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有哲人云：“人,因梦想而伟大.”人之所以伟大,是因为他一直设计着伟大的梦想；人之所以伟大,是因为他一直实践着伟大的梦想；人之所以伟大,是因为他一直创造着伟大的梦想.
每个国家、民族都有自己的梦想.
50年前,在美国有一个叫马丁·路德·金的民权运动领袖,他的那句“I he a dream”传遍了全世界.
“I he a dream”,不仅仅美国有,在遥远的东方,在拥有几千年传承的中国大地上,也有一个梦想.它不仅仅是一句口号,他属于每一个普通的中国人,它用中文写成‘我有一个梦想’.”
中国有梦,中国教育梦又是什么?
2013年3月7日,教育部部长袁贵仁在全国政协教育界别联组会议上回应政协委员的提问时,用4个词表明自己心中的“中国教育梦”：“有教无类、因材施教、终身学习、人人成才.”简短的16个字,诠释了教育的大理想,简洁而有力量,这是教育部长的教育梦.
“教育是一首诗/诗的名字叫热爱/在每个孩子的瞳孔里有一颗母亲的心/教育是一首诗/诗的名字叫未来/在传承文明的长河里/有一条破浪的船.”这是新教育实验的倡导者朱永新先生用诗的语言表达他的教育理想.
“追随苏霍姆林斯基,实践平民教育”是成都武侯实验中学李镇西的教育梦.
“让读书成为一种习惯”是哈尔滨市南马路小学赵翠娟校长矢志不渝追求的教育理想.
的确,教育是理想的事业、志业,“教育需要理想,人生要会做梦,优秀的教师要永远伴随着自己的梦想.当生活没有梦时,生命的意义也就结束了,教育就没有了意义”.
冰城教师的教育梦是什么
“生命是一张弓,那弓弦就是理想,就是梦.”
教育之梦就是每个中国人的梦.作为一位冰城教育人,应该对教育梦有自己的理解和对美丽教育的追求.
哈尔滨市群力兆麟小学 皮朝军——我的梦想是希望孩子们身心健康,希望孩子们知识丰富,谈吐非凡,希望学生在活动中体验成长.
五常市实验小学 计家艳——我的教育梦是 “用国学经典之水,浇灌生命之树”.
哈尔滨市巴彦山后中心校 王兴华——我的生存意义就是为了实现我的教育梦想,而给我的理想插上翅膀的正是我可爱的儿子,一只折翼的天使,我永远的天使等
冰城骨干教师用自己的教育实践诠释了对中国教育梦的朴素理解.他们的教育追求印证了这样一个道理——
人生最重要的不是他所处的位置,而是他所朝的方向.不管梦想距离现实有多遥远,不管梦想究竟有多少实现的可能,坚持梦想并为之努力就会有收获,并在此过程中实现自身的价值.
冰城教师的教育梦的特质是什么
哈尔滨,“大城市,大农村”是她的特点,八万教师,2/3分布在农村.地域的特点为教师的群体理想搭上了浓重的烙印.他们的七彩教育梦,虽然质朴,但代表着乡村教师的教育信仰,彰显了冰城教师的理想,托起了黑土地上生长着的孩子的成长渴望.
冰城的骨干教师,他们扎根黑土地,默默耕耘,无私奉献,他们是全国教师的缩影,他们是农村和城市孩子的领路人,他们是冰城教育发展的正能量,他们就是中国黑土地上的现代版“瓦尔娃拉”——
我们也祝愿每位教师都将“教育国梦”付诸于日常教育生活中,熔铸于“我”的教育实践之中.
下面,就让我们聆听他们的教育梦叙事——