Photoshop图像处理技术课程教学探究

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摘 要 Photoshop图像处理技术是一门实践性、创新性很强的课程,结合作者的教学经验,对该课程的教学方法进行了详细的论述,即根据授课的初期、中期和综合运用阶段,分阶段采用不同的教学方法.

关 键 词 Photoshop图像处理技术 案例教学法 任务驱动教学法 项目实践教学法

中图分类号:G424 文献标识码:A

Study on Photoshop Image Processing Technology Curriculum Teaching

ZHANG Chi

(Wuhan Ordnance Petty Officer School, Wuhan, Hubei 430075)

Abstract "Photoshop image processing technology" is a practical, highly innovative curriculum, Combined with the author's teaching experience, the teaching methods are discussed in detail, that are based on teaching early, mid and integrated use of stage , a phased implementation of different teaching methods.

Key words photoshop image processing technology; case method; task-driven pedagogy; project practice pedagogy

如今计算机技术发展速度飞快,计算机的使用已覆盖世界各地,我们的生活已经离不开计算机.在各大高职院校中已开设计算机的相关课程,其中利用计算机处理图形图像是学生必须掌握的基本技能之一.怎样开展教学才能提高学生的学习兴趣,培养学生的平面图像处理及创意设计能力,使学生能够学有所获,是我们迫切要解决的问题.结合教学实践,我们认为应根据学生对知识的掌握程度及图像处理课程学习的特点,分阶段采取对应的教学方法.

1.授课初期采用案例教学法,提高学生学习兴趣

兴趣在学习活动中起着至关重要的作用,有兴趣的学习往往能有事半功倍的效果.Photoshop图像处理技术课程授课初期的教学目标,是让学生认识各工具面板的作用,学会使用Photoshop软件.如Photoshop软件中各工具面板、图层、路径、通道的基本操作等.这时学生会面临大量的概念性知识和操作步骤需要熟记,以便后期能够熟练操作.这样就导致学生面对这些枯燥繁琐的操作没有一点学习兴趣,从而在后面的学习中造成恶性循环.因此,在这一阶段应采用案例教学法,将一些贴近生活且学生感兴趣的案例与那些学生理解起来比较困难和难以记住的操作步骤结合起来,运用幽默的语言为学生演示、分析,从而提高学生对学习Photoshop图像处理技术的热情和兴趣.让学生能够快速理解掌握知识的重点、难点,能够模仿教师的操作,并逐渐变得得心应手、融会贯通.

2.授课中期采用任务驱动教学法,培养学生自学能力

熟悉Photoshop软件的各种功能只是教学的第一个阶段,学生经过授课初期的学习后,虽然学会了软件的使用方法,但缺乏系统的设计作品思路,往往面对目标不知从何下手,这就进入了教学的第二个阶段.为了能更好地提高学生的创作水平,在这一阶段采用了任务驱动教学法.将以往以传授知识为主的传统教学理念,转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念,教师根据目标提出任务要求,尽量选择趣味性比较强的作品让学员去操作实践.学生根据任务要求参与讨论和思考,从系统的角度出发明确为完成任务所需的工作流程.在设计创作过程中,教师要注重收集学生所遇到的各种疑难问题,对其中的共性问题要集中进行讲解,并对学生适时地有针对性地进行辅导,协作其完成作品.最后由教师统一进行分析点评,加深学生对知识的掌握程度.让每一名学生都能根据自己对当前问题的理解,运用共有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题,有利于培养学生自主学习能力和相对独立的分析问题、解决问题的能力.

3.综合运用阶段采用项目实践教学法,强化学生综合素质

经过教学的第一和第二阶段后,学生不仅掌握了软件的使用方法,而且具有了系统设计作品的思路和初步分析问题、解决问题的能力,但要想综合运用好Photoshop软件,设计出好的作品,关键还在于创意和经验的积累.通过模仿来学习、借鉴别人的方法与思路,积累丰富的经验,从而进行作品设计.为了能达到灵活运用Photoshop软件的境界,在这一阶段采用了项目实践教学法,根据实际情况布置给学员不同的项目,围绕项目要求学员进行一系列工作,如思路的确定、素材的采集、逐个项目的设计加工、整体效果的体现等.通过工作的开展,让学生将学到的理论知识和实践能力用于分析、解决实际问题,不仅提高了学生的综合应用能力,而且还强化了学生的综合素质,为今后的岗位任职打下坚实的基础.

总之,通过对Photoshop图像处理技术课程的教学实践,分阶段针对性地采用多种教学方法,充分调动学生的学习热情和学习兴趣,既能够使学生熟练掌握知识、技能和方法,培养学员的自学能力,强化学生的综合素质,又能够较好地解决教学组织困难和教学效果不佳等问题,从而培养出大量的应用型人才.


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