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摘 要：我国农村小学覆盖范围广阔,但由于教学条件差,教学质量不高,远远落后于城镇小学.一位好的校长对小学教学质量的提高起着至关重要的作用.笔者结合自身多年的一线教育经历,在剖析农村小学教学特殊性的同时,给出了提高农村小学教育教学质量的有效途径.
关 键 词 ：农村小学 教学质量 校长
俗话说,一位好校长,就相当于一所好学校.一位坏校长,毁掉的不仅仅是一所学校,更是一个地区一代乃至几代人的前途、人生.随着当前经济的飞速发展,我国农村教育有了翻天覆地的改变,但相较于城市而言,农村小学仍存在办学条件较差、师资力量薄弱、待遇低、管理欠佳等问题.这是导致农村小学教学质量偏低的直接原因.面对这样的客观现实,笔者结合自身的经历和农村小学的教学特点,对如何提高教学质量作如下浅析：
一、农村小学的特殊性
相对于城镇小学而言,农村小学存在很多特殊性问题,这些问题导致了农村教学质量较差.
(一)农村小学规模小,师资力量弱.
师资力量决定了教学质量,农村小学规模小导致了教师的数量不多,这样不利于教师间互相研讨教学经验,不利于提高教学水平.由于人员较少,管理的事务较为繁杂,缺少对教育教学质量管理的专业人员,影响了教学事务的管理.
(二)由于进城打工收入增多,部分农民觉得读书无用.
由于笔者所在的小学离城镇较近,多数家长在农闲时都选择进城打工,并且一部分农民已经掌握了职业技能,收入较比大学生相差无几,所以很多农民并不要求自己的孩子好好学习,更有甚者觉得读书无用.对自己子女成绩的好坏、作业的完成从不过问,报着无所谓的态度.对待任课教师缺乏起码的尊重、甚至漠视教师,这些现象导致部分教师缺乏教学的积极性,主动性.
(三)农村教师外流严重
由于农村的学习、工作、生活环境较差,部分教师难以忍受恶劣的环境,选择到条件较好的城市学校任职,特别是进城考试制度实行以来,优秀教师大量流失,新老师的补给工作又不能有效进行,导致了学校教师资源的极为匮乏.复式班级尚未彻底消除.
二、农村校长提高教学质量原则
(一)依法治校的原则
“无规矩不成方圆”.依法治校不单单是不违背国家的法律法规,更是要讲求管理方法,用科学的方法合理管理学校.作为一校之长,要严于律已,不以言代法、以情代法；公平、公正、公开地对待学校的每一件事、每一个人,杜绝“特殊、例外”等现象.
(二)课改前缘原则
要提高农村小学的教学质量,就必须坚持课改前缘的原则,探索适时适地的教学理论,教学方法.结合本校实际,笔者根据新课改的教学标准和要求,提出了一套旨在强化学生主体地位,以疑问为主轴,以练习为主线的创新学习理论――五步连环贯通教学法 ：将新授教学内容、知识点的流程分成五个步骤,既课前自读自思、自主学习；教师点、拨、讲、引；学生仿讲；巩固练习、当堂检验；自主出题、提升能力.每一步环环相扣,循环相生,循环往复,又从第一步到第五步结构紧凑,一气贯通,一气呵成,故曰五步连环贯通教学法.以期能在农村小学中高效地提高教育教学质量.
三、提高进农村小学教学质量的具体方法
(一)容纳百川,管理
学校是教育人,培养人的摇篮,其宗旨是提高人的素质.而一所学校办学水平的高低,关键是教师.因此在教师管理上,要做到海纳百川、人尽其才,尊重个性,管理者应以一颗伯乐之心,力争让每一位教师都能发挥所长.
同时,作为校长应当做到管理,广泛听取教师们的意见和建议,坚持认同性、平等性、和谐性、相容性、互补性等五个基本原则,并通过交流谈心、会议探讨、娱乐活动等方式与教师做朋友,既做到公私分明,又要对教师的大事、小事,公事、私事处处予以关心,始终形成一种互敬互助,团结共事,求同存异,共同合作的工作氛围.
(二)和谐平等,合理竞争
作为校长,务必想尽办法给每一位教师提供其展示自身价值的平台和机会.教师通过自身的努力得到学校领导、同事、家长、学生的称赞是对其工作表现的最大认可,从而获得更高的荣誉感、成就感.其中职称晋升和级别提升是最有效的方式.按照教师的贡献程度、职称和专业技能等标准将员工划分为不同等,设不同级.定期对教师进行考核,在教师晋升和加薪时主要以考核结果作为依据.通过合理的竞争,使教师队伍的上进心得到提高,教学积极性得以提升.
(三)多劳多得,增加收入
收入是关系到教师切身利益的关键, 收入分配机制融入绩酬联动,奖勤罚懒,是现代农村小学发展的重要.由于农村小学教师的工资水平普遍不高,建立健全与之相适应的收入分配制度迫在眉睫,充分发挥绩效考核结果为依据的分配制度,做到多劳多得.使教师的工资更加透明、公平、合理,从而调动起教师工作的积极性、主动性和创造性,增加教学的实效性.
(四)重视招聘,中层竞聘
重视对优秀教师的引进,实行中层干部轮岗竞聘.由于传统编制固化,缺乏合理的竞争机制措施,在农村小学中,普遍存在晋级提升论资排辈,中层干部一旦坐上永不退卸的情况,要改变这种情况就应制定科学合理的竞聘制度,优化领导队伍,加大力度引进优秀教师,优化教师队伍,形成良性竞争的局面.
四、结论
身为一线教师,笔者有感于现阶段农村小学教育教学质量问题的严重性,为此谈谈如何用管理的方式提高教学质量,希望能起到抛砖引玉的作用,与同行共同斟酌,以期斧正.