财会人才需求其培养方式调查

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摘 要 ：随着知识经济和信息时代的到来,社会对会计人才的知识、能力提出了更高的要求.本文采用问卷调查和实地咨询相结合的方式,调查了南京市企业对于财会人才的需求状况,同时了解了财会人才社会评价等相关问题,希望通过对这些问题分析能为我国财会人才培养提供借鉴与参考.

关 键 词 ：财会人才需求 调查 培养方式 改革建议

一、引言

我国经济在2008年以来金融危机的冲击下,仍然保持着稳定的增长速度.其原因除了政府的宏观调控的政策外,充分利用人力资源的优势是重要因素.因为人力资源是一个企业最大的财富,而人力资源的能力大小亦是综合国力的重要决定因素.随着市场经济的竞争日趋激烈,企业对财会人才的要求也与以往大不相同,正在逐步提高,以适应中国经济的快速发展.从全国各大中城市的一些大型人才市场和招聘会来看,虽然市场对财会人才的需求仍然排在人才需求榜的前十位,但刚毕业的财会人才却并不受青睐.与之相反的是,各大高校的财会毕业生众多.根据不完全统计,我国现有高校中,几乎所有的综合类院校均设有会计专业,还有各种高等专科学校、成人教育、自学考试及各种民办学校均把财会专业作为“热门专业”大规模招生培养.财会人员的供给显现出不断膨胀之势,这就造成了严重的供需不平衡.会计要发展,教育是关键.我国提出坚持优先发展教育,推动教育事业科学发展,为人们提供更加多样、更加公平、更高质量的教育.2012年财政性教育经费支出占国内生产总值比重达到4%.目前首要任务是高校必须要提高财会专业本科生的素质以适应市场的需要,而其中最根本的是要改革高校对财会人才的培养方式.本文通过问卷和实地访谈调查,以南京市的部分企业为样本,研究市场对于财会人才的需求状况及其评价等相关问题,希望通过对这些问题的研究能够掌握一些目前我国财会人才的社会需求特征,为我国财会人才的培养提出一些有益的建议,以期对高校财会人才培养方式的改革和发展起到促进作用.

二、财会人才需求调查

（一）调查对象 本次问卷调查的对象为南京市中小型企业和部分行政事业单位财会人员.（1）按单位性质来分.行政事业单位7家,私营企业41家,国有企业19家,中外合资企业15家.总计共调查82家单位图（1）所示.（2）按财会人员所从事的职位来分.出纳有117位,总账会计32位,财会主管人员61位,财务总监15位,注册会计师10位.总计共调查235位财会人员如图（2）所示.

（二）调查方式 我们通过走访南京市82家单位、网上向企业投放问卷、朋友介绍等方式,向各单位的财会工作人员发放了问卷并恳请其如实填写,以供研究分析之用.除了发放问卷之外,我们也就社会对财会人才的评价和期望对几家企业的财务负责人进行了访谈调查,对本调查的数据结果分析起到解释和帮助作用.

（三）调查设计 （1）调查问卷设计的原则.本次调查总共设计了19道题,其中18道为选择题.突出重点问题.问卷主要包含四方面内容,分别是：调查对象一般情况；对在用财会人员职业胜任能力评价；对财会人员需求；对在校大学生财会教育评价.题目设计简单明了,问卷设计简明扼要；问题具有一定的针对性和代表性.（2）调查问卷的设计.问卷结构：主要以选择题为主,分为单选和组合式选择,开放式题目问卷内容：主要调查企业对财会人员的评价,涉及专业技能、沟通交流和道德修养等诸多素质.

三、调查结果及分析

（一）调查对象分析 本次调查共发放了235份问卷,收回195份,经检查,均为有效问卷,回收率为83%,还实地对某些行政单位的领导和一家私营企业主就其对财会人才需求方面的看法进行了咨询.调查财会人员的年龄主要集中在23至55岁之间,占总调查人数的93%,年龄跨度大,覆盖面广泛,具有一定的代表性,调查数据见表（1）.由表（1）可以看出,考虑到市场的实际需求,本次调查主要集中在私营企业和国有企业,比例为69.78%,为总调查数的一半之多,所以本次研究主要集中在这两种性质的单位上.本次对财会人才职位的调查还是比较全面的,有助于得出更加客观的调查结果.

