技工学校会计专业改革

本文关于会计教育及技工教育及现代教育技术方面的免费优秀学术论文范文，会计教育类有关论文范文参考文献,与技工学校会计专业改革相关毕业论文模板范文，对不知道怎么写会计教育论文范文课题研究的大学硕士、本科毕业论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。

摘 要：本文通过对学生、学校、社会的走访调研,分析了技工教育会计专业发展中存在的问题,提出了“技工院校同高校联合办学,专业发展紧跟会计职称评定步伐,着力提升技工教育会计专业竞争力”的对策,以期对技工教育会计专业的发展有所启示.

关 键 词 ：技工学校 会计专业 改革 对策

随着社会经济快速发展,我国国民教育体系发生了翻天覆地的变化,教育部门学校扩招升格,中专学制日渐退出竞争舞台,技工教育更是受到了严重的冲击,技校会计专业处于发展的十字路口,举步维艰,是继续沿袭老路,还是在夹缝中求得生存,需要我们做出认真思考.近几年来,技工院校会计专业面临一个共性问题：专业发展低迷,生源锐减.导致这一现状的原因是什么?技工教育会计专业的发展出路在哪里?这些问题一直困扰着技工教育工作者.笔者结合实际调研和自身教学经验,谈谈对技工院校会计专业建设的看法和建议,以期找到适合技工院校会计专业发展的路子,更好地推动技工院校会计专业发展.

一、技工学校会计专业发展现状

1.技校会计教育目标不清晰

相对不断变化的会计教育环境来说,我国技工学校会计专业教育目标长期以来都停留在培养一般核算员的定位上,办学层次低,难以得到社会和学生的青睐.如果会计专业不能根据环境的变化及时调整和确定教育目标,必然无法适应新的教育环境和社会的需求.

2.产教结合的教育教学理念落实不到位

实践教学落实不到位存在三方面的原因.一是部分学校虽然认识到实践的重要性,也制订了产教教学计划,但囿于学校的实习条件,在落实的时候打了折扣,理论教学仍然占了主导地位；二是有的老师是从大学毕业到学校从事教学,对许多问题也不是吃得很透,教学只能停留在理论教学层面上；三是教育督导不到位,有些学校计划制订得很好、很全面,但没有切实有效的教学督导体制,缺乏有效的产教效果评价机制.

河南省的许多技工学校虽然建立了会计电算化教室,但因为实习岗位紧张,理论教学安排得多,学生在校期间上机机会很少,到毕业了,电算化水平还只是停留在理论上,对财务软件不熟悉,甚至没见过财务软件是什么,动手能力可想而知.

3.实践教学计划和大纲随意性强

许多技工学校在制订实训教学计划的时候,对当前会计专业发展趋势缺乏深入调研,教学计划重点不清、针对性不强,甚至多年不变.如某公司招聘会计,让参与应聘的200多名大学生就本公司日常业务从分录到完税进行了3个小时的考试,结果令人大跌眼镜,能按时完成的应聘者不到10人,应聘者中有大学毕业生、专科毕业生和中职学校学生.出现这种状况,和学校的实践教学关系很大,教材常年不换,甚至教材内容不能随国家税收政策、会计处理方法的改变做出相应调整,这应该引起技工院校的思考.

4.技能考核走过场

虽然国家制定有学科考核标准,但许多学校在考核的时候,对考核标准打了折扣,具体表现为：理论考试监考不严,重视过关率,轻视质量；实践考试走过程,标准降低.甚至有学生到毕业了,对账理仍然一窍不通,连基本的会计分录都不会做,更不要说进行报表分析了.

5.会计专业课程设置不科学

由于技工学校会计教育目标定位模糊,课程设置就缺乏针对性.一是没有考虑技校学生的实际情况,盲目排课；二是技工学校培养会计人才的层次模糊,例如,技工院校对培养的会计专业毕业生是一般核算员还是助理会计师、会计师,没有准确定位,课程设置眉毛胡子一把抓；三是课程设置不科学,例如许多会计专业学生一年级结束时都想考会计从业资格证,可是许多学校忽视了这一点,没有安排财经法规课程,导致许多学生考试不过关,使学生对学校的教学质量产生怀疑,甚至失去对会计学习的兴趣.

