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摘 要 从近年来中国动漫产业的发展与动漫人才储备的不足,引申到我国动画教育的发展现状,对动画教育的发展进行阐述,分析我国动画教育的不足与我们的动画课程体系的落后的关联,以自己的实际教学的课程体系为例进行剖析,从而提出我国的动画教育应该改革自己的课程体系,制订符合自己院校特色的培养目标,以市场需求为目的,根据动画产业的整个制作流程为主来进行课程改革与设置,这样才能为我国动漫产业的发展提供高素质的人才.
关 键 词 动漫产业 课程体系 改革
中图分类号：G642 文献标识码：A
Reform of the Course System of Animation Professional Education
DING Jingnan
（He'nan University of Technology, Zhengzhou, He'nan 450001）
Abstract From the development China animation industry and Animation talent reserves in recent years, extended to the current situation of the development of Chinese animation education, elaborates the development of animation education, analysis of the lack of the animation education of china and our animation course system backward association, in order to practical teaching their own curriculum system as an example to analyze the thus, the animation education in our country shoulder form their own curriculum system, establish training objectives in line with their own features, take the market demand as the goal, according to the animation industry throughout the production process mainly to the curriculum reform a in order for the development of animation industry in China.
Key words animation industry； course system； reform
近年来,国家对于动漫产业基地的发展投入了大量的资金,动画产业迅速成长起来,动漫产业的专业人才需求也大幅增长,动画已经发展成为一种融合大众文化产业的多交叉学科.在这样的趋势发展下,许多高等院校都开设了动画设计专业.动画真正作为产业在我国发展的时间并不长,因此相对于动画产业发达的国家,我们国家的动画专业人才也储备不足,因此高等院校开设动画专业可以很好地为整个产业的发展输送人才.
动画设计作为一门新兴的学科在各个高等院校都蓬勃发展起来,基本上全国有设计类专业的院校都开设了动画专业,还有很多的动画专科培训学校不下几千家,尽管有这么多的学校,每年也有大量的毕业生,然而中国的动画产业依然面临困惑,找不到高素质的动画师.许多人认为这种现象的出现根源于我国动画教育的发展落后,跟我们的市场需求有代沟,无法培养出适合动漫产业发展的人才,而且有创造思维的人更少.
在我们的思维定势中,一直就认为专业的设计学院就是高高在上的塔,因此总是认为自己的培养的学生都是精英,最后的结果却是就业形势很不理想,分析我们现在的设计院校的动画专业的现状,如果还抱着这样的思想,那么我们的动画教育永远就跟不上市场的发展,而且也不利于整体动画教育的发展.从整个艺术类的招生来说,如果不是重点院校很难招到综合素质整体水平都很高的学生,因此我们普通的院校只能根据自身的特点来设置我们的培养目标,我们的动画专业课程应该以培养学生的就职能力为主.根据产业发展和市场需求来改革现有的课程体系,优化课程结构,培养具备一定的创造力思维的有原创力,有实践动手能力,能够熟练使用动画软件的具备一定的人文艺术修养的高素质实用型学生,这样才能适应现在动画产业的发展,有发展成为精英的潜力.总之一句话,就是我们不是培养精英,而是培养有潜力成为精英的人.
做到培养适应市场需要的高素质实用型人才课程体系建设的重点就是要打破现有的课程体系,以学年为基本的构建单位,系统地科学地分析学生每学年需要掌握的技能,合理构建符合高校改革教育特点,符合我们的培养目标的,有自己的特色的新课程体系.我们可以结合自身的特点对我们的课程设置进行改革,对于课程的开设与分配进行重新的设计规划.我们可以分析现有的院校的专业类的课程体系设置：第一年,学生和其他专业的设计类学生的课程基本一致以素描、色彩、三大构成为主,没有动画类的课程.第二年,以平面设计类为主有版面设计、视觉传达基础,视觉元素创意、角色设计、运动规律研究、动画艺术史、flash设计等.第三年,剧作、动画技法、插画设计、动画衍生产品设计、场景设计、三维动画基础、动画艺术赏析、优秀电影赏析.第四年,三维动画设计、影视编辑、去公司实习和制作毕业设计作品.
专业基础课程与专业课程关系不密切.专业基础课程是为之后的专业课程做必要的理论知识和技术能力的准备.专业基础课程与之后的专业课程是成体系的.而我们的专业基础课没有和其他的设计学科区分开来,也没有为后面的专业课做很好的铺垫,因此在基础课的设置上我们更要考虑为动画的专业课服务,在基础课的设置上以动画的手绘为主,加强学生的手绘能力.因为动画的制作需要很强的形体塑造力,而我国的艺术类考生大部分都是为了考个大学而来学习绘画,有很多学生的绘画底子非常薄弱,因此我们需要在动画基础课的开设上对其进行强化. 专业课不够深入,动画类课程不成体系,时间设置上不科学.在以上的课程设置上,动画类的课程的设置不够深入,有些专业课的设置在内容上有重复,平面类的专业课程太多,学生接触专业课的时间太靠后,这样学生很难深入到动画的学习和创作上,在动画的专业课程的设置上也不成体系,没考虑到动画的制作流程,依据制作流程设置课程可有利于教学.
