导学案教学模式下如何提高政治课堂效率

时间:2023-12-28 点赞:52826 浏览:109444 作者原创标记本站原创

本论文是一篇学生有关政治论文网,关于导学案教学模式下如何提高政治课堂效率相关在职毕业论文范文。免费优秀的关于学生及教师及作业方面论文范文资料,适合学生论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

一、问题

2009学年以来,我校文化学科全面实施导学案教学.导学案是我校进行教改而尝试实施的一种教学方式,借助导学案的教学改变教师的教,从而改变学生的学,真正做到优化教学过程,减少无效或低效教学活动,力求在减轻学生课业负担的同时提高课堂教学的质量.但从前期政治导学案的应用来看,还存在以下问题.

1.教师思想观念陈旧,导学案的编制流于形式,甚至部分导学案的编制是为了应付学校的检查,只有数量,没有质量.

2.学生对导学案的利用效果参差不齐,大部分学生只注重作业练习,而忽视导学案中的学习目标、重难点知识以及课后反思等对提高学习成绩更关键的内容.

3.导学案的预设同课堂教学的实际往往存在冲突,生成与预设差距较大,师生互动交往流于形式.教师和学生受制于导学案的条条框框,教师根据导学案按部就班,学生更是一门心思只关心作业和练习.没有师生有效互动交往的课堂教学,要使教学成绩有所提高是难以真正实现的.

二、思考

1.导学案是由教师编制的,整合了教师“教”的教案设计和学生课前、课堂、课后的“学”的学案设计的统一体.我校的导学案由学习目标、预习反馈、引导梳理、限时训练、学后反思等组成.“导”指教师的引导、指导、辅导,“学”指乐学、会学、活学.“导”与“学”相辅相成,相互促进,从而实现学生的全面发展.

2.有效引导是指教师在课堂教学中把握好自己的角色和地位,最大限度地发挥主导作用,直接影响或推动学生主体作用的发挥.在当今社会,真正的有效教学就是通过教师的引导,使学生养成良好的学习习惯,提高自主学习能力的一个过程,并且在这个过程使学生的知识和技能得到提升.

三、实践

(一)聚焦课标,精定学习目标

人类社会的一切社会实践活动都是有计划、有目的的.政治教育作为其中的一部分,也只有置于一定的目标之下,才会具有清晰的方向,才能进行可靠的控测.传统教学目标的设置往往体现以教师为主体,既“以教定教”,而改革后的教学模式更提倡以学生为主体,既“以学定教”.因此教师在制定学习目标时,要在聚焦课标的前提下细化学习目标.制定学习目标时首先要凸显关键字,围绕中心设置学习基本点;其次要明确重难点,借此要点渗透学习任务.对教材知识学生应掌握到何种程度,教师在制定学习目标时可用知道、了解、理解、运用等词语标注清楚,对知识的重点、难点也要写清楚.可以说,明确了目标之后,就犹如航海者在茫茫大海中看到了一盏明灯,能激起学生学习的自信,使学生体验到成功的快乐.

(二)关注学情,精设预习作业

预习作业,简而言之就是学生在上新课之前完成的作业.我校实行导学案教学后,“口头禅”式的预习作业基本上消失了,可换来的却是“未婚先孕”,且比比皆是.什么都没讲过,就一道道高考题放在学生面前,美其名曰是“高质量”“高水平”的作业,殊不知学生稚能的心灵因此受到了沉重的打击.因此预习作业的设计,不能“空对空放炮”,也不能“实打实开战”,应该是“诱敌出动”.具体设计时应遵循以下步骤:1.设置情境,促进发现,让学生有线可寻;2.制定模式,层层引导,让学生有桥可搭;3.传授方法,培养习惯,让学生有路可走.只有在导学案预习作业的设计中充分考虑学情,精心设置情境,加强方法习惯的指导,才能激发学生思维,调动学生学习兴趣,为有效的课堂教学打好基础.

(三)对症下药,精备教学设计

传统的课堂设计,以教师为中心,常常是“教师问,学生答;教师写,学生记;教师考,学生背” .在这种模式下,教师不清楚学生真正要什么,学生只能机械被动地学习,不能主动沟通、交流.而基于导学案教学的政治课堂,教师在课前对学生的预习情况有了充分的了解,就可以真正做到“以学定教”.教师在进行课堂教学设计时,要做到以下几点:1.收集反馈信息,根据疑问设计教学环节;2.关注学生差异,根据学情调整教学节奏.学生是学习的主体,所有的新知识只有通过学生自身的“再创造”活动,才能纳入其认知结构中.因此教师在教学设计时一定要从学生的需要出发,以学生为中心.


