思想政治教育:社会性培育还是个性化培育

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【摘 要 】思想政治教育活动具有深刻的人性基础,“政治人”和“经济人”正是思想政治教育基本人性假设,两者具有丰富的内涵和外延.当前要立足社会发展实际,正确理解思想政治教育政治性和社会性两重属性,建立起与之相适应的社会性培育模式并关心和注意个性化,才能有效实现思想政治教育的目标.

【关 键 词 】思想政治教育,政治性,社会性,个性化

思想政治教育是指一定阶级、政党、社会群体遵循人们思想品德形成发展规律,用一定的思想观念、政治观念、道德规范,对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响,使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动.由此可见,思想政治教育是基于两个人性假设——“政治人”和“社会人”,同时也赋予其政治性和社会性.

一、思想政治教育“政治人”属性

政治人是人类关于自身属性的第一个认识,两千多年前,古希腊思想家亚里士多德在分析“城邦”形成和发展过程中认识到“人是天生的政治动物”.“政治人”这一人性假设指明了人是一种具有社会性的,具有利益协调能力的,并追求友善合作,追求至善和谐的群体.思想政治教育内容上包括了偏向于思想理论方面的政治教育,也可以表述为思想工作中的政治性教育,是一定的阶级为实现统治阶级的利益要求,通过宣传和推行统治阶级意识形态的方式来巩固和强化自身统治的合法性的重要手段.必然体现一定阶级的根本利益和意志,为相应的阶级或政权的政治目的服务,代表着一定阶级的意志,表达的思想内容与社会主导的意识形态也是相一致的,具有鲜明的阶级性.因此,思想政治教育具有政治性.

二、思想政治教育“社会人”属性

马克思说：“人是最名副其实的政治动物,不仅是一种合群的动物,而且是只有在社会中才能独立的动物.孤立的个人在社会之外进行生产——这是罕见的事情,在已经内在地具有社会力量的文明人偶然落到荒野时,可能发生这种事情——就像许多个人不在一起生活和彼此交谈而竟有语言发展一样,是不可思议的.”即“人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和.”是社会关系总和集中体现了“社会人”属性.思想政治教育活动是以“社会人”作为基本主体的社会实践交互活动,天然就具有社会性.思想政治教育的社会性指的是思想政治教育作为一项社会活动所体现出来的社会特征.它涵盖了教育活动的全部过程和旨归.

三、思想政治教育的物质基础

如前所述,思想政治教育是一定阶级按照其思想意志对成员进行规范统一的实践活动,而这种规范统一具有强烈的时代特色,具体统一于社会物质生产实践中,根源于其与社会之间的内在关联性. 马克思曾经指出：“统治阶级的思想在每一时代都是占统治地位的思想.这就是说,一个阶级是社会上占统治地位的物质力量,同时也是社会上占统治地位的精神力量.支配着物质生产资料的阶级,同时也支配着精神生产资料,因此,那些没有精神生产资料的人的思想,一般地是隶属于这个阶级的.占统治地位的思想不过是占统治地位的物质关系在观念上的表现,不过是以思想的形式表现出来的占统治地位的物质关系.”所以,笔者认为,思想政治教育活动具有鲜明的物质性,它以当前社会的生产力水平为基础,是一项物质性的活动.

四、思想政治教育社会性培育

近年来,有学者大力鼓吹当代思想政治教育应该以个性化培育为主.对此,笔者则不以为然,对他们一些观点不相苟同.比如：有学者引用党的十七大报告所述“党的十七大报告提出的在加强和改进思想政治工作中注重人文关怀和心理疏导,体现了思想政治工作以人为本的宗旨和与时俱进的创新.”进而指出表明党在思想政治教育过程中越来越强调对个体的关注.这种关注,正是建立在思想政治教育趋向重视个性化培育的基础上.对此,我觉得首先得弄清楚几个基本的问题：以人为本是以每个个体为本吗?注重人文关怀和心理疏导是针对个人而言吗?

改革开放以来中国社会的发展最主要的成就是在经济领域,其次在政治领域,而文化和社会领域的发展相对滞后.思想政治注重人文关怀和心理疏导是指对人民的关怀和对社会的疏导而绝不是强调对个体的关怀和疏导.对此,笔者认为,当前我国的思想政治教育主要是以社会性培育为主.

首先,这是由思想政治教育“政治人”、“社会人”人性假设内在规定的.思想政治教育的主体是在社会交互实践活动中的“政治人”和“社会人”,他们是各种社会关系的总和,其本身具有合作和利益协调的人性精神.其次,这是由当前的社会生产力水平决定的.当前,我国最大的国情就是出于社会主义的初级阶段,既是不发达阶段.当前思想政治教育的主要任务还是要引导广大人民群众统一到中国领导的中国特色社会主义建设理论中来,自觉拥护党的领导和参与社会实践.有什么样的生产力就需要与之相适应的生产关系,为此,我们的思想政治教育当前只能是依靠社会性的广泛培育,才能实现思想政治教育的目标.再次,思想政治教育目标的有效实现必须依托一定的方式方法和载体,从当前的社会发展程度来看,建立起以个性化培育为主的思想政治教育体系看起来是不现实的.不仅表现在其设计起来比较困难,很难形成有效地教育系统,就算可行,对教育主体的素质也要求高,对社会资源需求量极大,因此其成本必然异常大.最后,现代社会已经进入网络社会,网络思想政治教育已经逐渐展示出其极大的效应.网络的最大优势就是具有开放性特点,思想政治教育展现出各种各样的方法途径,但其最终的目的何效果还是与传统的“社会本位”的教育是一致的,教育理念并没有实质性的改变,集中体现了教育的社会性.

综上所述,我认为当前我国的思想政治教育以社会性培育为主,是由现阶段我国社会生产力水平,政治、经济、社会发展实际情况客观决定的；同时,也是由思想政治教育活动的政治性和社会性内在规定的.但是,随着经济的不断发展,社会关系不断深化和发展,社会性的思想政治教育越来越要关心和注意个性培育,最终在两者之间达到平衡.社会文明程度越高,思想政治教育个性化就应该越突出.