“05方案”来高校思想政治理课实践教学的经验与

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摘 要： “05”方案以来,高校思想政治理论课实践教学取得了一些可供学习和借鉴的成功经验,这些经验为我们更好地实施实践教学提供了帮助和启示.展望未来,我们仍然要高度重视实践教学的发展和创新,多管齐下,做好实践教学的相关工作.

关 键 词 ： “05方案” 思想政治理论课 实践教学

我国高校思想政治理论课实践教学如火如荼地展开是在“05方案”后.“05方案”实施后,高校思想政治理论课实践教学取得了一定的成绩,认真总结其经验有利于进一步开展实践教学工作.

一、高校思想政治理论课实践教学的经验

“05方案”后,党加大了高校思想政治理论课实践教学政策的支持力度,各高校努力探索并加大了研究的深度和广度.实践证明,学生在课堂上学习的理论知识能较好地运用于社会实践,社会实践的乐趣和创新反过来促使学生对课堂知识学习产生积极性和兴趣,最终体会到思想政治教育的意义和价值,实践教学成绩斐然.

(一)坚持以国家、学术界及高校教师自觉重视的态度不断加深对高校思想政治理论课实践教学的认识.

1.国家对实践教学的持续关注和大力支持是其快速发展的重要前提.

新世纪以来,教育部下发了一系列强调实践育人,加强实践教学的文件.2001年和2005年的《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》、《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》把高等教育教学质量摆在了重要位置.2004年16号文件《关于加强和改进大学生思想政治教育的意见》（教社政[2004]16号）指出：“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节,对于促进大学生了解社会、了解国情,增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品质、增强社会责任感具有不可替代的作用.高等学校要把社会实践纳入学校教学总体规划和教学大纲,规定学时和学分,提供必要的经费.”[1]这一指示精神明确了社会实践活动在我国高等教育中的重要地位,也明确了实践教学在思想政治理论教育教学中的重要地位.而后、教育部于2005年颁布了《教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号）（简称“05方案”）指出：“思想政治理论课所有课程都要加强实践环节,要建立和完善实践教学保障机制,探索实践育人的长效机制,围绕教学目标,制定大纲,规定学时,提供必要的经费.”[2]2007年教育部颁布的《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》对实践教学提出了更具体的要求：“高度重视实践环节,提高学生实践能力.要大力加强实验、实习、实践和毕业设计（论文）等实践教学环节,特别要加强专业实习和毕业实习等重要环节.列入教学计划的各实践教学环节,累计学分（学时）,人文社会科学类专业一般不应少于总学分（学时）的15%,理工农医类专业一般不少于总学分（学时）的25%.”2008年、教育部下发的《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》（教社政[2008]5号）进一步明确要求：“完善实践教学制度.要从本科思想政治理论课现有学分中划出2个学分、从专科思想政治理论课现有学分中划出1个学分开展思想政治理论课实践教学”,并特别强调“要探索实践育人的长效机制,提供制度、条件和环境保障,确保不流于形式”,明确了实践教学是思想政治理论课“05方案”课程体系中的重要组成部分,标志着思想政治理论课实践教学已成为制度性的规定.

2010年以新世纪第一个全国教育工作会议（第四届）召开为契机,思政课实践教学受到党和国家的更大重视.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》指出“坚持高校应以培养学生能力为重,把对学生的学习能力、实践能力、创新能力作为三个基本能力来培养”.根据学科性质强化实践环节和实践教学,帮助学生了解若干科学问题的实践根源,了解科学原理的解释对象,激发他们的内在学习动机和学习愿望《高等学校思想政治理论课建设标准》（2011年）中将实践教学纳入教学计划,落实学分（本科2学分,专科1学分）、教学内容、指导教师和专项经费的要求,并从制度设计和条件保障方面,对高校思想政治课的实践教学提供了指导意见.文件及相关配套文件的出台,为高校进行思想政治理论课实践教学理论研究和实践探索提供了政策支持和机制保障.毫无疑问,这些文件及会议体现了国家对实践教学的重视和实践教学本身发展的高度关注.

2.我国学术界、高校各级领导和思政课教师对实践教学的积极探索和深入研究是重要支撑.

