大学班主任的任务和角色

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摘 要：班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师,是一个班的组织者、领导者和教育者,是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者,是直接塑造和管理学生非常专业的工作者.在呼吁大学教育制度改革的呼声中,在大学管理制度相对宽松前提下,作为大学班主任要明白自己的任务,定位好自己的角色,既是良师,又是益友.

关 键 词 ：大学 班主任 任务 角色

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）04（b）-0209-02

在中小学班级中,班主任的必要性是显而易见的,中小学生还处于未成年阶段,在学习督促管理方面都需要有一个专门的负责人,作为这个负责人的班主任,基本任务是：按照德、智、体、美全面发展的要求,开展班级工作,全面教育、管理、指导学生,使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、身心健康的公民.很多人认为,学生在进入大学阶段之后,已基本属于成年人,在学习能力和生活方面已能进行很好的自我管理,所以,在大学教育中,班主任可有可无,或班主任只是一个虚设而已,但是在笔者看来,大学班主任仍然是必要的,是组成大学教育中必不可少的成员.

1.大学班主任的主要任务

1.1 了解和研究学生

在大学里,班主任承担着了解和研究学生的任务.了解学生,就要了解学生的思想品质、学业成绩、才能特长、性格特征以及家庭情况等；研究学生,就要研究学生心理,研究与学生的相处之道,研究如何让学生健康成长.作为班主任,要善于洞察学生的心灵,摸清学生的心理特点,及时发现学生的不良情况,并针对问题学生及时开导和提供帮助.学会如何应对问题学生,这是作为班主任的必修课之一.在大学里,问题学生的形成因素非常多,主要包括：（1）对自己专业不满,以消极情绪学习的学生；（2）缺乏自我控制能力,沉迷于网络的学生；（3）与同学室友关系不和,心生嫉妒怨恨的学生；（4）严重缺乏自信,经受不了任何挫折,极度悲观的学生；（5）厌学情绪重,觉得学习就是束缚的学生等等.面临可能出现的问题,在开学以后,班主任就要对每位学生进行心理评估,通过评估结果,针对有问题的学生,班主任首先要找到问题的原因,从而一阵见血的对问题进行分析,对学生进行开导,要使他们保持心态平和,保持心理平衡.针对不同的心理问题,开展不同的疏导工作.对于不满于专业的,班主任可以对该专业的前景进行剖析,给予鼓励,告诉学生不能把自己死死的限制在自己的专业之内,大学主要是学习学习的方法；若是学生真心对此不感兴趣,可以建议其学习二专,或自考其他专业.对于缺乏自信的,班主任要要求他们不要对自己过分苛求,要想到自己的优点长处,鼓励他们常与他人沟通.对于与他人不和的,班主任就要希望他们不要对别人期望过高,要学会将心比心,正确疏导愤怒情绪.对于心理问题比较严重的,如果有必要,班主任还可以进行专业的心理咨询与辅导.对于有心理问题的学生,班主任要持之以恒的给予帮助,对学生的心理状况进行不间断的跟踪了解,以将疾病心理最大限度的扼杀在摇篮中.

1.2 指导学生全面发展

崔永元在传媒大学演讲时说的,大学是一个学习学习方法的地方,是一个学习独立思考的地方,是一个张扬自由个性的地方.同时,在笔者看来,大学还是一个提高人整体素质,世界观,价值观的地方.要知道,大学的主要任务是让学生学会做人,学会做事,学会学习.“授之以鱼,不如授之以渔”,所以作为教师,今天的“教”的目的就是为了明天的“不教”,今天的教的更主要的是方法[1].因为教育的本质是当你把你所学的书本上的东西都忘光了以后,剩下来的就是教育的本质.在进入大学以后,学生的思想越趋成熟,老师不能像对待小孩子一样监督学生学习,规范学生日常行为.大学教育模式下,学生在学习里面占有主导地位,教师在传授专业知识的同时,要启动学生的积极意识和进取心,引发他们的求知和需求,学习上主要依靠自我监督,自我督促,形成自我教育的要求和能力.同时,在班级管理中,也应是学生作为主体,班主任仅仅起协调作用[2].班主任引导学生主动参与班级管理,培养学生的参与意识和独立工作的能力.班级中的活动应由学生自主策划组织参与,帮扶评价也应由学生自行组织进行.班主任应该善于发现和利用存在于学生自我发展中的矛盾运动,充分发挥学生的主观能动性,鼓励他们自主管理班集体,组织班级活动,参与社会实践,尽量发挥自己的能力.大学是一个微型的社会环境,里面也存在着林林总总的人际关系,虽然结构比较简单,但仍然锻炼着学生的自我生存能力[3].所以,大学中的历练能够为学生在处理人际关系,发挥自我才干方面打下良好的基础,也能为进入社会奠定坚实的基础.

