职业学校思想政治课程教学的

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摘 要 ：职业学校因为其培养的学生对象和目标存在的特殊性,对于其思想政治教学课程提出了较高的要求.怎样才能使学生拥有优良的生活和学习态度,探索职业学校如何提高其思政课程教学的途径与方法,职业学校的教师依然有很长的路要走.

关 键 词 ：职业学校,思想政治教学

引言

职业学校的关于思想政治课程的教学需要遵循重视深入、课程新颖以及稳定推进的教学原则,使得思想政治教学能够更加满足职业学校学生在思想上的追求,从而使学生能够随着时代的进步而进步.也可以让职业学校的思想政治教学工作和思想政治课程内容体现出新时代的特点,不落后于社会发展的脚步.

1.职业学校学生思想政治课程的教学存在的缺陷

1.1教材的通用性和教学的针对性

职业学校使用的思想政治教材通常都是高等教育出版社出版的教学用书.对于职业教育工作者来说,他们所追求的是育人理念永远都是“因材施教“.这就要求教师在进行备课的过程中,对于教材具有的通用性和课堂教学过程中的针对性对于职业学校中的学生更加具有适应性,与学生所学的专业相适应,只有如此才可以在教学过程中达到“因材施教”的目的.

1.2职业学校学生思想政治教育需要更加重视培养学生具有积极的人生态度

开展职业教育的根本目的是为中国特色的社会主义事业培养出在德、智、体全面发展的高级综合型应用技术人才.职业学校的毕业生在毕业后的第一份工作中大部分都处于比较低层次的职位.因此,职业教育通常都会导致学生具有一定的悲观思维模式以及比较消极的人生态度,不利于职业学校的学生形成长远的人生规划以及产生积极的学习态度.

1.3思想政治教育必须更加重视促进学生的身心健康

从当前的情况分析,招收中专、技校的学生绝大部分来自于农村.相对这些学生来说,学生自身的文化功底比较差.绝大部分职业学校在初中时期的学习成绩不好,会受到来自于学校、家庭以及社会等各方面因素的排挤.因此,他们大多是背负着压抑、自卑以及无奈的精神包袱不入职业学校教育的.而且,他们对于自己未来的前景也非常缺乏自信,不具有牢固的专业思想,学习情绪也不是很高涨[1-3].

1.4从我校开设的思想政治教育课程看,主要有：职业道德与法律,哲学与人生,经济政治与社会,职业生涯设计,法律基础知识获奖案例选等,我们认为这些课程的开设对学生的政治思想教育起到了很大作用,但是这些课程还不能满足职业学校学生的思想政治教育要求,还应该开设校本教材的开发.把身边发生的好人好事事,学校内发生的好人好事事,地区内发生的好人好事事作为重点,向学生们广泛宣传,弘扬正气,只有这样才能更好的开展思想政治教育课程.

2.加强职业学校思想政治课程教学效果的方法和途径

2.1改变备课方法,提高资源整合

职业学校的政治老师需要根据的学生所学的不同的专业课程,来调整其备课的侧重点.但是,从根本上进行分析,必须加强思想政治教师相互间的沟通,对于整合教学资源起到直接的影响作用.提高团队合作意识,建立集体备课制度,使职业学校与思想政治课程教学有关的教学资源可以得到共享,不但可以提升备课的质量,对于职业院校的思想政治老师教师之间进行相互学习也非常有利,对于提高教学质量有着非常重要的意义.

2.2改变观念,以学生为教学主体,展开兴趣性学习

兴趣是学习最好的老师,尽管职业学校的学生在高考中的分数成绩比本科院校的学生要低很多,但是他们也具有很多优点.作为高校教育中的思想政治课程,必须将课程能够在实际生活中得到应用,这是由于只有在实际生活中才可以真正的检验出学生的学习状态.因此,政治老师可以通过开设兴趣小组的方式,要求学生自主参加.例如,通过成立职校学生义工劳动组、职校学生宣传小组等等.而学生可以通过自己产生的兴趣从而自行选择或者组合兴趣小组,每一名学生都必须至少参加或组织一个兴趣小组[2].再在每个兴趣小组都设置一名指导教师来指导和讨论以确定学生如何开展兴趣活动,在每个学期结束的时候,以每个兴趣小组的研究得出的成果编制成各种小手册,并根据此项内容来评价学生的成绩.与此同时,将各个小组之间的交流、展示成绩以及活动成果联系在一起并且进行相互评价,让学生能够在此类互相合作和共同探究的学习方式中获益.最终能够发挥职业院校学生自我教育机制的效果,从而提升学生自主参加与思想政治教育相关的活动中,提高学生自我教育、自我管理以及自我服务状态,最终在职校中实现通过兴趣促进教育、通过教育促进实际的目的.

2.3注重学生的受众心理

如果对学生一味的灌输课本中的知识才能够将课程内容的处理的合理化以及使学生对思想政治课程具有更深层次的了解,思想政治课一定是非常不受学生欢迎的一门课程.所以在课堂教学中,必须加强课程教学内容和学生的实际生活相联系,也要紧追现代社会科技不断发展的脚步,从根本上关注学生自主学习的兴趣与经验,从而选择出与终身学习相关的基本知识与技能,因此必须通过了解学生的身心特点,从而制定出与职业院校各种不同专业的学生发展所需要的课程教学内容,同时从学生所需要的道德情感出发,重视学生养成良好的道德,使学生可以适应文明社会发展的需求,具有正确的人生观、世界观与价值观.

要将知识、能力以及情感这三者的关系处理好,就必须把学习知识和培养能力的过程相互之间有机地结合到同一类教学过程之中.这是因为知识、能力和情感是具有相互联系的整体,需要将三者融入实际的生活和学习活动中.通常情况下,情感是伴随着个人的行为而产生的,所以职业院校的思想政治课程必须注重学生在课堂上的讨论,合理的安排学生参与各种与之相关的社会实践活动[3].

我们认为职业学校还应该经常举办各种形式的法制报告会,就业与创业演讲会,感恩活动等形式多样的政治思想教育,让学生们在思想上和技能学习中得到真正的启发.

职业学校的思想政治课的课程评价需要以促进学生的社会成长而使其变的多样化,因此,数量过多的纸笔测试就会使让学生产生了对于学习的逆反心理,这在一定程度上背离了思想政治课程的教学目的.对于职业院校学生的思想政治课程的考试,必须更多地强调的学生对于具体问题所具备的分析以及解决的能力.所以,即使思想政治考试仍然使用笔试形式,在试题上也必须将其与实际生活与学生进行的社会活动相联系,只有如此才可以取得理想的教学效果.