“陌生化”文艺理在高校辅导员思想政治教育中的运用

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摘 要：“陌生化”文艺理论适用于高校辅导员思想政治教育工作.思想政治教育内容和形式的陌生化,会引

起学生注意,激发他们的兴趣、在学生的接受心理上制造一种新奇感和惊异感,启迪人们的求新求异思维.

关 键 词 ：陌生化 高校辅导员 思想政治教育 运用

一、引言

陌生化又称为“反常化”或“奇异化”,是俄国形式主义的核心概念,成熟于什克洛夫斯基,它在文艺领域发挥了独特作用.理论都具有普适性,陌生化理论同样适用于教育领域,特别是高校辅导员思想政治教育工作,它能使教育工作引起学生的注意,激起他们的独特感受,让学生在心理上获得美的愉悦,完成高校辅导员思想政治教育工作育人的目的.笔者借用陌生化这一概念来描述,其实是对高校辅导员思想政治教育工作的一种观察和探索.

二、陌生化的内涵

陌生化是相对于自动化而言的,什克洛夫斯基认为,“人具有一种感知觉定势,经常面临自动化,产生机械性.使人打破自动化,摆脱机械性,让人重新关注自己周围的世界,让人被事物的新奇深深吸引住,这就需要使事物不断地以崭新的面貌出现于人面前.”“反常化正是一种重新唤起人对周围世界的兴趣,不断更新人对世界感受的方法.它要求人们摆脱感受上的惯常化,突破人的实用目的,超越个人的种种利害关系相偏见的限制,带着惊奇的眼光和诗意的感觉去看待事物.由此,原来司空见惯、习以为常而毫不起眼,毫无新鲜可感的东西,就会焕然一新,变得异乎寻常、鲜明可感,从而引起人们的新颖之感和专心关注,使人们归真返朴,重新回到原初感觉的震颤瞬间.”陌生化成为事物变得新鲜可感的关键,是瓦解表达方式的自动化和心理上的惯常化,通过异常增加感受的“难度”和表达的新异和惊奇,从而引起人们的注意,激发人们的兴趣,在人们的接受心理上制造一种新奇感和惊异感,启迪人们的求新求异思维.

三、陌生化在高校辅导员思想政治教育中的运用

辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者.辅导员的基本任务根据培养目标和学生思想发展规律,组织、协调各方面的力量对学生进行思想政治教育.辅导员教育的对象是思维敏捷,开放创新,喜欢新事物、反映信息快,有美丽梦想等特点的大学生,这势必要求高校辅导员思想政治教育工作突破低层次运作,在教育内容和形式上运用陌生化理论,施展创造性手段,重新构造学生对思想政治教育的感受,不断给学生以新鲜感.

1.思想政治教育内容陌生化.

大学生的思想政治教育大多通过思想政治理论课来实现,内容大多是马列主义、思想、理论和“三个代表”思想等等.但这种教育的主渠道没有达到它应有的效果,有学者曾对高校辅导员班主任进行调查,发现“认为当前思想政治理论课效果很好的只占被调查人数的10.6％；认为改进余地很大的占71％；认为教学实效性不强的占12％.”这种实际效果和要求之间的差距,要求辅导员在进行思想政治教育时,要有一种转向,在教育内容选择上求新常新,达到陌生化的效果.

思想政治理论课内容是学生听得最多东西,这犹如什氏所说的步行,“每天走来走去,我们就不再意识到它,也不再去感受它.”如果辅导员在思想政治教育中,选择一些贴近学生生活、贴近学生实际、贴近社会、贴近地域的教育内容,吸引和感染学生,这又如什氏所说的跳舞,他认为“舞蹈是一种感觉到了的步行,一种为了被人去感受而构成的步行.它不仅使我们专注于舞蹈的步伐、姿态亦即舞蹈本身的东西,而且由此会唤起我们对自己和周围世界的新颖之感.”学生新颖之感会激起他们的兴趣,提升思想政治教育的注意力.为此,我们可以尝试进行性教育,仁爱教育,塑造内在品质和优良人格教育,紧跟时代步伐、时事热点,进行当前形势与政策的解读教育等等,并且还可以从学生地域接近性心理出发,挖掘本校、本院、本系或者本班的闪光人物来教育学生.

