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【摘 要】新课标下的初中政治思想教育体现了素质教育的要求,它着重培养学生的创新意识和实践能力,教学生学会生存,学会学习,学会思考,学会做人,真正成为学习的主人.而创新精神作为一种时代精神,是全面提高学生素质的原动力.培养学生的创新能力是素质教育下各学科教学面临的共同任务.只有在教学中树立创新教育观,才能与时俱进,不断培养出适应社会发展的创新型人才.在初中思想政治教学中,如何贯彻创新教育的理念,培养学生的创新精神?下面笔者结合自己从事思想政治教育的经验谈一些自己的感受.
【关 键 词 】创新教育；思想政治；情境教学
一、营造和谐氛围,激发学生创新
一个和谐而充满活力的良好环境是创造的前提.创新教育要求教师必须转变思想观念,树立思想,营造宽松、和谐的教学气氛,建立平等、、信任的新型师生关系,使学生的创新思想进入一个自由的、愉快的、安全的心理空间.主要应做到以下几点：
1、要注重培养学生兴趣.俗话说“兴趣是最好的老师”,初中思想品德课的特点是理论性强,抽象的知识比较多,初中学生的理解力还不够,所以学起来难免感到枯燥无味,这更要求教师要善于通过通俗具体的事件来对抽象的理论加以讲解,以此启发学生的兴趣,进而激发学生的自主创新意识.要想学生喜欢思想品德,教师态度要温和、宽容,让学生在情绪上产生信赖感,在心理上感到安全.对于个别学生答错的问题,要耐心引导,不要挖苦嘲笑,要善于鼓励和欣赏学生,在心理上与学生沟通,让学生敢于表达,敢于表现,激发他们的好奇心,产生创造的.
2、要优化教学过程.教师组织教学时要尽量发挥自己的,用感染学生的情绪,让他们始终在一种充满温馨的热情的氛围中探求知识.在教学的过程中要做到循序渐进,先易后难,善于从学生感兴趣的话题切入.如在教学七年级“学会用法”一课时,我先从几个未成年人犯罪的案例说起,这些案例贴近学生生活,学生易于理解,然后引导他们由具体的案例上升到理论的高度,让他们知道法律是一种特殊的行为规范,理解法律在社会生活中的作用；了解我国法律对未成年人的特殊保护,学会运用法律维护权益；了解我国法律对预防未成年人犯罪的规定,养成自我防范意识.让学生感觉到思想品德是一门既好学又实用的学科.逐渐培养学生对思想品德的兴趣,为他们以后的学习奠定了基础.
二、创设情境教学,催生学生创新思维
《思想品德》课程标准中提出：“以学生道德认知、道德情感及道德实践水平为基础,避免空洞说教,创造性地体现课程标准的基本要求,为激发学生的学习兴趣和引导学生进行思考、感悟提供基本的文本依据”.在思想品德教学中,合理、适时的设置教学情境,可以促进学生认知的发展,使学生在美的情境中受到熏陶感染,塑造完美人格,培育人文精神.而且生动有趣的情境设置可以一改以往“教师讲,学生听”的模式,让学生置身情境教学氛围之中,潜移默化学习知识,达到润物细无声的效果.
1、创设故事情境.思想品德课教材中,有趣味的故事很多,而学生的心理决定了他们天生爱听故事的特点.根据这些因素,我在课堂上巧妙运用历史、地理、人物等故事来创设故事情境,既活跃了课堂气氛,又激发了学生的学习兴趣,开拓了他们的创新思维.在教学中我根据教学内容恰当地穿插一些趣味性较强且寓意深刻的小故事,加深学生对课本内容的理解,以提高学生的思想觉悟.如讲解“诚实守信”内容时,我就插入“曾子杀猪”的故事.学生听起来津津有味,注意力高度集中.此时教师再设置问题,引导学生更深入地理解诚实守信的深刻含义以及它的重要性.再如学习尊师重教内容时,可举“程门立雪”的典故,教育学生从思想和行动上去尊重老师,热爱老师.
2、创设艺术情境.思想政治教学中,名人名言及名诗佳句,可以产生引人入胜的效果.由此创设教学情境可培养学生的理解能力,也能培养学生对集体、对人生、对自然、对社会的美好情感,实现情感教学目标.比如讲解“自尊、自强、自立”时,我组织学生开展诗歌朗诵比赛,让他们从文天祥的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”；岳飞的《满江红》；的《沁园春.雪》等诗文中思考做人的道理,领略自然的美丽,感受文学的魅力,培养学生正确的人生观、价值观和审美能力.在讲解“依法服兵役”时,播放大家耳熟能详的歌曲《小白杨》,让学生体会边防战士的豪迈情怀等.这样把学生对知识的认识、理解上升到感情层次,达到思想教育的较好效果.
3、利用多媒体设置情境.根据教学实际,恰当利用多媒体进行辅助教学,创设符合学生学习规律的情境设计是催生学生创新思维,培养学生能力的有效手段.如在讲解“认识国情,爱我中华”的内容时,我搜集了大量的反映祖国各个时期沧桑巨变的视频,通过剪辑,配上相应的音乐,再现了祖国各个时期各方面的发展与变化,让学生身临其境,通过感知与体验,增强了他们为中华崛起而努力的信心与决心,同时也培养了他们的观察力、分析力、辨别力等多方面的能力,收到了良好的效果.
三、巧设问题质疑,培养学生创新能力
古人云：“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进,多想出智慧,深思能创新.”一种新的认识或者创造发明,都跟疑问密不可分,善于质疑求异的人,在学习和工作中就会有创新精神.所以教师在思想品德课教学的课堂中应精心设计、巧妙设疑,以此激发学生创新思维的火花,培养学生的创新能力.例如在学习“青少年要提高自我保护能力”这一内容时,我设置了几个问题：你了解的自我保护能力有哪些?假如你被不法分子勒索,应该怎么办?假如你被不法分子绑架了,你该怎么办?我要求学生根据自己已有的生活经验和自己从媒体等各方面了解的情况谈自己的观点和看法.在这样开放式的教学过程中,大家畅所欲言,用理论和事例说明青少年提高自我保护能力的重要性,也想出了许多自我保护的方法.
总之,创新是时代进步的永恒话题,培养学生的创新精神和创新能力是时代的要求,也是实施素质教育的重要内涵和精神实质.我们做教师的要在教学过程中坚持利用新课程的理念来指导课堂教学,尽可能多地为学生创造动口、动脑、动手的机会,利用多种手段激发学生的创新思维,让创新教育催绽思想政治课堂的花朵!