高校思想政治教育与职业生涯规划指导的结合模式

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【摘 要】在校理工科大学生是社会主义建设事业的重要储备力量,高校思想政治教育与职业生涯规划指导作为实现人才培养目标的两个重要途径,两者的有机结合对于在校理工科大学生的成长成才有着重要的意义.本文结合在校理工科大学生的特点,以及当前高校思想政治教育与职业生涯规划指导的实施现状,分析两者结合的必要性、可行性,探讨两者结合的长效模式.

【关 键 词 】思想政治教育；职业生涯规划指导；结合模式；在校理工科大学生

在校理工科大学生群体是青年科技人才的重要组成部分,是国家科技创新和发展的生力军,是未来社会主义建设事业各条战线上的中坚力量；高校思想政治教育和职业生涯规划指导是培养在校大学生全面发展、实现人才培养战略目标的两个重要途径.本文结合当前高校思想政治教育与职业生涯规划指导的实施现状,分析两者结合的必要性、可行性,探讨实现两者结合的长效模式,从而更好地培养德才兼备的社会主义事业建设人才.

1.在校理工科大学生的总体特征

在校理工科大学生除了具有青年人的共性特征外,还因为专业的特性呈现出个性化的差异.理工科的教育更侧重于专业技术的培养,这要求大学生培养相应的人格特征：谦虚、克己、忍耐；处事认真、严肃审慎,保守、尊重传统等.与文法和经管类的大学生相比,理工科大学生较容易忽略或不重视自我人文素质的养成,这不利于他们健全人格的训练和提高.①

2.思想政治教育与职业生涯规划指导结合的必要性

思想政治教育与职业生涯规划指导是高校全员育人体系的重要组成部分,两者拥有一致的价值取向,是不可分割的有机结合体,在许多方面紧密联系、相互促进、相得益彰；两者的长效融合将更有利于在校理工科大学生的培养.然而,现实中,两种教育的效果都有待进一步彰显,两者有机结合的模式更是没有顺畅地运行,需要更好地统筹与协调,形成长效机制.课题组针对以上问题进行调研,发放问卷650份问卷,回收603份,回收率为92.77%,有效问卷586份,有效率为97.18%.具体情况如下：

2.1 高校思想政治教育现状：形式单一,效果不明显

当前高校思想政治教育,以思想政治理论课为基础,主要包括马克思主义理论课和思想政治教育课.“两课”教学,是引导学生形成正确观念的重要渠道.但是,高校的“两课”教学往往侧重于理论讲授,实践案例偏少,教学效果不明显（见表1）.

表1

表1：我觉得,学校的思想政治教育活动,比较侧重理论知识的灌输,效果不够明显.

2.2 高校职业生涯规划指导现状：缺乏本土色彩,责任感引导不够

职业生涯规划指导是从国外引入的教育模式,国内的研究和实践缺乏系统性和本土化色彩.调查显示,53.4%的学生在接受学校的职业生涯规划教育后,反而对未来的发展感到迷茫（见表2）.这会导致部分毕业生对未来职业发展迷茫、找工作时挑三拣四、在工作岗位中不能很好地发挥个人所长,融入新环境.

表2

表2：学校职业生涯规划教育提出未来人才的标准,我觉得自己很难达到这样的要求,对未来的发展感到迷茫.

另外,当前职业生涯规划教育,更多地关注个人的发展,如何将个人理想的实现,与国家、社会的发展融合起来,没有更加深入地引导.这将不利于大学生社会责任感的培养（见表3）.

表3

表3：我觉得,学校的职业生涯规划课在讲授个人发展的要求时,应该强调对国家和社会的贡献.

2.3 思想政治教育与职业生涯规划教育结合的现状

学术界对高校思想政治教育和职业生涯规划指导分别进行研究的不少,而将两者有机结合进行研究却不多见,将两者结合模式进行研究甚至是一个空白.现实中,人们往往只是把职业生涯规划指导当作思想政治教育深入落实的一种载体,思想政治教育对职业生涯规划指导的指导性意义也没有很好地体现出来,两者的师资队伍、学术研究、发展方向并未实现真正的融合.

