民办高校艺术设计专业师资队伍建设的现状与探析

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摘 要：如何加快民办高校的师资队伍建设,以确保教育质量,形成办学特色,是当前民办教育改革与发展的紧迫任务.本文针对民办高校艺术设计专业师资队伍的现状及存在的实际问题,提出了加强师资队伍建设的若干重要措施.

关 键 词 ：民办高校；艺术设计专业；师资队伍建设

随着经济文化的发展,中国艺术设计产业逐步壮大,艺术设计专业成为当前热门专业,我省民办高校几乎都开设了艺术设计专业,形成“校校有艺术,院院有设计”的局面.要培养出高素质的本科应用型人才,民办高校必定要以社会需求为导向,以质量为生命线,而良好的师资队伍正是民办高校质量保障和持续发展的基础.笔者在对湖北武汉地区几所规模较大民办高校艺术设计专业进行调查了解后发现,其教师队伍的现状和存在的问题,在民办高校师资队伍建设领域带有一定的普遍性.

1.民办高校艺术设计专业师资队伍建设的现状

1.1 师资结构不尽合理

民办高校艺术设计专业的专职教师以青年教师为主,经调查发现35岁以下的年轻教师占到90%以上,年龄多在25～35岁之间.从学历结构上来看大都具备硕士学位,主要有两种情况,一种是优秀本科生毕业后进校,在校工作期间继续攻读在职研究生,获得硕士学位；另一种则是刚毕业的高校研究生.由于引进较高层次人才如教授、博士有一定困难,民办高校艺术设计专业教师职称组成也以助教和讲师为主,教师整体职称偏低.从总体来看,中青年学术骨干严重不足,尤其缺乏具有较高学术水平和组织能力并能有效带动学科发展的领军人物,老中青学术梯队尚未形成.

1.2 师资队伍不够稳定

民办高校对教师实行的是择优录用的聘用制,一般定期与教师签订劳动合同.此外,社会上还有部分人对民办高校的认识存在偏见.青年艺术教师虽然有着高学历,但由于社会认同感低、职称低、薪酬低与从事其他行业的艺术工作者相比收入差距较大,面临着非常现实的经济压力和生活压力.学校对这些青年老师往往重在使用和管理,而缺乏人文关怀,导致一些教师对工作满意度低,找不到归属感.一部分艺术设计专业教师只想多上课多拿课酬,上完课就走人；另一部分青年教师则只上基本课时拿基本工资,主要精力放到校外发展第二职业或挣钱；还有一部分真正有能力和实力的青年教师在经过最初的积累、羽翼丰满后也纷纷另攀高枝.民办高校艺术设计专业师资队伍的不稳定比其他专业更加突出,教师流动性较大,对教学环节的连续性、对学生思想的稳定性都产生一定不良影响.

1.3 师资队伍专业实践水平有待提高

民办高校的人才培养目标是把学生培养成既具有本科理论知识基础,又具有较强实际操作能力的复合应用型人才.而民办高校艺术设计专业教师绝大多数是刚从高校毕业就进校参加工作,缺乏艺术设计相关的实际工作经验,对行业发展本身缺乏了解,来不及进行系统的业务培训就匆忙登上了讲台.因此,在教学活动中往往以理论知识的讲授为主,无法结合艺术设计领域的实际进行有针对性的教学,难以将理论部分与实际应用密切结合,最终给学生留下“泛泛之谈”、“理论与实践脱节”、“学无所用”的印象.

1.4 师资队伍科研实力有待加强

一方面大多数民办高校师生比例配备还不完善,学生多,教师少；另一方面专职教师迫于经济压力,也愿意承担超课时的教学任务,导致大多数青年教师每天都忙于备课上课,超负荷的教学工作使他们无暇把精力和时间投入到科研工作中来,部分老师缺乏基本科研方法、科研规范以及对科研申报程序的了解.尽管也有部分专业学术能力较强的教师有一定科研意识,但由于其社会阅历浅又缺乏有经验的教师的指导,造成科研成果分散,不集中、不系统且关联性较差,人员各自为阵的局面.再者,有些民办高校对科研工作重视不够、不愿意大力扶持和投入,发表论文的版面费、调研经费均需教师自掏腰包,导致青年教师的科研积极性大大降低.此外,民办高校艺术设计专业科研团队整合能力不强还体现在教师对学科前沿的发展情况不够了解,科研服务教学的氛围不浓,科研经费过低等方面.

1.5 师资培养机制不够健全

艺术设计无疑是一个与各种技术同步发展的专门领域,它是创意、技术、工艺和材料的整合.民办高校要培养适应社会、市场需要的应用复合型设计人才,需要教师随时掌握市场动态、拓宽专业口径,注重知识的渗透与实践的应用,在教学中除了传授基本知识外,关注当代艺术设计行业的发展趋势,在课程设计和教学内容安排上与市场接轨,同时注重更新教学手段,创新教学观念,加强新形式、新内容的探索.然而,目前大部分民办高校对教师重在使用,缺乏有计划的培养与定期培训,普通教师很少有外出学术交流、学术会议的机会,能够外出进修学习、做访问学者的更是凤毛麟角.

