如何增强高中政治教学效果

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摘 要:高中政治教学,去掉应试教育的水分,使学生不是为政治学习而学习,需要老师们下大力气去深入研究.

关 键 词 :用多媒体;教学语言;各科联系;欣赏鼓励

中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2013)17-118-01

高中政治教学,尤其是分文理科后的教学,学生基本上是在应试教育的“强压”下学习政治的.“强压”下的教学,学生只能死记硬背,整个政治课堂几乎失去了政治家纵横捭阖该有的气氛.“强压”下的政治教学,学生本该从政治学科中获得的道德观,人生观几乎为零,大家都是为读书而读书,两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书,只求政治考试的时候能够考出个满意的成绩——政治教学的目的,政治教学本该培养的学生的逻辑分辨能力、世界观等都失去了意义.高中政治教学,去掉应试教育的水分,使学生不是为政治学习而学习,需要老师们下大力气去深入研究.优秀的政治教学课堂,在传授给学生知识的同时,起到改造学生人生观和开发学生各种能力的作用

一、多运用多媒体教学

多媒体教学,要去下载制作课件,这得花费时间.我们一些老师,怕麻烦,或者计算机技术还不高,采用的还是传统的一支粉笔教学方式.一支粉笔的教学方式在这个多彩多幻的社会时代里,已经老套了,已经远远不能满足学生心理的、视觉上的需求了.思想品德课中,运用多媒体教学,可以把抽象的观念,繁琐的逻辑推理,枯燥的理论以新鲜、活泼、生动的形象呈现在学生眼前,从而一扫一支粉笔教学导致的课堂沉闷,让学生以活泼、轻松、愉快的心理进入学习状态.政治课堂上运用多媒体,要坚持为学生的“学”服务,达到启发、引导、点拨、开窍的功效,追求恰到好处,注意多媒体课件的简洁性.教师要明白课件是教学的手段,是用来创设学习情境,引导学生思考,展示教学内容,进行课堂训练的工具,切不可追求形式的花哨,图片视频搞一大堆,如此,课堂气氛是活跃了,但学生的注意力却分散了,这样的多媒体教学,教学效果只会适得其反.多媒体技术在政治课教学中运用得好,可以为学生营造出一个可读、可看、可听、信息丰富,生动有趣的学习环境.学生在此环境下,学习的能动性会呈螺旋状提高,他们的想象力、创造力都会超常发挥出来.

二、抓好“导入”环节

一场戏,或者一部电视剧,它为什么能吸引观众看下去,达到欲罢不能.这主要来自于这部戏或者电视剧的悬念设置导入,观众被紧张的故事情节给吊起来了啊.思想品德课的导入也要达到这种效果.教师在一上课的前两分钟就要能“抓”住学生,如此,学生才能会像观众那样“看”下去.有一个老师,他在每节政治课的前六分钟,不是给学生交代本节课要学习什么,要掌握那些重点,而是给学上讲与本节课有关的一些寓言故事.这种故事导入法一下地就把学生给“抓”住了,学生都静了下来地“请听下回分解”,整堂课的良好学习氛围就这样开始了.在政治课的导入中,导入的方式还很多,譬如时事导入法,用学生最感兴趣的时事新闻导入,也能诱发学生听下去的;话题导入法也不错,让学生在轻松的话题中进入学习情景.


三、在教学语言上下功夫

我们的一些政治老师,上起课来,像个老学究,缺乏活力.我听过一节课,那个老师整堂课的教学语言都是“清一色”:生硬、平铺直叙,没有动感.真怀疑他是不是老了,或者中气不足.教师上课的语言关乎整堂课的效果,轻重、缓急、抑扬、快慢等极富有情感变换的教学语言,能掀起学生听的兴趣,让学生始终处在一种亢奋和激越之中.政治课教学中,教师除了语言要丰富外,还得有肢体语言.肢体语言是指老师的一些肢体动作,这些肢体动作对调动学生学习的参与性也很有用:可以直观、形象地把学生带入教学的情景,引起学生的共鸣.

四、加强与各科的联系

政治课不是单一的,它与各个学科相通着.这就要求我们政治老师要博学,要花大时间去涉猎各门类的科学,譬如历史,政治中就渗透得有历史事件;又如语文,政治学科中渗透得有语文的“人文”关怀;再如数学,政治中的一些“成就”,就渗透得有数学上的归纳统计.再如化学和物理,看似枯燥的学科,当中也隐含得有政治因素,核威慑和核爆炸,这当中就波及了政治领域.有位教师把政治和化学联系,提起了我国的两弹一氢,因为我们有了强大的国防,所以别个国家才不敢对我们轻举妄动.教师要想整合各科优势更好地为政治教学服务,就要对各门学科都有所了解(切忌一知半解道听途说),上起课来才能旁征博引,从而获得学生的喝彩.加强与各科的联系,整合各门学科,这对老师们的教学素质提高了要求,要达到博学多才,是非得下一番功夫不可的.但我想,一切有志于把书教好的老师,应该都会去努力的.

五、用欣赏鼓励的眼光看待学生

师生关系,应该是一种和谐、互尊的关系.现代社会的发展,今天的高中学生,他们思维活跃,有些想法“不能令人接受”.如何对待这些“不能令人接受”,我们的老师应该持欣赏的态度,去帮助他们修正,去鼓励他们朝着好的方向发展.切不可“打压”、讽刺挖苦,果真这样了,师生关系也就恶化了.“恶化”了的学生,他还能听你的课吗,说不定,他还对着你干!政治课中的老师更要学会用欣赏的眼光看学生,多给学生以激励和表扬,积极地去发现他们的优点,与他们畅谈心灵的体会,从生活上和学习上关心他们,与他们做朋友,分享他们的成功与喜悦,成他们的“忘年交”.如此,学生就能产生强烈的政治学习了.

增强高中政治课的教学效果,还可以在社会实践活动上下功夫.在政治课上开展社会实践活动,有助于学生树立正确的观点和方法,有助于培养学生的整体素质,有助于陶冶学生的爱国情操,有助于开拓学生的眼界.高中政治课的教学,作为高中政治教师,绝不能让教学的效果只停留在应试教育上,应该帮助学生树立正确的世界观、人生观,以及让学生具备一些必备的能力.

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