3.思想政治教育与职业生涯规划指导结合的可行性

3.1 一致的教育目标

思想政治教育是统领,侧重于对大学生施加道德观念、政治理想和思想体系等方面的教育、引导；职业生涯规划指导是思想政治教育的重要组成部分,侧重于在正确的思想政治教育方向中,引导大学生正确认识自我、深入了解职场,确立最佳职业奋斗目标和计划安排,达到人职匹配.两者的目标都是培养符合社会主义核心价值观和发展要求的栋梁之才,具有高度的内在契合性.

3.2 交融贯通的教育内容

思想政治教育是核心和指南针,它把握着大学生发展方向的正确性,是独具中国特色的教育形式,可以为职业生涯规划指导添加本土化色彩和指明正确的发展方向；职业生涯规划指导是主线与动力,它引导大学生产生源源不断的前进动力,实现人生的理想,教学形式灵活多样,可以为思想政治教育提供丰富的教学素材和形式.两者的实施,都是在引导大学生在认识自我与社会的基础上,树立正确的价值观念,都需要将个性关注与共性总结相统一,教育内容具有共通性和互补性.

4.思想政治教育与职业生涯规划指导结合的长效模式

4.1 以生为本、贴近实际,深化思想政治教育的效果

如前所述,当前的思想政治教育存在以下弊端：只重理论灌输和纸面论证,形式单一,缺少实践运用与引导；教育内容空泛,没有贴合学生个人发展的需要.职业生涯规划指导作为思想政治教育的重要环节,它关注大学生成长过程中的个性化需求、特点,引导个人与社会的融合,形式灵活多样,贴近青年和社会发展的现实.因此,学习职业生涯规划指导的优势,以生为本、贴近实际,可以更好地增强思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力.

第一,树立以生为本的思想政治教育理念.高校教育工作者在施教过程中,应该树立尊重人、关心人、塑造人和发展人的观念,创建以人为本的思想政治教育内容,优化以人为本的思想政治教育环境；②关注学生的个性化成长,将社会理想、需求与个人理想、需求相结合,变“要我学”为“我要学”. 第二,形成贴近实际的教育教学模式.思想政治教育应该更多地关注学生的个性化需求、职业发展和时代特点,将崇高的政治理想、道德观念和宏观的世界观、人生观、价值观与当下的社会实情、学生的个体关注紧密联系,寓理于事、于实.具体做法上,在讲授观念义理、政治经济理论时,可以融入职业生涯规划指导的规划观、择业观教育,并紧密结合当下的就业形势,将用人单位的要求展现出来,增加学生自主学习与接受思想政治教育的动力.据研究显示,用人单位最看重员工的几个因素分别是：思想道德素养、创新能力、沟通能力、团队合作、敬业精神.③当大学生意识到,如果放松了对思想政治的学习与改造,导致道德失范、方向迷失,就会影响就业和事业,甚至误入歧途、悔恨一生,那他们自主参与与学习思想政治教育的动力就会大为增加,思想政治教育的讲授效果也会有效提升.

4.2 以思想政治教育为核心,加强职业生涯规划指导的引领作用

当前高校职业生涯规划指导缺乏系统性和本土化色彩,对大学生的社会责任感的培养不够.思想政治教育注重对大学生正确观念的培养,是高校教育的主导与主心骨,以其为核心,可以强化化职业生涯规划指导的引领效果,正确指引大学生进行合理科学的规划.职业生涯规划指导的过程中,可以通过讲述先进人物事迹等方式,培养学生的社会主义核心价值观,以此为统领,树立公民意识、职业道德观、职场敬业精神,确立正确的公私观念、职业理想,这将有益于学生的健康发展（见表4）.学生在规划自我未来的同时,也日益关注社会理想、国家发展的需求,最终实现将自我价值融入为国家和社会发展做贡献的宏伟事业中.

表4

表4：学校思想政治教育活动中,为祖国和社会做贡献的先进人物事迹,对我影响很大.

4.3 以实践活动为载体,深化两种教育结合的效果

社会实践是思想政治教育工作的必要途径；校园文化是思想政治工作的重要载体.④调查显示,78.0%的学生更加注重通过实践、活动和研讨去验证所学的知识（见表5）.为此,应通过校园文化活动、社会实践活动等方式,帮助大学生全面了解自我、系统认识社会.这既能解决两种教育的问题――教育形式单一、教育模式非本土化等,更重要的是,它能够避免理想与现实脱节的危险,实现在校理工科大学生的全面发展.

表5

表5：我觉得,不能太相信书本的知识,要在实践、活动、研讨中去验证.

