新型农民培育途径促进农业科技成果转化

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摘 要 :通过教育培训的方式培养新型农民,是发展现代农业的基础性工作,是促进科技成果转化的有效途径.湖南农业大学与长沙市科学技术局联合开展的“长沙市百村百名大学生培养计划”项目表明,培养有文化、懂技术、会经营的新型农民,是把农业发展真正转移到依靠科技进步、提高劳动者素质上来的必由之路,是促进农业科技成果转化和提高农业综合生产能力的基础和保障.


关 键 词 :新型农民 大学生培养 新农村建设 农业科技成果转化

1 新型农民的内涵

新型农民的界定是在2006年一号文件中给出的,认为是有文化、懂技术,会经营的农民.“有文化”是指具备一定的文化知识,包括语文、数学等最基础的文化知识,以及历史常识,自然常识、法律常识等,文化知识,既涉及物理,化学等自然科学文化知识,也涉及哲学,经济、政治等人文科学文化知识.“懂技术”是指掌握一定的科学技术,特别是掌握与农业生产和现代农业相关的实用技术,包括科学种田技术、畜牧水产养殖技术、林果栽培及保鲜加工技术,病虫害防治技术等等.“会经营”是指具备一定的适应市场经济发展的经营管理能力,涉及农业生产的产前、产中和产后经营管理能力,要求学会根据市场需要来生产、按照价值规律、供求关系来调整产品结构,通过市场增产增收,把产品变成货币,把货币变成资本,把资本变成财富,靠经营致富.“有文化”、“懂技术”、“会经营”,三者之间是相互联系的.“有文化”是前提和基础,“懂技术”和“会经营”则是科学文化知识在生产和经营中的运用.

2 新型农民科技培训存在的问题

2.1 农民对科技培训认识不足

由于以往培训机构对农民科技培训重视不够,在农村工作中,只注重农业生产和农村物质文明建设,而忽视农民文化素质的提高和农村精神文明建设.没有把农民科技培训摆在优先发展的战略地位.从而造成部分农民对科技培训认识不足.

2.2 科技培训经费紧缺

由于培训经费紧缺,致使大部分农民科技培训内容单一、形式老化.目前,很多地区的农民科技培训还是停留在举办培训班,通过面传口授方式进行指导,培训,缺乏生动的现代化声像,影视等科技设备,无法把“声、形、色”有机结合起来,科技培训手段科技含量不高.

2.3 科技培训机制不完善

现行农业科技培训只是单纯就培训而培训,课堂上侧重于理论教学,课后无具体操作和解决方法,不能与农业的产前、产中,产后环节有机结合起来.造成部分农民没有把所学东西真正应用到实际生产中,有的甚至光听不干,加上一些科技培训未能真正解决农民在生产中遇到的实际问题,因而影响了农民学习技术的积极性,找不到利用和转化科技成果的方法和途径.

3 新型农民培育的实证研究

3.1 长沙市百村百名大学生培养计划简介

“长沙市百村百名大学生”培养计划项目由长沙市委组织部、市科技局、市农办和湖南农业大学联合组织实施.在全市100个市级新农村建设示范村中挑选100名具有高中毕业文化和三年以上务工务农经历的青年,将他们培养成为直接服务“三农”,“留得住、用得上”的大学专科生,使之成为农村科技创业骨干、科技致富带头人、村级干部后备人才.在培训的两年时间里,新型农民的培训经费由长沙市科技局负责,湖南农业大学为学员提供一流教学环境和一流的“双师型”教师为其授课,学员们每年在湖南农业大学脱产学习4个月,系统接受专业知识培训;学习期满后,学员参加专科层次的全日制自学考试,成绩合格者由省高等教育自学考试委员会、湖南农业大学颁发专科文凭.

3.2 新型农民培育取得明显成效

3.2.1 专业技能得到了普遍提高

目前,三个专业共有71人一次性通过了湖南省高等教育自学考试的全部课程,一次通过率达77%.除了自考课程以外,学员们利用课余时间参加了技能培训并获得相应的技能培训证书.食品加工专业的陈杰等10位同学参加了“食品检验工”的技能培训,并获得了由省劳动和社会保障厅颁发的职业技能鉴定证书.为了获得更加扎实的专业知识及更加广阔的发展空间,郑海军等3名同学继续升入本科学习.

