农村中学高效政治课堂教学建议

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孔子的学生有若说:“君子务本,本立而道生.”这句话的意思是,君子专心致力于根本的事务,根本建立了,具体的方法也就有了.我们今天教育教学中出现的这些问题和困惑,提醒我们思考我们对于教育的根本的理解是不是存在问题.那么教育的根本是什么呢?这需要我们建立高效课堂,真正做到以学生为主体,教师为主导.那么,如何我们打造政治高效课堂?现结合本人多年的教学实践,就如何着力打造政治课高效课堂特别是在农村中学如何打造高效课堂呢,谈谈自己的看法.

一、农村中学政治课堂的现状

(一)教学方式陈旧

步入高中后,不论是家长、学校还是学生本人,期望和努力的目标只有一个,那就是考上一所理想的大学,为将来的幸福人生奠基.于是教师在上课时紧扣课程标准,仅仅讲解与高考有关的内容,课堂上常用的教学方法是“填鸭式”的讲授法,教师成了贩卖知识的“二传手”;学生为了圆大学梦,心甘情愿的当起了存储知识的“集装箱”,不仅扼杀了学生学习兴趣,而且制约着学生学习成绩的提高.思想政治课令学生不喜欢的原因中,教学方式和考试成绩不理想共占近70%,对思想政治课最想说的一句话大多数学生都表达了对改进教学方式的渴望.

(二)课堂气氛沉闷,死水一潭

步入高中后,随着学生年龄的增长,身心特点的变化,学生上课时主动回答问题的积极性大打折扣,对老师提出的问题,不论难易,很少主动回答,再加上政治学科自身较枯燥的特点,学生的学习积极性难以调动,学生仍然是被动接受知识的“容器”,课堂中教师主导学生主体的理念很难得到体现


二、如何打造农村中学政治高效课堂

(一)转变教师的观念,目标设定合适合理

要转变课堂教学观,学生是教学的主体,教师是教学的设计和组织者,是帮助指导学生学习的主导者.形象的说教师就是一堂课的主持人,课堂是学生发挥才智的舞台.高效课堂教学要求以设计适切的目标为落脚点,提倡以目标为导向展开教学, 坚持基础性目标与发展性目标的协调统一, 用教学目标引导学生全面发展; 目标设计要符合学生实际、分层、具体、可察、可测.

目标设定着力体现“三细”,即细化、细节、细致.细化就是根据新课程标准, 着力理清学年、单元、课时目标的层级关系, 准确定位; 设计具体明确的课时目标, 并以可观察、可测量的方式加以陈述.细节就是围绕课堂教学主题,着力设计出需要重点理解和掌握的知识点目标,高效解决问题的能力点目标、有序实施教学的环 节点目标,体现基础性目标与发展性目标的有机统一.细致就是从学生全面发展主旨出发,具体落实“三维目标”,以显性目标“知识与技能”为主线, 夯实基础, 挖掘、渗透隐性目标“情感、态度、价值观”, 并充分体现在学习探究的知识形成过程和高效学习方法运用的“过程与方法”之中,体现目标设定的学生的参与性、层次的挑战性、动态的生成性.

(二)转变课堂教学方式,建立“自主――合作――探究”式教学模式

高效课堂教学一定是在紧紧扣住主题、核心基础上,重视教学策略的优选、学习方式的变革,积极倡导体现自主、合作、探究精神与有意义“接受”相结合的高效学习方式.尊重学生个体差异,强化学生自我更新、自我指导、自我监控的意识,使学生在掌握知识与技能的同时, 掌握学习策略, 逐渐形成学习能力, 学会学习.

第一,要激发学生的学习兴趣和热情,借助现代技术手段教学,让书本内容可视化.兴趣是最好的老师.学习兴趣是创造能力发展的必要条件.浓厚兴趣是一种巨大的动力,能吸引学生的注意力、思考力和想象力,它促使学生主动去思考、观察和探讨.如在课堂教学中,我根据学生对国内外重大时事的浓厚兴趣,在上课前用几分钟时间介绍一周重大时事并用所学知识加以评析,这样做激活了课堂教学,从“要我学”转变为“我要学”收到了效果.

第二,要鼓励学生质疑.农村中学政治课堂教学中,依然是传统的教师“一言堂”式教学,表面上看来是教师牢牢把握住了课堂,而事实上却是学生一点自主探究学习的时间都没有,学生的思维被限制,创新能力受到压抑,学习成绩并没有真正提高.而质疑是学生自主学习的重要方法,在政治课堂教学中,既要尊重和保护学生的好奇心,也要鼓励学生大胆质疑.因为“疑”是获取知识的开始,是培养学生创造性思维能力的关键.陶行知先生曾说:“发明千千万,起点是一问”.爱因斯坦也说过:“找出一个问题往往比解决一个问题重要”.在教学过程中,经常要求学生要不满足于现成的结论或问题的答案,鼓励学生的求异思维.如我常说:对于主观题我们不必局限于现有的问题,多角度自我设问,运用自己力量形成答案.常常启发学生“对于教材中的说法,请你们提出自己的疑问或者寻找替换不同的表述”.通过这样做,鼓励学生积极找到多种解决问题的方式方法,收效是显著的.

第三,敢于放手、放活课堂教学.要开展课堂讨论甚至辩论.发挥学生主体作用,就要把课堂真正还给学生,让学生开展课堂讨论或辩论,使学生成为课堂教学的主人.课堂讨论是一种让学生自主地投入到学习过程中去的良好方式.通过这样做,既可以加深学 生对知识的把握,又可以提高学生的综合能力,从而使政治课堂实现高效.在政治课堂教学中,要充分利用教材中的图片、资料卡等提出的问题或现实生活中的突出 问题进行课堂讨论.

总之,尽管打造高效的高中政治课课堂的方法和手段各有不同,构建农村中学高效政治课堂更需要从方方面面下功夫,但只要我们不断提高自己,既要转变观念,又要适应形势,大胆创新,从学生实际出发,相信学生,放活课堂,把课堂时间尽可能多的还给学生,让学生成为课堂的主人,能积极引导学生主动参与探究,促进课堂教学效率的提高,就必定能打造出一个使学生乐学、会学 的高效政治课堂.

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