二、技工学校会计专业建设思路

1.找准技工学校会计教育目标

技工学校会计教学要走自己的路子.大学偏重学历教育,技工学校就要剑走偏锋,走职称教育的路子.技工学校会计教育应改变既往培养核算员的低目标定位,侧重培养一专多能的通用复合型人才.根据学生素质开展分层次教学,让大部分学生毕业时都能拿到会计从业资格证；基础较好的学生,力争二年级拿到会计证,毕业时拿到助理会计师职称.这样既实现了技工学校突出动手能力的办学宗旨,又能使学生提升就业资本.

2.设置课程要切合实际

根据技工学校学生基础,课程设置应设基础知识课、专业知识课和相关学科课三类.

基础课的设置：技校生大多是初中生,基础较薄弱,应适量设置语文、数学、英语课程,提升学生基本素质.专业课的设置：结合会计从业资格和会计职称考试设置专业课程,应设置会计基础、企业财务会计、成本会计、财务管理、财经法规、经济法、税法等课程,使课程设置更有针对性.相关学科设置要根据会计专业学科特点、地方需求等设置,以提高学生综合素质.

3.加快推进会计一体化教学步伐

随着会计教育改革的逐渐展开,在会计教学中使用现代教育技术势在必行.各学校应结合本校实际,深入改革,在会计教育中大力发展现代教育技术,保证教学质量,提高教育效果,以适应现代化建设对会计人才的需要.最为有效的手段是加快一体化教学改革步伐,在做好调研的基础上,做实、做优校企合作,进而在学校建立会计模拟实验室.会计模拟实验室涵盖企业财务室、银行、工商、税务、审计等模拟部门,可使学生的会计学习犹如在现实生产中,并可适时聘请企业中有经验的会计从业者到校对学生进行指导.这种教学模式将会收到积极的教学效果.

4.加强师资队伍建设

一是教师要不断地进行知识更新.在信息时代,知识的更新速度加快,社会对教学的要求日新月异,因此会计教师要不断进行知识更新,适应社会、教学和时代的变迁.例如,会计处理方法和会计法规在不断变化着,如果教师不及时更新知识,教出的知识就是过时的,就会贻误学生甚至贻误社会.

二是教师要提升课改能力.中职教师要具备一定的课改能力,不能照本宣科,要学会根据学生特点和地方经济发展,对会计教学进行有可行性、前瞻性的课改,使教学更具有特色和针对性.目前的“翻转教学”和微课教学及其所取得的良好教学成效就是课改的代表.

三是教师要提高授课艺术.许多教师在授课时,只是机械地读课本,没有考虑学生到底懂不懂,造成许多学生对会计术语不理解.有学生反映：他们学了一年多的会计,却对许多名词不理解,学习会计的热情一落千丈,教育效果就更不用说了.

5.改革毕业考试模式

技校会计考试要彻底摆脱传统“一张纸”的考试模式,让学生利用财务处理软件,从做分录到完税直至报表,进行全程考核,做到毕业就能独当一面,相信这样的毕业生一定会很受企业欢迎.

三、小结

随着社会的发展,技工学校会计教育的改革也要加快步伐,除上面提到的建议外,还可以从办学思路和办学模式上下功夫,积极走和高校联合办学之路（尽管各地有出台高级工、技师分别相当于大专、本科的规定,但实际上尚未落到实处）,实施资源共享,提升办学层次和办学质量,使技校生在掌握会计技能的同时,又可以拿到相应的学历证书.这样一来,技工学校会计专业毕业生就拥有了学历和职称两项优势,缩短了同高校教育的差距,就能吸引低学历学生到技校学习,会计专业发展将会呈现出柳暗花明的良好前景.

（作者单位：漯河技师学院）