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摘 要 ：英语教学中,无论是教育目标的确定,教育模式的选择,还是教育内容的组织和实施,都是为了交流这个中心展开的,因此,在教学中考虑到中学生的年龄特征、兴趣爱好、认识水平、学习特点、生活经验和他们的实际需要根据当地的教学实际情况教学资源,中学生的生理和心理特点,英语课的目的是培养中学生学习英语的兴趣、语感和初步使用英语进行生产简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础.
关建词 ： 模式；心理；特点 ； 智力开发；
英语是一种字母语言,在英文中所有的单词都是由26个字母组合而成,对字母掌握的好坏,直接关系学生以后的学习,在农村,小学阶段的学生没有很好的学习英语,甚至没有接触过英语,直到他们升入中学,才有机会学习英语,他们对英语这门语言感到是既好奇又兴奋,都想好好学习英语.对于英语面言他们首先接触的是26个英文字母,通过对字母的发音和书写格式的练习,成为他们学习英语的开始,在教科书和教学大纲里英文中的26个字母是分开进行教学的,学生在什么阶段完成那些字母,达到什么要求都有明确的规定,农村教学和城市教学是不一样的,大纲是一个统一规定的,不是死的,根据农村英语教学的具体实际情况,在时间安排上要具体调整.在开始学习字时,如果把握不好,容易出现下列情况：
(一)不认真
一部分学生不认真对待,对字母的发音和书写格式不严格要求自己,大而化之,随着学习时间往后推移,一些不良的习惯很难纠正.
(二)简单化
刚升入中学的学生学习英语一开始接触的是字母,并且字母的笔顺划又简单,不像汉字那么复杂.
(三)想学又难入门
很多中学生在初中阶段想学好英语,但又找不到方法,成绩总是不理想.我的浅见是在开始的字母学习中对字母学习没有掌握好,对26个字母整体不熟练,导致以后的单词记忆不能顺利进行.就更谈不上以后的语法学习了.
万事开头难,在开始学习字母时,刚升入中学的学生大部分能大胆,洪亮的跟着老师朗读,随着时间不断往后推移,他们的声音变得越来越小,甚至不喜欢读,在开始学习的时候,就要培养,训练他们在学习中的胆量,大方和积极性,这是学好英语的关键,在英文的26个字母全部教完后,按顺序,学生会读但是随意抽查时大多数学生则不会,他们要把所有字母从a开始在大脑中默读一遍,直到所被抽查的字母时,他们才读出来.如果在这时按照教学大纲的进度和要求进行到下一个内容绝大部分学生连26个字母都没有熟练掌握按进度和内容的要求是没有时间停下来的,不然后面的内容则教不完,在这样的情况下,很多老师不得不赶进度,然而质量就有所顾不上了,以后的教学跟词汇有了联系,字母关还没有通过,就过渡到词汇,单词中的字母不熟悉,记忆单词的情况可想而知.
在以前刚步入教师这个职业时,是按纲就班,随着教学多年,对教学进度和内容有了初步的了解,对时间和内容在教学中进行了一些调整,特别是在起始阶段的字母教学,想尽一切办法来让绝大多数学生熟练掌握英文字母,在熟练掌握了26个英文字母的发音和书写格式的基础上,然后再让学生过渡到词汇教学的阶段,对单词的记忆很快就能进入角色,掌握的词汇量越多,学习的兴趣就越浓.因此在字母的教学开始阶段,我本着慢,等的原则来进行教学.
学生是学习的主体,也是交际活动中的关键,教师在课堂教学中只是一个组织者,教师在教学中是为学生服务的.作为一个英语教师要善于观察学生在课堂的一举一动,随时观察学生在课堂上他们的注意力是否集中和思维是否跟得上课堂上大家的节拍,只要看他们的表情和反应,随时调整教学方法,充分调动学生学习积极性,让学在教学中充当主角,使学生通过自身的努力,解决困难.享受到解决困难之后成功的喜悦,从而从内部调动他们学习的积极性.在字母教学中我是这样做的.
(一)鼓励学生大胆
在升入初中时,大部分学生年龄还小,怕在别人面前出错,别人会自己,因此在说的方面首先有怕笑的心理.回答时总是轻声细语,有的甚至开不了口,让老师无法听清他们说的是什么,无法知道他们说的是对还是错,也就无法帮助他们了.在我的第一节课上,我鼓励我的学生,对他们说：“在课堂上,谁能大胆的读、说,极积回答问题,谁就有机会学好,开口是学好英语的第一要素.”
(二)融洽的师生关系
第一印象很重要,小学生刚升入中学.对英语充满好奇,对上英语课堂的教学也充满各种设想,英语老师在第一节课的态度和方法决定了学生对英语学生的兴趣.老师和学生之间的关系是平等协作的,让学生感到老师是朋友,这样能消除学生学习过程中紧张心理,在一种轻松和谐的气氛中学习,学生就会想说,愿不怕说.
（三）在学生敢说和融洽的师生关系为前提刚长入初中的学生对字母教学和以后的学习有了很浓的兴趣,初步的教学就可以步入到正式的教学.
（四）在刚学习字母时,对学生的坐姿、手姿、书写的笔顺、占上中下格的位置严格要求,在讲笔顺,起笔、落笔、占格倾斜度等等、让学生先看老师做,然后模仿.在学完字母后,对形状相近的大写字母,如：B-R,M-W,Q-O,形状相近的小写字母,如：p-q,d-b,e-c,f-t等.要区分清楚,总之,为了一切学生,为了学生的一切,想尽一切办法,让学生过好字母关.