2.思想政治教育形式陌生化.

⑴辅导员语言表达的陌生化.语言交流是人沟通的重要方式,语言是高校辅导员履行其教育职责的主要形式和基本手段.“人的各种动作、行为活动、言谈等等,只要经过多次反复,它们在人的经验中就会变成无意识的东西.”因此,辅导员在进行思想政治教育时,语言表达要推陈出新,平中见奇,化腐朽为神奇,用不同寻常的语言表达方式促使教育效应的最佳化.首先要少用批评言语,多用肯定话语.从心理学角度讲,人都是喜欢得到别人的认可、鼓励和表扬,大学时代作为人一生中的关键期,辅导员的批评会让他们学会谴责,而鼓励能给他们自信,表扬让他们学会感激,认可使他们心中有目标.所以,在思想政治教育中,我们要常用诸如：“你能做”、“做得不错”、“相信自己,继续”、“你发挥了你的智慧”等此类肯定的话语,形成学生成才的外驱力,同时也让学生抹去辅导员历来喜欢批评的刻板印象,重新构建心中辅导员的形象,并获得一种成功的异样感受.其次少庄严言语,多声情并茂、幽默风趣.卢梭在《爱弥儿》中说：“你千万不要干巴巴地同年轻人讲什么理论.如果你想使他懂得你所说的道理,你就要用一种东西去标示它.应当使思想的语言通过他的心,才能为他所了解.”在辅导员思想政治教育中这“一种东西”就是声情并茂、诙谐幽默风趣的语言.“感人心者,莫乎于情”.辅导员语言表达要有情,话语韵味十足,从而感动学生,引起他们情感的共鸣,价值的认同,达到教育的最佳效应.同时,也要通过语言各要素的变异,生成诙谐幽默风趣的风格,使辅导员的语言表达产生神奇的效果.

⑵交流沟通技术手段的陌生化.惯常的灌输、说教的思想政治教育方式呈现出不灵的态势,这种情况,迫使我们辅导员不得不去探索与学生交流沟通的新途径,研究新的教育方式.信息化在当今社会飞速发展,并在各个领域广泛体现,作为思想政治教育,亦可以加入信息化的元素,使交流沟通的技术手段独特新异,形成陌生化效应.辅导员在思想政治教育中可以运用快捷、方便、互动性强的新媒体如聊天群、手机短信、博客等,形成新的交流沟通方式.学生有任何茫然和失落,不适和挫折,突然不知自己该何去何从时?可以通过手机短信第一时间与辅导员进行交流,快速的减轻自己的焦虑和不安,并且也可以克服面对面交流所造成的不畅快感和怯场.另外,辅导员还可以通过聊天群和博客与学生进行深度交流,碰撞思想,增进感情,激发学生思维,引导学生健康成才.这样一些新媒体的运用引起学生的好奇驱力,使他们乐于感受,乐于接受.另外,在辅导员思想政治教育活动中,常常以班会课的形式进行.那班会课运用何种技术手段才能增加吸引力,产生回头率?多媒体的运用是一个很好的切合点.多媒体有着图文并茂、声画合一的特性,它可以在视觉、听觉、触觉冲击学生,增加课堂教育的趣味性,使形象化的知识具象化,实物化,让学生记忆深刻,获得听课的好处,获得不同寻常的感受.

四、结语

陌生化理论在高校辅导员思想政治教育中的运用,给学生创造的是新鲜、奇异和异样的感受,但陌生化不是绝对的一味追求新鲜、奇特,它的运用要适量,恰当,要考虑教育的实效性,突出实用,给学生异样感受的同时还要达到思想政治教育工作育人的最终目的.