第一,深化校园文化建设.校园文化是两种教育深入推动的有效载体,调查显示,82.5%的学生认为,参加活动可以更好地认识自己的优势和劣势（见表6）.学生们主要了解自我在职业发展方面的兴趣、性格、能力、价值观等,树立和深化思想政治领域正确的世界观、人生观、价值观、社会主义道德观、职业道德观等.这一阶段的了解和深化,是大学生成长为青年科技人才的理论和认识基础,将很好地指导下一阶段的实践.

表6

表6：积极参加学校或院系开展的特色活动,能更好地认识到自己的优势和劣势.

第二,搭建社会实践平台.通过政府、学校和学院等提供的实践基地,以及自己寻找的实习机会,可以检验和锻炼能力、深入认识社会和自我.在实践中,大学生可能会因为自我认识的不足、社会价值观念的偏差,不断遭遇挫折,他们会逐渐根据社会与现实的实际情况、发展要求,逐渐调整自我对世界、人生和社会的认识,修正错误的思想观念,将职业生涯规划定位准确,由塔里的青葱少年过渡到能独当一面的“职场人士”.比如,2013年夏天,广东省团省委等10个单位联合推出――“展翅计划”广东大学生就业创业能力提升行动,共提供了8万个实习见习岗位,帮助大学生在社会实践和职场体验中进一步树立正确就业观念和价值观念,增强就业、创业能力.不少参与计划的大学生都反映说,在实践中“既可以培养吃苦耐劳精神,又能够提高实际操作能力”、“参加实习最主要的目的就是不断发现自己的不足之处,不断完善自身”、“实习工作培养了我的耐心和责任心,也教会我如何高质高效地完成工作.我将秉承谦虚好学的心态,将理论知识与社会实践相结合,在实践中不断提升自己”.⑤

（4）强化师资队伍的培训与交流,为两者的深入结合提供保障

思想政治教育和职业生涯规划指导教师队伍的培养和建设,是深入开展全员育人的基础.高校管理部门应该充分重视教师队伍的作用,从经费支持、后勤服务、培训机会、激励机制等方面,努力建立高素质的专业指导队伍.第一,要加强对教师队伍的专业技能培训,通过举办校内讲座、派遣教师参加专业学习与交流、开展技能观摩比赛等活动,使思想政治教育和职业生涯规划指导的教师掌握专业知识,往专业化发展.第二,通过引进专业人才强化师资队伍建设,如引入思想政治教育、心理学、教育学专业的硕士、博士作为教师,这将对于学科专业水平和教学质量的提升有深远影响.第三,重视辅导员队伍的选拔、培养和提升,辅导员既是大学生成长的守护人,在大部分高校,同时又是职业生涯规划课程的教师,肩负的责任重大.高校要优化思想政治教育制度,确保辅导员专注于“人生导师”角色,⑥通过各种途径提高辅导员的综合素质和职业水平,使其走上“职业化、专业化、专家化”的道路.这为思想政治教育和职业生涯规划指导的有机结合,提供了坚实的师资保障.

【参考文献】

[1]舒也.对“大德育体系”的思考[J].高等教育研究,1999（3）.

[2]张万玉.刍议构建以人为本的思想政治教育[J].佳木斯教育学院学报,2011（2）：24.

[3]戴树根,齐佳.论大学生职业生涯规划与思想政治教育的有效契合[J].湖南科技大学学报：社会科学版,2009（7）.

[4]张爱芳.大学生思想政治教育工作中存在的问题及对策研究[J].中国电力教育,2013（26）.

[5]程祥国,等.高校辅导员队伍建设对策研究[J].学校党建与思想教育,2008（4）：77.

注释：

①倪青,马庆玲.理工科大学生个性特点及心理健康状况的调查研究[J].安徽理工大学学报,2008,3.

②张万玉.刍议构建以人为本的思想政治教育[J].佳木斯教育学院学报,2011（2）：24.

③戴树根,齐佳.论大学生职业生涯规划与思想政治教育的有效契合[J].湖南科技大学学报：社会科学版,2009,7.

④张爱芳.大学生思想政治教育工作中存在的问题及对策研究[J].中国电力教育,2013（26）.

⑤展翅计划[OL].http：//42.121.129.102/zhanchi/.

⑥程祥国 ,等.高校辅导员队伍建设对策研究[J].学校党建与思想教育,2008（4）：77.

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