首先,“05方案”后的近10年时间,我国学术界对实践教学的认识不断加深,研究力度和广度不断深入,在实践教学的若干基本问题,如内涵、类型、作用、实施的方式方法上取得了较为一致的意见,丰富了思想政治教育的理论,促进了学生健康成长.其次,高校各级领导和思想政治理论课教师积极落实实践教学.追本溯源,通过对学术期刊网上有关高校思想政治理论课实践教学的文章统计,有以下发现：一是发表于学术期刊上的这类文章数量很多,经过筛选,较好的就有数百篇之多,说明大家对这一问题非常重视.二是写此类文章的作者除教育部的人员外,更多的是高校的各级领导及思想政治理论课教师.这说明不管是教育部行政人员还是高校的领导和德育教师都在对这一课题进行思考认识和探索研究.三是这些文章内容较切合学校学生及教学的实际情况,且随着年份的变化对这一命题的认识更具体、深入,越来越多的高校结合本校实际,使思想政治理论课形成特色、收到实效.这说明高校领导和教师对思想政治理论课实践教学的认识更加科学、明晰、务实、有效.

（二）坚持以实事求是的态度,继续拓展实践教学的内涵和外延,充分运用其教学成果科学育人.

世界是相互联系和变化的.实践教学也是一个整体的系统.“05方案”后,实践教学上,一是广度上虚拟实践教学成分增多.以前重实体轻虚拟的教学逐步在转变,这主要得益于互联网技术的发展和人们思维方式的变革.从根本上讲,虚拟实践教学拓展了教学的空间,节约了教学的实践,体现了教师和学生的自主、自由.二是深度上由战略向战术的转变.近年来,国家对思政课教学宏观政策的调整加深了高校和科研机构对实践教学具体操作的研究.其最终成果以实践教学的相关项目,教学教程,教学方案,以及教学手册等形式体现.如李维波主编的《高校思想政治理论课实践实训教程》（2013）、杨艳春主编的《思想政治理论课实践教程》（2013）、刘晓黎主编的《思想和中国特色社会主义理论体系概论实践教程》（2012）等都是对实践教学的具体深化.这些深化具有重要的指导意义和实践价值.三是从实践教学内容上注重整体研究.学者和教师普遍认为,以整体性的态度对待实践教学虽复杂但必须这样做.这方面的研究主要体现在政策制度体制的保障,国家、社会、家庭三位一体的系统教育构建,学科建设上师资、平台、软硬件的建设上,由此构建整个实践教学体系.四是更加注重实证研究.较纯学术的理论研究不同,实证研究更易衡量和评估对教学中的具体情况,找出存在的问题,探究解决的途径.这方面,北京科技大学、清华大学、北京工业大学等高校做得很好.当然,实践教学的不断深入和教学教研水平的不断提高提高了学生的素质,这也是近年来实践教学的成功经验之一.实践教学作为理论教学的重要补充,大大开阔了学生的眼界,逐步改变了学生的思维模式和学习兴趣,特别是对理想信念的升华和巩固,起到了很好的作用.同时实践教学产生的良好效果又要求实践教学不断完善丰富,能够更好地满足学生的需要. 二、高校思想政治理论课实践教学的启示

(一)党和国家对思想政治理论课教学的重视是思想政治教育实践教学发展的关键.

党和国家一直对思想政治理论课建设给予厚望和关注,一刻也没有放松对大学生的思想政治教育.自团1983年11月首次提出了“大学生社会实践活动”概念之后,社会实践活动一直得到各方面的关注.1989年,在同清华大学部分师生座谈时的讲话指出：“希望广大青年学生树立坚持党的领导,坚持社会主义制度的政治方向,正确认识我们的国情,了解中国革命发展的历程,增强民族自尊心和自信心,向广大工农群众虚心学习,在理论和实践的结合中锻炼自己.”2011年,在庆祝清华大学建校100周年大会上讲话指出：“要坚持理论联系实际,积极投身社会实践,在基层一线砥砺品质,在同人民群众的密切联系中锤炼作风,在实践中发现新知、运用真知,在解决实际问题的过程中增长才干,不断提高实践能力、创新创业能力,切实掌握建设国家、服务人民的过硬本领,为走上社会、成就事业打下坚实基础.”文件及相关配套文件的出台,为高校进行思想政治理论课实践教学理论研究和实践探索提供了政策支持和机制保障.“05方案”之前“78方案”、“85方案”、“93方案”、“98方案”、“2004年16号文件”和之后的“2008年5号文件”、“2011年的《高等学校思想政治理论课建设标准》”都充分体现了高等教育培养目标的根本要求.高校思想政治理论课不断发展的历史就是不断改革的历史,加强高校思想政治理论课实践教学既是思政课内容的根本,又是培养合格建设者和接班人的保证.因此,以党的政策为思政课实践教学的学科性、实践性和时效性保驾护航是最重要的启示之一.