3.2.2 农业科技成果转化得到显著提高

这些新型的农民在获得文凭的同时,还收获了丰富的理论知识、学到了先进的科学技术、掌握了实用的农业科技成果,他们运用所掌握的新技术、新成果、新品种和新理念为家乡现代农业的发展和新农村建设贡献力量.培训两年来,学员们共转化水稻、蔬菜、水果,养殖等农业新技术、新成果和新品种40多项.来自长沙县江背镇印山村的肉牛养殖科技示范大户郭为波,运用培训期间学会的细管冻胚技术改良肉牛品种取得显著成效,并在2008年8月成立了肉牛养殖专业合作社,带领家乡父老走上了合作养殖、共同致富的道路.来自长沙县黄兴镇光达村的谢虎军同学大胆尝试“蔬菜无公害栽培技术”和蔬菜新品种的应用,2008年他种植的蔬菜实现了优质、高产、高效目标,亩产量达3万斤,亩收入达12万元,全年仅蔬菜收入近6万元,被村委推选为“远程教育蔬菜种植”学用典型.

4 “长沙市百村百名大学生”培养计划的主要经验

4.1 严格招生程序

在招生过程中,采取学员本人申请,村,支两委推荐,乡镇党委、政府初审,区,县(市)委组织部、农办、科技局审查,报长沙市委组织部,市科技局、市农办审批备案,经湖南农业大学进行资格审核后,报省考试学院审查注册.在招生程序上体现了公开公平、择优录取的原则,既满足了具有培训意愿的农村青年进一步学习科技知识的需求,又能保证培训计划招收到合格的学员.

4.2 完善培养计划

“长沙市百村百名大学生”培养计划由湖南农大科技处牵头,成教学院(处)统一协调相关学院(园艺园林学院、食品科技学院、动物医学院)共同实施培训.成教学院(处)负责统一组织管理,制定实施方案,安排总体教学计划和协调培训教育教学运行.各专业学院负责各自专业班的学生管理、教学工作,并针对专业特点,在需要参加考试的课程基础上增开4至6门专业课和专业综合实践课、专题讲座等,丰富学员的专业知识,提高学员的实践操作能力和致富带动能力.

4.3 加强教学组织

各学院分别选派责任心强、工作经验丰富的教师担任专职班主任.专职班主任经常下课堂检查上课到课率,督促班上的同学按时参加学习以及培训,大大减少了迟到、早退、旷课的现象,专职班主任还经常开展谈心活动,组织班上的同学开展广泛的文娱、竞赛活动.学校安排专门教室供学员学习,为学员提供良好的学习和生活环境,市委组织部和市科技局领导及相关负责同志也多次到学校深入班组教师学员中间了解情况,协调指导生活和教学管理等方面的工作,为这项计划的完成付出了较大努力.

为了鼓励学员刻苦学习,争先创优,设立长沙市“百村百名大学生”培养助学金和奖学金.助学金与奖学金每年分别评10名,奖金为500元/人.评比按照公平公正公开的原则,由班主任组织班委会成员进行推荐、初评、公示,最终选出品学兼优的学员.

4.4 注重培训效果

为了确保培训效果,学校选派有丰富教学经验和实践技能的教师授课,并启发学员掌握自学方法,提高自学能力.学员们来农大上的第一堂课,授课地点选在葡萄种植试验基地,全国著名的葡萄专家石雪晖教授说,这种培养形式很好,实际上学员就是二传手,把在农大学到的新技术、新成果和新品种可以很快传给乡亲.学校还利用学习的空余时间,组织学员参加社会实践活动,如园艺园林专业的学员到浏阳市洞阳镇龙洞村,学习龙洞村建设社会主义新农村新思路,新方法;兽医专业的学员通过社会实践学习,把从课堂上所学的疫病防疫技术,饲养技术带到各自所在的家乡,服务于家乡人民,担当起了全村科技致富的重任.

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