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张嘴说话,闭口立场,唇舌剑,“话题”不断.
《青年文摘彩版》每期将挑选一篇文章,贴于博客,供大家讨论.文章和讨论内容将在下一期杂志上刊登.
本期刊登的“话题”是――
“知识爆炸”当年曾是个很流行的褒义词,针对的是由“”造成的愚昧无知现象.那时,中国确实到了无知的边缘.用之于“三大革命”（即阶级斗争、生产斗争、科学实验）的那一点“知识炮弹”,也大多是纸弹、哑弹、死弹、假弹,只能吓人、欺人、砸人而已.用之于益世、益国、益民则毫无能量.因此,中国确实需要一场学习知识、引进知识、创造知识的活动.如果那样的知识形成了“知识爆炸”现象就更好,有利于炸一炸僵死的观念和贫困的经济.
但后来,“炸”越来越成为一种惯性,一种趋时行为,甚而不理会“炸”的主要对象是什么,甚而为炸而炸,以及用知识去炸人本身,就有些可忧了.
这样的例子很多,如：用知识去“炸”中小学生、青少年,将又重又厚的课本和又多又频的考试像弹雨一样倾泻在“教育阵地”上,致使中小学生叫苦连天.
此外,也“炸”包括教师在内的各种知识分子,用学历、学位、职称以及十者九虚的论文、专著去炸出他们的功利.
再后来呢,便是去炸知识本身,即用伪知识去炸真知识,用多余知识去炸必需知识,用无用知识去炸有用知识,用虚奢知识去炸朴实知识等等.
此风流行起来,强劲起来,就炸出了知识分子的五种患者,如“知识呆子”、“知识混子”、“知识油子”、“知识痞子”、“知识疯子”等等.
先说“知识呆子”.
“知识呆子”虽然有古呆子、洋呆子之分,但总之都是呆子.古呆子为了显示其有学问,或是靠这样的学问来争职称,捞名气,就将主要精力和兴趣用之于抄录越来越深、越来越偏、越来越冷僻的古史料（包括正史、野史、秘史、外史等等）,对现实的知识不感兴趣或不屑理睬.
洋呆子在使劲抄录洋人传记、洋事材料、洋典教条之外,在写文章时最乐于舞弄的是洋概念、洋术语、洋语法、洋文风.
那样的或古或洋“知识”,除了累自己、累读者之外,并无多少实际上的益世益人价值,故而是“呆子”.
这样的人毕竟苦苦地读了一点书,写了一点文章,有的还不乏并不可厌的“夫子气”,故而应当给予一点尊重,不能讥之过甚.而下面的“知识分子”就不甚可爱了,如“知识混子”、“知识油子”、“知识痞子”、“知识疯子”等等.
“知识混子”首先因为他并无真正的知识,连正正经经的书也没读过几本,只是将一些走马观花、道听途说、似是而非的东西当成学问,四下里卖弄.
“知识油子”的油滑,也首先不在于他并无真知真识,而在于他将其仅有的那一点知识和文笔用之于媚势、媚时、媚众,是各种形势下的不倒翁、获宠者.
“知识痞子”的痞性特征有三：一是没有是非标准、善恶观念,独以“贩文”为业；二是出语必刁,四下里乱攻乱骂,没有起码的厚重文德；三是他攻击的对象大多是仁者、义者、弱者,而对真正的恶者、凶者则不敢置喙.
另外还有一种“知识疯子”,特点是无限追求“非正常”：以思维的非正常为深刻,以情感的非正常为个性,以行为的非正常为超脱,以语言的非正常为才气.
上述的五种“知识”和“知识分子”,都是病,都是患者.正常的社会,最需要的是健康的知识,而对病态的知识则要控制一下它的“爆炸”.
振盈摘自《》2006年第10期