本站原创本文是一篇新教师论文范文,新教师类毕业论文开题报告,关于如何提高农村中小学教师新课程实施能力相关本科毕业论文范文。适合新教师及课堂教学及教育思想方面的的大学硕士和本科毕业论文以及新教师相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：在教育结构分布中,农村学校占教育的重点,承载着教育的主体,切实提高农村教师业务水平关系到教育教学质量的提升,关系到新课程实施的走向,课程标准和实验教材能否落实到位,教育改革发展到今天.在新课程理念下,开放式教育,信息化教育,个性化教育,创新型教育等已成为现代教育的明显特征.因此,提高教师的业务水平,是农村基础教育课程改革实验的关键.通过几年来从事学校教学管理的实践,我认为要提高教师的专业水平需做好以下几方面的工作.
关 键 词 ：提高；农村中小学；新课程；实施
中图分类号：G632.3 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）07-109-01
一、加强业务学习,更新观念,用新课程理念指导教育教学
新课程改革对教师提出了全新的挑战.面对新课程教师首先必须更新教学理念,摒弃传统的一讲到底的“满堂灌”或一到底的“满堂问”等陈旧的教学模式,摒弃相对滞后的教育思想和教学方法.学校要定期组织教师参加业务学习,学习先进的教育理论,探讨好的教学方法,帮助教师树立“以学生发展为本”的新课程观,树立现代课堂教学的全新理念,让教师真正成为课堂教学的组织者、引导者、参与者和促进者,在教学方式上要注重以学生为主,突出自主、合作、探究的教学方式,关注体验性的教学,提倡交流与合作的学习.
二、结对帮扶,指导新教师,促进老教师
新教师是学校教育的新生力量,他们虽然有先进的教育思想,但角色意识,教学经验不足,学校应首先关注青年教师的成长和发展,要特别重视对新教师的指导和培养.学校有必要制定一些措施,帮助新教师迅速而顺利地走上教学之路,走好教学之路.通过老教师或给各年级配备骨干教师来辅助新教师,促使新教师尽早尽快地适应教师这个角色.学校要有计划地让新老教师结成“帮扶”关系,在一定时期内安排老教师指导和辅助新教师.要帮助新教师上好第一堂课,上课前要试教.试教时,校长、教导主任、教研组长及其组内的全体成员要一起来听课,课后大家一起给予评点,指教.学校领导和教研组长要坚持经常听新教师的课,并鼓励、帮助新教师进行公开课教学,使新教师尽快进入教学角色,尽快成长成合格教师.
三、支持和鼓励教师参加培训,提高教师实施新课程驾驭课堂的能力
教师要适应新课程的发展,必须要转变教育观念,而转变教育观念必须要加强培训,学校要支持和鼓励积极参加州、市各级培训,认真学习新课程教育理念,把握好各学科的课程标准,改变教师固有的传统教学方式,促进教师的自我反思,通过对比原有的教育观念与新课程要求的差距,以形成新的教育教学观念.同时学校要有意识地引导教师提高学历层次,通过函授、网络教育、自考等形式,为教师提供更多在职进修机会,努力造就一支学历层次较高、综合素质较好的教师队伍,提高教师实施新课程的能力.教师所面对的学生千差万别,个性各异,要使学生学得轻松,学得快乐,学得有成效,教师必须要有一套科学而合理的教学方法.而想拥有它,又必须通过一点一滴的积累,一步一个脚印的去实践.所以必须鼓励教师参加学习,教师只有不断地更新旧知识,吸取别人的新经验,勇于探索,勇于实践,才能更快地提高自己的业务水平.
四、加强教师间的互助合作,提高课堂教学的实效
教师之间互助合作,专业切磋、可使教师个人少走弯路,在同伴互助中更好地成长.学校要要求教师加强集体备课,使教师的不同教育思想、观念、教学模式、教学方法能在集体备课中得到交流、讨论,提高教师的课堂教学能力.要做好集体备课,一是教师要认真地研讨教材与课标,带着问题和反思参加研讨；二是教师要备好学生,根据学生学习的实际情况,科学地设计教学策略；三是教师的教学设计应体现有效教学,每个教学环节应注重教学效果,做到“以学定教”.教师通过集体备课,就能共同发挥集体的智慧,使教师提高课堂教学的实效性,从而提高业务水平.
五、加强教师自我反思,促进教师的专业水平
新课程对教师的业务水平又提出了更高的要求.我国现今制定的《新课标》在目标、理念、内容、方法、评价以及编写的体系、模式上都打破了过去的框架,它提出了“以兴趣爱好为动力”,“面向全体学生”,“鼓励实践和创造”,“提倡学科综合”等新的教育理念.
新课程更加关注学生人格的健全发展,充分利用学生的生活经验进行体验性、探究性和反思性学习,为学生提供有趣、丰富多彩的内容和信息,拓展知识视野,提高整体素质,并使学习更有趣味,使每一个学生都获得成功感.所以教师要上好功课,除了精通自己所教的学科外,还要了解与本学科相关的内容,有丰富而渊博的知识,并掌握本学科的现代化的教学手段和新的教学方法.所以,作为教师要善于时常反省自己,充分调动自己的主观能动性,时刻注意加强自身的文化修养.
六、夯实过程,健全制度,建立课堂教学评价,促进教师教学行为的转变
夯实过程是促使教师提高业务水平的关键,学校要注重过程管理,抓好对教师的“备、讲、批、辅、查、研”等各环节的管理.进一步建立健全制度,落实逗硬奖惩,以增强教师教学意识,提高教师的教学教研的积极性.在抓过程管理的同时要以课堂教学为主阵地,切实抓好课堂教学评价.学校要从“教学目标、知识与技能、过程与方法、情感态度价值观、面向全体学生教学效果”等方面构建适合新课程的课堂教学评价体系.着重抓好对教师上课的管理,要求教师课前要精心地备课（备教材、备学生,备教法学法）在备学生上花功夫,做到优化教学目标注重面向全体学生,关注学生的个性差异,为每一个学生提供平等的学习机会,同时要正确地把握课程标准,引导学生掌握知识与技能,要善于创设情景,激发学生参与学习,引导学生自主、合作、探究学习,营造和谐的学习氛围.