的优势不复存在,变成了一名普通同学,再加上原来应四年学习的本科课程压缩至两年,学习压力非常大,就很容易造成较大的心理落差,从而产生自卑心理,怀疑自己的能力,整日郁郁寡欢.

3.“专转本”学生学习成绩优异,综合素质欠缺.转本学生为了圆本科梦,在专科期间把时间和精力全部放在了学习上,很少参加其他集体活动,失去了许多锻炼机会.进入本科院校,因为已经是大三学生,对于校园文化活动他们也甚少参加.在加之很多“专转本”同学是跨专业入学和本科所学的专业课程衔接不上,有的专业课之前从未接触过,学习相对吃力,更无暇参加更多的集体活动.在这种长期封闭的状态下,缺乏与老师、同学的交流沟通,影响了自身素质的全面发展,语言表达、组织

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管理等能力欠缺.

二、转本学生就业难的原因

1.社会及用人单位的偏见.自2005年起,江苏省“专转本”学生均安排在民办高校(含独立学院、民办二级学院)进行学习,很多用人单位对民办高校的毕业生持怀疑态度,甚至明文规定不接受本三的学生,更不要说是专科起点的本三“专转本”学生了.

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2.“专转本”学生个人就业意识淡薄,创新能力缺乏.近年来,创新型人才对用人单位越来越重要,在人才招聘时对大学生的创新能力要求也越来越高.然而,专转本的学生中有一部分同学从专科转入本科就是为了逃避就业,很多学生对自己今后的就业方向很模糊,对自己今后的生活没有任何规划,他们认为就业不是他们的事是父母的事情,有的甚至毕业后都没打算进入社会工作而是要父母在养自己几年,根本没有自己要进入社会就业的意识.还有一部分学生安于现状,整日浑浑噩噩,还是“60分万岁”的态度不思进取,创新能力欠缺,自然无法适应当前用人单位的要求,从而在激烈的就业竞争中被淘汰.


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3.“专转本”特殊文凭导致转本学生就业难.“专转本”学生的 与我们普通本科学生的 截然不同,他们的 书上明确表明“专科起点”,社会上很多企业对转本上来的本科存在疑虑,使其不愿接受这一类学生为员工,从而使得很多转本学生在找工作时会遇到各种各样的阻力.我所带的五个专转本班的同学在今年毕业找工作过程中都或多或少的遇到过这一类问题.有的单位甚至会问“为什么你的本科只读了两年就毕业了?”诸如此类的问题让我们专转本的同学在找工作过程中遭遇了很多的尴尬.

三、探索“专转本”学生就业指导新方式

1.加强专业理论学习,理论和实践相结合,在就业中发挥自身特长.专科教育是以培养应用型人才为根本教育教学目标,这一阶段的培养计划和教学大纲是围绕提高学生的动手实践能力、学以致用这一重要环节来开展的.因而,专转本学生经过专科阶段两年或三年的学习,绝大多数练就了较强的动手实践能力.然而,本科教育教学目标重视较系统地让学生掌握本学科、专业必需的基础理论、基本知识,掌握本专业必要的基本技能、方法和相关知识,具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力.本科阶段侧重于建立学生的基础性的专业理论系统及与之相适应的基本技能,适当降低了对于学生动手能力的要求.当代社会对人才需求要求我们的毕业生能够既有全面的理论知识作为后盾进行科学研究,又能具有较强的动手实践能力,为公司为社会创造财富.专科教育和本科教育教学目标的侧重点不同给了转本同学一个非常好的契机,他们拥有比本科学生强的动手实践能力,在转入本科阶段后若加强对专业理论知识的学习,夯实理论基础和基本技能,并注重日常积累,努力提高自己的综合素质,在就业时取长补短,发挥自身特长,定能在在激烈的竞争中找到自己的一席之地.

2.就业心理辅导和思想政治教育相结合帮助转本学生树立正确的择业观.思想政治教育是我们班主任、辅导员老师日常管理工作中的一项重要内容,真对转本同学的特殊性,心理辅导显得尤为重要,我们辅导员和班主任老师应注重增强转本学生自信心和抗挫折的心理素质,帮助他们消除就业恐慌,不逃避就业,引导他们正确认识当前的就业形势,全面分析就业中遇到的机遇与挑战,既不能盲目自大也不能悲观失望.要通过思想政治教育和心理辅导相结合帮助我们同学们树立正确的择业观,从而更好的面对今后的工作和学习.


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3.完善就业指导队伍,加强对转本学生的就业政策、求职技巧等的教育.“专转本”学生在校只有两年时间,且每个学生的基础都各不相同,他们中大部分同学为了找到一份更满意的工作而选择读本科,因此急需了解国家的就业知识、就业政策,在校大学生就业指导课是我们毕业生了解当前国家的就业方针政策、学校的配套政策、社会对人才的需求等最重要的途径.要做好学生就业指导工作,关键是在于培养一支业务精、素质高的就业指导工作队伍和就业咨询中心.学校应在人力、财力、物力、工作环境、工作条件等方面给予支持,应动员教师、校友、企业等多方面力量参与就业市场开拓.同时在课堂上上注重对学生进行求职礼仪、求职技巧的训练,让学生学会主动推销自己,从而完成从学生到社会人的角色转换,最后达到适应社会完善自我的目的.

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