新形势下加强高职院校学生思想政治工作的

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【摘 要】随着我国改革开放的不断深入和社会信息化的来临,我国社会面貌、人的思想观念发生了巨大的变化,这为当前高职院校学生思想政治工作带来了新的挑战和机遇,如何加强高职院校学生思想政治工作,是每个教育工作者面临的新课题.

【关 键 词 】高职院校；思想政治教育；加强；思考

21世纪是创新和发展的新世纪,中国随着改革开放的不断深入也正在发生广泛而深刻的变革,人的思想观念也有了新的变化,这给高职院校学生思想政治工作带来新的挑战和机遇.

一、高职院校学生思想政治工作面临的挑战

高职院校特殊的职业定位,使得高职院校学生思想政治工作与普遍高校思想政治工作之间具有明显不同,特别是表现在工作对象的特殊性及所呈现的现状,使得高职院校面临严峻的挑战.

1.学生生源质量“缩水”化.由于人们受传统思想的影响.以及各大高校大规模扩招,使得高等教育从“精英教育”转变成“大众教育”.大规模的扩招在客观上造成高职院校生源不足,相当一部分高职院校只能靠降分录取.一些高素质学生更多地选择普通高校就读,致使高职院校招收学生的层次偏低,学生素质偏差,从而造成高职院校的生源质量呈现出“缩水”的趋势.

2.学生政治思想观念淡薄.大部分在校高职院校学生虽然能够遵守校纪校规,努力学习,积极进取,希望能够得到社会的认可.但是,不少学生是因为上学无门的情况下,才选择就读职业学院,一提到本科或是与本科生接触时,总会产生“低人一头”的自卑心理.再加上社会对高职生存在认识上的偏差,尤其是体现在就业方面,因此,造成一些高职院校学生甚至不愿承认自己的身份,在遭遇挫折时会产生消极思想.甚至会走向极端.高职院校学生的思想、素质等现状,决定了高职院校学生思想政治工作的压力更大,难度也更大.

3.学生学习状况不佳.从总体上看,高职院校学生学习态度端正,而且是相当认真,对自己的专业和老师也比较满意.但是,由于高职院学生的底子薄、基础差、学习方法不恰当和效率低等种种原因,致使学生学习的主动性和积极性急剧降低,而且不明确学习的目的.久而久之,对学习也失去了动力和,甚至会误认为是父母和老师逼着自己学习,学习自觉性不高,并产生厌学情绪和逃课现象：轻则上课不注意听讲、开小差、睡觉、玩手机、看杂志、打游戏,作业拖拉,不认真、准时完成,或者为敷衍了事而抄袭、下载,找各种借口如学生活动、生病和个人或家里的事情等请假；重则迟到、早退、逃课、旷课等.

4.学生道德状况下降.一般来说,文化程度与道德意识在一定程度上是呈相同方向的发展趋势,由于高职院校的学生文化程度相对来说比较低,因此,在口头上虽然能够承认社会中的传统美德及良好品质,能够认同社会主流意识形态所倡导的价值观与道德观,在实践中也能体现出一种积极进取、乐观向上的状态,但是,总的来说他们对自身道德行为的约束力还不够强,认知能力与行为能力之间仍存在着一定的差距,如学生在日常生活中,不重视生活细节,在公共场所不注意自己的形象,行为举止不得体,言语粗俗,对公共财物随意破坏,或是随地吐痰、乱扔垃圾,更甚者热衷于发布一些黄秽和骗人信息,并对诸如此类的行为习以为常,由此可见其在道德观念方面不禁让人担忧.

二、高职院校学生思想政治工作面临的机遇

1.扩大校园文化建设视野.塞缪尔·亨廷顿在《文明的冲突》一文中提出：“在冷战之后的世界上,民族间最重要的区别不是意识形态、政治或经济的区别,而是文化的区别.” 不同国家不同民族之间文化的交流、对话、碰撞与融合是思想政治教育更新发展的重要契机.世界上任何地方发生的事件都无时不刻影响着大学这个小社区的文化.在这样一个“时空压缩”的时代,大学生面临的文化困惑与选择比前人多许多.因此,在进行校园文化建设时,要站在古今中外的文化基点上.一方面,要教会学生有“面向现代化、面向世界、面向未来”的开放的的视野,避免狭隘主义的局限；另一方面,要调整教育的重心,扩大思想政治教育的范围,拓宽大学生的认知领域,增强大学生对外部世界的敏感性,培养大学生对世界、对各种文化的理解能力.

2.健全高职生个体精神.全球化、跨区域的文化交流为高职院校的师生带来了开放的文化环境.首先,从个体发展的角度来说,不同的文化交流能为个体提供更多的价值取向的选择机会,进一步挖掘人的潜能,满足个人更为丰富和自由的精神世界.个体由此可以感受到生命存在的意义,从而推动个体的自我表现,使社会更具生机活力.其次,从教育体制的角度来说,多元的文化以开放性的渠道,增强和吸收其他各种文化精髓,打破了思想政治教育的文化隔离的状态,避免思想政治教育脱离对某种政体或制度的单纯依附,使得各种文化得以传播.最后,从教育本质的角度来说,跨文化环境有利于思想政治教育回归教育的本质,去关注人的本身,突出思想政治教育对人、对社会的发展的作用.