综上所述,根据上面的分析,我们需要对专业基础课和专业课进行重新的规划设计,对专业课进行科学的设置,这样才能保证我们教学质量的提高.动画专业的设计制作特点和动画的制作流程可以作为我们一个设置课程体系的参考,将专业基础课程和专业课程体系之间的联系更紧密一些,打通课程之间的各种知识架构.课程体系建设的核心问题是如何科学合理地突出具有本校的教育特色,实现培养目标,符合市场需求的课程体系,根据前面的分析我们可以从以下几点进行分析构建：
（1）重视人为修养的培养,加强审美能力的提升,注重基础能力的训练.中国动画的发展必须依靠制作出有本民族的风格特点的作品,以前我们模仿欧美、日本、韩国的动画片都没获得成功,说明一部动画片得成功要有属于自己的魂,当然我们整个产业的发展更离不开这个魂,因此在我们的教育中,这一点更应贯彻始终.培养学生的民族性格,有创造力.不管任何的设计类人才,审美能力是一个设计者必须具备的条件,而个人的人文修养则是一个产业发展的关键从业者素质的高低直接决定着这个产业的发展方向,因此如果我们的动画产业如果要想朝着一个健康的方向发展,那么我们的教育者在教学的过程中也要充分考虑这一点.动画艺术也是一门综合的艺术,需要学生有很强的手绘表达能力,这些我们都可以在学习的初期阶段对学生进行强化训练,让学生形成一种动画的思维模式习惯,这样我们可以在第一学年时设置以下课程：文化传统的理论知识、人体写生、美学、影视音乐、剧作、动画动作写生、二维动画基础理论知识等一些与动画相关的基础类课程.
（2）结合动画制作流程和培养目标,以创造思维训练为主,深化动画技能学习.在动画的制作流程中,我们基本上一般分为前期、中期、后期三大部分,前期我们以构思,创作为主,中期以手绘,把自己的构思变成图形,后期就是一些三维的制作与合成.因此,我们的课程也应该跟着动画制作的流程,让学生具备走完这些流程应该具备的能力,在我们的课程设置上我们可以根据动画的制作流程的顺序来进行课程的架构,因此在学习初期的时候我们已经开设了一些培养学生基础技能的课程,根据动画的制作流程学生要掌握一些制作技巧,因此在学习中期我们要多进行软件的学习与练习,加强一些镜头语言的分析与应用,对于二维与三维动画的制作练习,后期合成的动画制作练习因此在第二、三学年我们可以开设定格动画、二维动画制作、三维动画软件学习、视听语言、三维动画设计、影视摄像基础等一些深入学习动画制作技能的课程,让学生可以在大三结束时就具备能独立制作动画作品的能力.
（3）以就业为导向,教学与实践相结合,在实践中深入学习.在教学与实践环节,虽然我们一直在说设计院校的特点就是能够把教学和实践结合起来,但是在现实的环境下,我们学生在学校学习时的实践大多还是以虚拟课题为主,而我们很多课程的设置也是几十年不变,教学方式也没有改变,因此在动画课程的体系改革中我们就应该打破传统,给学生设置一些与实际有联系的真实的课题训练.在设置这些课程时以准确、灵活为准则发展学生的创造潜能.因此我们学生的第四学年时就应该让学生走上社会,以实践为主,以实际课题作为自己的课业,因此在第四学年我们主要让学生到公司进行实习,以实习中的项目作为自己的课题作业或者参加动画比赛这些与实际练习紧密一些的课题制作,然后再进行毕业设计,这样学生就具备很熟练的动画制作技能,能很好地提高毕业设计水平,也能很好地找到自己的就业岗位.
通过梳理上述几点思路,我们的目标就很明确了.在每一学年有针对性地让学生进行训练学习,第一学年增强学生的手绘塑形能力,艺术修养,提高学生的学习积极性,第二三学年就是有针对性地对动画制作技术的培养,在此期间也要不断加强艺术素养,让学生能切实感受到动画的神奇魅力；到第四学年就是与社会接轨的时期,学生要学会在社会中锻炼自己,在实习的工程中确立自己的就业岗位,明确自己的就业职位,在毕业后能尽快融入工作中.
以上只是笔者对于现在动画教学课程上的一些思考,希望通过我们对于动画课程体系的改革,能够培养出适应我们动漫产业发展的人才,能够促进我们国家动漫产业的发展,也能更好地发展我国的动画教育,这样我国的动画艺术发展才能重现当年的辉煌.
河南工业大学高等教育研究资助项目