2.民办高校艺术设计专业师资队伍建设的对策分析

2.1 优化师资结构,加强“双师型”教师队伍建设

建立适应民办高校发展需要的,符合民办高校办学定位与办学特色的,区别于研究型大学和职业高等教育的“双师型”教师队伍.师资队伍建设需坚持“校企合作、专兼结合、重点培养、加强引进”的原则,以专业教师队伍建设为重点,努力建设一支由专业带头人、骨干教师、“双师型”教师构成的专兼结合的教学团队.民办高校要加大对骨干教师和学科带头人的引进力度,对于高职称的学科、学术带头人和紧缺专业人才,应给予一定的政策倾斜,保证师资队伍的职称结构比例合理.此外,要主动聘用具有丰富实践经验的艺术设计专业人才,如聘请一些专业领域内的设计师、专家到校任教或指导,他们带来的不仅仅是宝贵的实际工作经验,同时也将行业对人才培养的要求、行业发展的新动向、新材料和新工艺的运用等信息传递给学校.

2.2 提高教师地位待遇,加强教师的职业安全感

一方面民办高校要进一步加强师德师风建设,在教育教学理念、工作责任心和教书育人等方面建立完善的师德标准和考核制度,提高师资队伍的综合素质.另一方面,社会和各级教育行政管理部门要积极营造尊重民办高等教育教师的风气,使其真正与公办高校教师平起平坐,享有同等的权益.民办高校应当依法保障教师的工资、福利待遇,使其在业务培训、职务聘任、教龄和工龄计算、表彰奖励、社会活动等方面依法享有与公办学校教师同等权利,从而稳定师资队伍,确保教育质量的提升. 2.3 紧抓实践育人水平,加强教师专业化素质培养

艺术设计是一个兼备艺术与技术的专业,特别是对于实践教学,艺术专业人才培养模式要从“专业型”向“复合型”转变,从“知识型”向“能力型”、“创新型”和“应用型”转变.就目前来看,实践育人特别是实践教学仍然是民办高校艺术设计人才培养中的薄弱环节,要加强教师专业实践水平,提高教学质量,需采取措施鼓励教师重视专业实践教学和教学能力的学习和提高.加强校企合作,实施青年教师深入企业开展产学研合作的行动计划,积极动员组织青年教师深入基层一线创新创业,让青年教师到企业服务,锻炼和培养青年教师的创新精神和实践能力.鼓励和支持骨干教师建立不同方向的艺术设计工作室,倡导项目化教学形式,按照科学规划、合理调配、保障经费的原则,坚持在职培养为主,外出培养为辅,多种培养形式并举,不断提高教师的专业实践水平.

2.4 加大科研经费投入,加强科研团队建设

民办高校必须重视科研建设并加大科研经费投入才能鼓励青年教师抛开后顾之忧,大胆创新,促进学科的良性发展.一是制定和健全加强教学科研工作的管理制度,建立教科研专项资金,加大科研奖励,支持中青年骨干教师申报校级、省级教科研项目,积极投身学术研究,提高教师的研究能力和科研水平.二是整合优化学科资源,通过科研团队的建设,打造一支由学科带头人组成的学术水平高、研究能力强、结构优化、德才兼备的艺术设计科研团队,提高科研成果质量.三是鼓励和支持潜心科研、创新性强的优秀教师将最新的科研进展及时转化为教学内容,以科研促教学,逐步形成特色研究方向,构建有民办高校艺术设计专业优势的学科平台.

2.5 完善师资培养机制,加强对教师培养培训工作的统筹规划

完善培养培训制度是加强民办高校教师队伍建设的紧迫任务.第一,推行“以人为本”的管理理念,坚持、平等、服务的原则,以教师为中心,把满足教师的需求、调动教师的积极性、主动性和创造性放在首位,努力增强民办高校教师的归属感.第二,开展岗位培训,制订教师岗位培训计划,在目标要求、培训内容、发展规划等方面进行详细安排,并定期组织考核验收.第三,支持青年骨干教师到专业美术院校进行学者访问或深造,汲取前沿专业知识,加强艺术设计专业知识继续教育培训.第四,鼓励和支持教师参加校内外学术交流,如高水平的教学讲座、教育教学理论学习班、教学经验交流研讨班等等,以使他们不断更新知识,提高教学质量,促进师资队伍建设向健康、良好的方向发展.

3.结语

民办教育是教育发展的重要增长点和促进教育改革的重要力量.要培养适应艺术设计创意产业第一线所需要的高素质本科应用型设计人才,民办高校必定要把师资队伍建设作为重中之重.建设一支结构合理、实践能力强、高素质的教师队伍是民办高校教育改革与发展中至关重要的问题,也是民办高校持续健康发展的重要保证.