3.创新教育理念和内容.跨文化为思想政治教育创造了一个新的环境,有利于进一步创新思想政治教育理念和方式.在教育理念方面,这一新的社会环境要求教育者和受教育者之间的关系重新作出定位,要求教育者以一种更加开放、平等和宽容的态度,实现与受教育者的交往和对话、理解和沟通；在教育内容上,必须不断丰富教育内容,坚持社会主义核心价值观的主导型,制定多层次、多视角的教育目标只有紧紧跟随时代生活的节奏,才能“以不变应万变”,不至于在未来道德变迁中无所适从.

三、加强高职院校学生思想政治工作的几点思考

1.强化课堂教学的主导作用.一方面,加强和改进思想政治理论课教学方法.思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,体现了社会主义大学的本质要求.思想政治理论课要侧重于加强教学实践环节,运用现代化教学手段,不断增强思想政治理论课的吸引力和感染力.同时,在教学过程中紧密结合国际局势和时展要求,紧密结合我国改革开放和现代化建设的实际,紧密结合大学生的思想状况,不断改进教学方法,倡导启发式、参与式、研究式教学方式,激发大学生的学习热情,用马克思主义中国化的最新理论武装大学生头脑.另一方面,强化各门课程课堂教学的育人作用.在课堂教学方面,由于专门的思想政治理论课的课时有限,因此,不仅仅需要在思想政治理论课程中对学生进行思想政治教育,而且要挖掘学校其它各门课程中思想政治方面的育人功能,使学生在学习科学文化知识过程中,自觉加强思想道德修养,提高政治觉悟,由此将思想政治教育渗透到教学的各个方面,从而将思想政治教育贯穿教育教学的全过程. 2.突出校园文化的育人作用.随着学分制、教室流动制、后勤开放化等机制的推行,高职院校中不同年级或同一年级的学生在课程选择、上课地点等方面都有诸多的差异,学生基本上很难聚集起来开展统一的活动.因此,可以通过开展丰富多彩的校园文化活动弥补这一缺陷,即由系（班）或某社团确定活动的主题,如“英语角”、“读书活动”、“演讲比赛”等等,并通过通知、广告、网络等形式组织、集中学生参加主题活动,通过校园文化活动促进学生学习生活乐趣.由于校园文化活动不同于课堂,在课堂上,学生考虑到考试、评分等,不免存在有心理压力,但是校园文化活动的内容丰富、新颖,形式随意、简单,没有太多的束缚,因此,校园文化活动能够给学生带来很多新鲜感,能够让学生体会到生活的很多乐趣,从而有利于促进学生身心的放松,精神生活的丰富.此外,通过校园文化活动促进学生特长发挥,不同的学生其专长有所不同.由于校园文化活动是学生根据自己兴趣爱好进行自由参与的,因此,学生在参与校园文化活动中更能发挥自己有优势的一面,从而有利于学生挖掘自己的优点,而不会一昧地认为自己一无是处,通过发挥自身的特长来摆脱自卑感,增强自信,这对学生的思想政治教育起到了积极的、不可替代的作用.

3.加强社会实践活动的引领作用.高职院校更要注重培养学生的动手实际操作能力,带领学生走出课堂,到社会生活中去考察、实践、锻炼.通过开展暑期社会实践、专业实习实训、社会调查、勤工俭学、青年志愿者服务等社会实践活动,引导学生深入社会,了解国情,体察民情,增长才干,培养学生的劳动观念和职业道德,提高学生的创新能力,使大学生在社会实践活动中受教育、长才干、作贡献,增强社会责任感.

4.发挥网络教育的特别优势.校园网络是新时期大学生思想政治教育和维护学校稳定的重要阵地.首先应建立、优化思想政治教育网站,用正确、积极、健康的思想文化占领网络阵地.重点是要规划和建设好学校主题网站,努力实现网络与思想政治教育工作的整合与互补.其次是积极利用好网络,在网站的内容构建和舆论引导上尊重学生的需求,校内网站在内容构建上要注重服务性,特别要突出个性化服务的功能,为学生学习、生活提供服务,给学生提供一个庞大的方便学习和生活的信息平台,这样才能增强网站的教育效果.最后是积极利用好网络,开辟思想政治教育新途径.在工作开展过程当中可以利用博客、E-MAIL、群、飞信等与学生进行更深入的课外交流和引导,通过日常的交流渠道,才能为时刻掌握学生思想动态,研究对策,在进行循循善诱的引导中找到了契机,提高了思想教育的功效.

总而言之,学生思想政治教育工作不是单独几个部门的事情,而是举学校整体力量,形成思政工作共同体,形成合力,共同为大学生的健康成长、成才服务.