（二）财会人员职业胜任能力分析 我国经济持续、平稳地发展使得会计职业正向新的方向发展,财会人员的传统会计知识已经无法适应市场的需要.虽然我国对会计教育有多种层次,各院校对财会人才的培养目标和培养方式也不尽相同,但是各个院校为了进一步提高财会专业学生的就业率,进行一系列的改革,旨在培养出符合市场需求的财会人才.为了了解社会对财会人员职业胜任能力的要求,设计了以下题目,调查结果见表（2）.（1）对专业胜任能力的分析.结果显示,被调查者认为财会人员必须或应该熟练掌握会计做账、财务成本管理、税务处理和财务软件操作的能力；大部分被调查者认为审计理论也是一个财会人才应具备的专业胜任能力；战略管理、风险控制、金融理论和经济法被小部分人认可,说明大部分被调查者认为这些在专业胜任方面并不是非常重要.（2）对职业胜任素质的分析.表（2）表明,爱岗敬业、团队精神和诚实守信为所有被调查的财会人员所认同,说明被调查者对这些素质的重视；而优秀专注和无私奉献也被财会人员看重,占有一定的比重；服务大众所占比重较少,我们认为这是一个不好的现象,说明被调查者服务意识不强.（3）对职业胜任技能的分析.根据结果来看,被调查者认为人际关系和沟通能力是职业技能的“必修课”,分别占有最高分量；有一部分被调查者认为英语水平、决策水平和项目管理能力也是应具备的职业技能；被调查者书面表达能力所占比重较少,这可能是由于进入信息社会以后,人们书面交流越来越少,取而代之的是电子信息沟通,忽视了传统的交流方式.

（三）财会人员需求分析 为了更加深入地了解现代企业所需要的财会人才,设计了有针对性的问题见表（3）.调查得出以下结论：被调查财会人员所在单位财会机构的人员数量较为适量,大于5人的财会人员的单位占总数的63.82%,这也能够潜在地带动单位合理、健全的会计机构的设立.由于单位财会人员的职业资格处于中级职称及其以上的只有42.23%.为了适应经济发展的需要,单位需要更多高职业资格的财会人员,需要中级职称及其以上的占总量的68.67%,需求量较大.专科及其以上学历的财会人员99.7%,接近100%,但单位中级职称及其以上的财会人员只有42.23%.上述情况不利于社会经济的发展.急需的财会人员占总量的66.13%,需求量较大.从以上分析可看出,随着我国经济的不断发展,各个单位目前更加需要的是高职称和高学历的财会人才,而对于低学历的财会人员,市场需求量并不大. （四）高校大学生财会教育评价分析 由于目前高校对财会专业大学生的教育还存在问题,从企业的角度出发,设计了关于企业对高校大学生财会教育的评价的相关问题,旨在给高校财会教育的改革提出建议,结果如表（4）.由表（4）可知：用人单位更加青睐具有创新意识和实践经验的财会人才,而对应届毕业生的调查结果与用人单位的期望值相反,只有7.18%的单位认为高校财会毕业生实践能力较强,而认为高校财会毕业生能力较差的高达43.19%.相比较而言,用人单位中意有更长工作经验的财会人才,而对于缺乏工作经验的应届毕业生来说,无疑是雪上加霜,在毕业前后,有接近61.46%的人选择自己寻找实习岗位,以增加工作经验,学校对这方面所起到的作用则相对比较少.应届毕业生在高校学习的专业理论知识基本上得到了单位的认可,而现在他们所缺少的是团队合作精神、职业技能和责任心,特别是责任心方面,根据35.76%的数据来看,用人单位给出了较低的评价.

（五）综合分析 综合以上分析可以得出以下结论：调查对象的年龄跨度大、覆盖面广泛,易使调查结果更加客观公正.被调查对象并不是非常重视与财会有关的相关衍生知识的学习,如战略管理和经济法等；另外,财会人员并没有真正意识到其做财会工作的最终目的,服务社会的意识还需进一步增强.团队精神被财会人员普遍认为是一项重要的职业胜任素质,而应届毕业生则比较欠缺这方面的素质；被调查单位的财会人员的学历与会计职称不成正比,具备高职称的财会人员较少.社会更加青睐高学历、高职称、高层次、具有工作经验、综合素质高的财会人才,而目前的财会人员普遍是初中级职称、层次一般、工作经验较少（尤其是刚毕业的大学生）.应届毕业生和刚毕业时间不长的大学生从事财会工作其竞争力普遍比从事多年财会工作的人员要弱.