(二)高校多管齐下做好思想政治理论课实践教学的相关保证是重要环节.

高校思想政治理论课教学作为大学生思想教育的主渠道,在教学过程中应将课堂教学与实践教学有机结合起来,构建符合新形势发展的、高效的思想政治理论课教学体制.

1.思想上提高认识和意志上加强领导是前提.

首先,思政课实践教学既是对马克思主义认识论的继承,又是对当今思想政治教育的发展和创新.马克思主义认识论首要的和基本的观点是实践,改变世界的力量也是实践.因此,实践的过程就是提高实践教学实效性的过程.引导学生走出课堂,贴近生活、贴近社会本身就是实践教育的一种重要的方式方法.当今世界的发展日新月异,各国都加大了对学生德育的教育和改革力度,从课堂和书本转向动手动脑的实践活动变得非常普遍.从长远战略看,实践教学的理论联系实际有助于培养学生观察、思考和解决问题的能力,有利于学生素质的提高和人格的全面发展,有利于学生知行统一.其次,健全思政课实践教学领导机制体制及其相关制度,统一思想,加强领导是关键.一是高校各部门建立联动机制.校领导统管统领宣传部、共青团、文明办、学生处、财务处、教务处、保卫处等相关部门,明确任务,分工明晰,形成合力；二是完善教学保障机制以及提升教师实践教学能力和水平；三是着力开展实践教学研讨会、教研会、经验会,加强校际间的沟通交流,共享发展成果和经验.

2.建立和完善实践教学制度是基础.

推进实践教学制度化、科学化和规范化是思政课教学的题中应有之义.首先,以整体上完备的、统一的教学大纲促进实践教学顺利开展.目前,大多数高校的思想政治理论课实践教学具有随意性,甚至是走过场,流于形式.实践教学的效果不理想,一个重要原因在于没有制订出统一的教学大纲.教育部相关文件规定的教学内容、目标、形式等需要更加细化,每个学校具体情况有所不同,但实践教学的整体实施上应该趋于接近.可以按照大学分类来构建综合类、理工科大学、文科高等学校、高职高专院校思想政治理论课实践教学大纲,避免各自为政,采取“统领+特色”的方式编写大纲.其次,建立和完善实践教学考核机制.没有考核就没有公平公正,更没有积极性和.建立和完善一套考评机制对实践教学尤为重要.因此,一是明确以主管领导、相关部门、教师与学生为标准的考核主体,完善以教学计划、组织、效果为体系的考核内容.二是以360度考核方法为依据体现考评过程和结果的公正性,也就是坚持领导和教学成果的考核相结合、坚持定量与定性考核的结合、坚持自我、同事和学生相互考评的结合.三是继续建立和完善考核信息反馈机制.反馈机制实行的最终目的就是对实践教学效果和后期工作的第二次修正和再衡量和考评.通过反馈,共同发现问题,

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3.加强师资队伍建设,提高教师综合素质是关键.

指出：“培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师.”[3]实践教学科学性、规范性的教学性质,以及教师作为实践活动的参与者和组织者都需要高水平的教师队伍.因此,一是通过培训、研讨、参观等手段提高高校教师的理论基础和理论素养,培养其实践教学的实际操作能力,提高其组织教学的能力和管理能力；二是高校应提供必要的资金和物质基础,解决实践教学中的困难.经费投入是物质保证,也是激励教师积极性和主动性的根本保障.实践教学形式独特、参与人数多、课堂范围广等特点需要经费投入.经费是确保实践教学正常进行的保障,也是鼓励教师积极性的重要基础.目前,教育部文件精神需要实践教学经费投入达到生均15～20元,并要求设立实践教学专项经费管理制度.总之,加强师资队伍建设首要是物质条件,各高校应建立相应的激励机制,确保教师的劳动与报酬成正比,并把是否进行实践教学和实践教学的实效作为评定职称,晋级,以及评优、评先的重要考核指标并优先考虑,激发教师对实践教学的热情,充分调动教师组织实践活动的积极性、主动性和创造性,发挥教师的主导作用,切实提高思想政治理论课教学的实效,提高教师综合素质.