2.大学班主任的角色

大学教师除了担任主要的“传道授业解惑”角色之外,另外其他角色也非常重要.其中“父母”角色、朋友角色对于班主任来说更加重要.

2.1 父母的角色

大学,算是孩子第一次真正意义的离开父母,离开故乡,踏上求学之路.面对突然陌生的环境,尤其是当与同学、室友相处不融洽时,孤独感便会油然而生,这个时候班主任就要充当父母的角色,要像家长般给予学生关怀,面对远离家乡在外求学的学生,要从内心里上给予他们关心,在生活上嘘寒问暖,使学生在温暖和关怀中成长.家庭养育模式对孩子的性格特点影响非常大,有的孩子在家可能比较娇宠,在进入大学之后,无法处理与同学,室友之间的关系.同时,五湖四海的人住在一起,难免不了南北习惯的差异.充当父母角色的班主任,面对孩子不和时,要尽量协调,让他们多多沟通与交流,要不偏不倚的对待每个学生,因为班级里的所有学生都是自己的孩子.

2.2 朋友的角色

班主任作为最贴近学生的教师,要了解关心学生的最好办法就是成为学生最贴心的朋友.当学生处于迷茫,不知所措的境地时,班主任要试着从朋友角度给予开导和关怀,这将可能是一剂让学生打开心扉的良药,因为当一个人他处于迷惘状态时,他更需要的是一个朋友的指引而不是老师的教育.要想成为学生的朋友,首先就要放下作为教师的威严,要以可亲可近的态度与学生交流；其次要向学生敞开心扉,与学生分享自己的故事,消除相互之间的隔阂,拉近与学生的距离,让学生充分相信你是愿意和他交朋友的,这样学生也才会愿意和你分享他们的苦恼和欢乐.

班主任工作是一个伟大的工作,是一项创造性的工作,是一项塑造学生人格的工作.班主任需要爱岗敬业,只有真正全身心的投入到这个岗位后,才会发现这项工作正在创造一个个奇迹.大学生都是一群有抱负,有理想的人,作为大学班主任,在塑造学生人格方面就尤显重要.

当笔者还是本科生时,已经深深体会到班主任就对学生关怀备至,在关键时刻,能够给他们宝贵的意见和建议,并能很热忱的帮助每一个同学.班主任的爱心、细心和耐心给笔者留下终生难忘的印象.现在笔者在进行大学班主任的过程中,也体会到了作为班主任的辛苦和应有的责任,同时也品尝了作为班主任的幸福.对学生付出了关心和爱护,学生也会回报给你尊敬和爱戴,虽然不要求桃李满天下,但当学生毕业后,还能偶尔想到自己的班主任,偶尔问候（哪怕只有一个）,那就是一种成功,证实了当时自己的努力是有用的.由此可见,班主任的言传身教对每个学生今后的社会行为有重要的影响,大学班主任工作的意义重大.

高校班主任是大学生主要的管理者和教育者,是一个班集体的组织者和领导者,同时也是学生的长辈和朋友角色.班主任的管理工作不仅是一门学问,也是门艺术,怎样做好这份工作,需要在教育实践工作不断总结经验和探索方法[4].