(四)化繁为简,精构知识体系

政治学科与语文、英语、历史等文科类学科不同,它在知识内容的安排上跨度非常大,从经济领域到政治领域,从文化领域到哲学领域,且不同知识版块的风格也不同.同时,新课程改革之后的政治教材,内容的知识面很广,但知识点的深度却有限.课本的环节很多,但逻辑顺序有时却和学生的接受能力有一定差距.因此教师在讲解课本知识的时候,要引导、帮助学生学会构建课本知识的框架.从教师层面,我们首先要立足章节,化整为零,帮助学生构建单元知识体系.其次要以点带面,由此及彼,帮助学生构建教材知识体系.一位优秀而成功的教师,往往能够把复杂的内容精简化,使学生一目了然.

(五)巩固新知,精选限时习题

政治学科在我校高一每周只有2个课时,高二文科3个课时,而新课的内容却一点也不比其他学科少.面对这一情况,我们教师只能向自己的课堂要时间、要效率.因此教师在习题选择时,一定要做到以下几点:1.习题以夯实基础为主,提高学生学习效率;2.习题应巧设易错点,暴露学生认识误区;3.习题应突出知识应用,提高学生思维能力.学习的目的主要是为了应用,如果光学不用,教育本身就失去了价值.因此我们政治学科不仅要在教学的过程中传授学生知识,更多的是要让学生明白道理,学会准确地分析问题,同时对社会现象有正确的认识.

(六)投石问路,精细课后反思

反思又可指“反省”,意指不同于直接认识的间接认识.可以说,一个不会反思,没有反省的人,是永远不会获得真正的成功的.在多年的教学生涯中,碰到会经常反思的学生不多,善于提问的学生也较少.但作为教师,最主要的作用就是“传道、授业、解惑”,如果学生没有问题,那要教师干什么呢?本着这一理念,教师必须要引导学生善于反思、学会反思、乐于反思,这样我们的教育才能真正达到目的.在实践中,笔者用了三种方式:1.设计反思小问题,引领学生自我反思;2.结合评优评奖,激励学生积极反思;3.实物呈现学生真思,鼓励学生乐于反思.经过这三种方式的长期指导、激励,敢问会问的学生多了,无形中教学的成绩也就慢慢提高了.

陶行知说过:“把学生学习的基本自由还给学生,解放他的头脑,使他能想;解放他的双手,使他能干;解放他的眼睛,使他能看;解放他的嘴,使他能说.”课堂教学是师生共同生成意义、交流意义的场所.因此高中政治课堂同样应该是有生命意义的课堂,应遵循“学生是课堂的主人”这一理念,将学生发展的主动权还给学生,尊重学生的个体需要,激发学生学习的心理需求和学习抱负,完善个体学习资源的整合,提高学生参与学习的热情,从而使学生实现自我的内化与提升.教育是一片云,其作用是孕育另一片云.因此,让我们用生命的期望来对待每一个学生,对待每一个教学细节,正确处理好“一阵子”与“一辈子”的关系,实现政治课教学的生命价值追求.

(责任编辑 袁 妮)

相关论文

语文“导学案”教学模式的推进

本文关于课堂教学及语文课堂及学生方面的免费优秀学术论文范文,课堂教学相关论文例文,与语文“导学案”教学模式的推进相关硕士毕业论文范。

高二历史导学案教学模式小结

本文是一篇历史学科论文范文,历史学科方面专科毕业论文开题报告,关于高二历史导学案教学模式小结相关硕士学位毕业论文范文。适合历史学科及。

初中数学教学案导学式教学模式浅探

本文是一篇自主学习论文范文,自主学习类本科毕业论文范文,关于初中数学教学案导学式教学模式浅探相关学年毕业论文范文。适合自主学习及综合。

政治课导学式教学模式

这是一篇关于政治课教学方面毕业论文参考文献格式范文,与政治课导学式教学模式相关毕业论文提纲。是论文总结专业与政治课教学及思想政治课。

生物课堂的“导学互助”教学模式

本文是一篇自主学习论文范文,关于自主学习相关毕业论文格式模板,关于生物课堂的“导学互助”教学模式相关毕业论文题目范文。适合自主学习及。