四、财会人才培养方式改革建议

（一）提高实践教学地位和质量,加强学生实践能力 随着我国市场经济的发展,新会计业务的不断出现使会计处理变得日益复杂,要求会计人才除了具备一般的账务处理能力外,还必须具备财务分析和解决问题的能力,以及交际、沟通、创新等方面的能力.从调查中可以看出,有些高校忽视了实践教学,从而导致毕业的大学生缺乏工作经验,实际操作能力不强,必须进行改革.改变传统教育模式下实践教学处于从属地位的状况,从教学整体出发,规划每个实践教学环节,使实践教体系与理论教学平行而又相互协调、相辅相成,让学生将在课堂上所学的理论知识切实运用到实务实践中,让学生产生感性认识,提高学生的实践水平和专业素养.如在成本会计课上,可以让学生通过真实企业案例进行成本分配的实验进一步掌握成本核算的整个流程,能够运用各种方法对产品进行基本的计算.为了真正提高实践教学的教学质量,学校可与一些中小型企业形成长期的合作关系,让学生参与合作单位的实际经济工作,提高学生的实务能力和处理问题的能力.除此之外,还要加强对学生校外实习的指导与监督.在学生进入社会实习岗位后,以信函、、走访、面谈等多种形式进行跟踪管理,及时了解学生的工作环境、工作适应性、综合素质、专业知识的适用状况等,帮助学生解决他们在实习中遇到的问题,做到精心安排、严格要求,以提高实践教学的效果.

（二）强调德育教育,增强学生的职业责任感 从调查结果可以看出,有相当数量的财会专业的应届毕业生缺少责任心,高校忽视了职业道德素质教育,而把大部分精力都花在对学生专业知识的培养.《会计法》规定“会计人员应当遵守职业道德、提高业务素质”.体现了国家对会计职业道德的要求.财会职业的特殊性使得职业道德的教育尤为重要.首先,高校应将会计职业道德课列入到会计专业的主干课程中,让学生引起足够的重视.教师在课堂上应该不断加强对学生职业责任感、社会服务使命感和道德教育的培养,让学生切实意识到以后将要从事的职业所要承担的社会责任和必须具备的职业素质.其次,应该选派具有丰富实践经验的教师担任该门课程的教学.因为,这些教师对实际工作中会计职业道德的重要性认识较深,他们的讲授针对性较强,更能激发学生的学习兴趣.如在讲述有关查账的内容时,不仅要讲如何查,对查出的问题如何处理,更要联系实际地介绍发生在身边的因做假账而受到法律制裁的实例,以强化学生的法制观和道德观.如果能够将会计职业道德教育很好地融人专业课的教学之中,这无疑会对学生产生潜移默化的影响,从而提高德育教育的教学效果.财会专业教师必须具有对财会职业的强烈使命感,要有敬业精神,并融入到课堂的授课中,让学生感受到其重要性,从而更好的达到教学目的.

（三）改进教学方法,进行创新教学的尝试 传统的老师在课堂上讲授,学生在课堂上接受的教学方法已经不能够完全适应信息化社会的需要,所以对教学方法的改革势在必行.在课堂上变灌输式教学为“开发式”教学,通过不断地向学生抛出问题来引发学生的思考,让学生体会思考的过程,培养其自主学习的能力,形成“终生学习”的意识；善于运用案例教学法也很重要,特别是学生比较熟悉的大企业的财会案例,让学生有更加感性的认识,加深对所学会计知识的理解,并能够很好的运用；有条件的学校还可以邀请社会知名的财会学者来学校开设讲座,让学生更加真实地了解国家的会计发展状况,开拓视野；要善于充分利用多媒体,不仅只用于播放课件,还可以通过网络运用本地的会计软件或其他地区甚至国外的会计软件来实践教学,实现真正意义上的资源共享,开辟财会教学的新渠道.在课外应该改善财会教育的评价方法,真正做到素质教育.很多高校还是以考试成绩为评价标准,即平时成绩和期末考试成绩越高,就越能够说明该学生的会计专业知识越强.这种方法抑制了学生的创造性思维,只会读书,走上社会缺乏竞争力.应该用多种方法对学生进行评价,如除了笔试外还可以对学生进行面试,内容可以丰富多样,可以让学生通过描述来考察其对财会基本理论的掌握程度,也可以让学生分析综合会计案例,老师当场给出评价及指导,这样既达到了教学目标,也锻炼了学生的沟通交流能力,提高了综合素质.

通过对本次财会人才需求的市场调查得出,我国的财会人才特别是刚毕业的高校大学生的综合素质与国外财会从业者相比具有一定的差距,必须从高校对财会人才的培养方式改革做起,学习国外的人才培养经验,希望本文所提出的改革建议能够给予高校财会教育工作者一些启迪,进一步加快高校财会专业教育的发展,从而为国家培养出更加优秀的财会工作者.

*本文受到首批国家级“财务与会计人才培养模式创新实验区”建设项目资助,同时系南京信息工程大学第七期教学建设与改革项目“财务管理特色专业建设研究”（项目编号：10JY017）的阶段性成果

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[6]王来武等：《中加本科会计教育改革比较研究》,《大学教育科学》2004年第4期.

[7]亚瑟.K.埃利斯著,张文军译：《课程理论及其实践范例》,教育科学出版社2005年版.

（编辑 梁 恒）