本站原创本文是一篇学生论文范文,学生类有关毕业论文开题报告,关于新课改下如何增强高中政治教学活力相关本科论文范文。适合学生及课堂及教师方面的的大学硕士和本科毕业论文以及学生相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
课堂活力非常重要,有活力的课堂才能吸引学生.所以,如何使高中思想政治课吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣就成为了广大一线教师在日常教学中实践新课改所要迫切解决的问题.思想政治课是中学德育的重要阵地,也是学生形成正确世界观、人生观、价值观的主课堂.但长期以来,学生对学习政治课不感兴趣.为什么会这样呢?原因当然有很多.在教学实践中,学生普遍反映,高中思想政治课内容太抽象乏味,概括性与逻辑性太强,对实践的指导性不强,这大大地影响了学生学习的积极性、主动性和创造性.笔者认为,教师应当充分发挥自己在课堂教学中的主导作用,充分发挥学生的主体作用, 把学生的积极性调动起来,这样才能激发学生无尽的潜能.为此,笔者从以下几个方面对此进行了积极的探索.
一、运用妙趣横生的课堂导入,增强课堂活力
高中思想政治课包含的内容丰富,道理比较抽象,再加上高中生对社会了解较少,因此,有一些知识对于他们来说还是很有难度的,导致他们产生了厌学情绪,提不起学习兴趣.在教学中要做到深入浅出,激发学生学习的兴趣,就要重视课堂导入的作用.课堂导入的方式很多,笔者在实际教学中主要采用的有：一是音乐导入.尤其是下午上课的时候,学生状态普遍不好,教师可以选择播放与课程内容相关的名曲,一定程度上能调整好学生的状态.二是故事导入.如在讲授必修四“生活与哲学”的发展观内容时,可以用“士别三日,当刮目相看”“楚人过河”“愚人食盐”等耳熟能详的传统文化中的历史典故导入新课.三是新闻导入.政治课与生活联系得非常紧密,时政性很强,教师可以运用新闻来导入新课,或者每次课前安排一个学生来进行新闻播报,把课本与生活实际结合起来,使书中枯燥的原理变成在生活中有用的工具,激发学生关心时政的兴趣,同时做到理论联系实际,学会用课本的知识分析时政新闻.除此之外,还有游戏导入、情景导入等方法.多样的课堂导入不仅能开阔学生的视野,拓宽学生的知识面,且通俗易懂,激发了学生的学习兴趣 ,吸引了学生的求知欲,活跃了课堂气氛,为学生留下了深刻的印象,这样就避免了政治课一开始就枯燥的局面.好的课堂导入可以激发学生的学习兴趣和强烈的探求,是让课堂活跃起来的导火线.
二、将生活引入课堂,提高课堂的趣味性
我们在教学过程中如果不及时渗透与社会生活、时展密切相关的课外知识,就无法将书本上的知识生活化,就谈不上学生实践和应用知识,也就更谈不上培养学生的创新精神.要这一难题,我认为可从以下几方面进行努力：一要关注学生的生活.政治教师要善于回归生活,立足学生的实际,让学生带着问题走进生活,在生活中发现政治现象,在解决问题中学习政治道理.比如,教学《经济生活》“影响价格的因素”时,因为学生生活中都非常熟悉新余蜜桔,所以经过分组讨论,很多学生都举出了新余蜜桔的价格变化并能分析出变化的原因.在分析讲解的过程中,我就利用学生生活中熟悉的例子,课堂教学效果很好.二要关注国内国际形势.每天都在发生的国际国内时事,因为其新颖性而受到学生关注,其中也蕴涵着丰富的政治道理.通过课堂探究讨论,学生懂得要理性爱国,要为国家繁荣富强而努力学习.三要利用地方乡土材料.乡土材料与学生生活联系紧密,而且能引起学生的共鸣,提高其学习积极性.
三、组织合作、辩论的探究性学习方式,吸引学生的兴趣
教学方式的转变是新课程改革的显著特征.它集中表现在学生学习方式的变革上,即由学生被动的学习方式变革为合作探究的学习方式,有利于培养学生的合作精神,使之养成合作探究学习的习惯.问题情境设置出来后,可以灵活地采用各种生动活泼的形式.教师可以让学生自由组合,分组辩论,许多难点也就迎刃而解了.在辩论前,首先要求学生小组合作,共同讨论,拟出小组所持观点及其依据.在小组辩论过程中,教师可以对学生进行具体的辩论指导.例如,在讲授“色彩斑斓的文化生活”时,在教师讲解课程基本内容后,可组织正反双方同学辩论：经典文化还是流行文化价值大?学生围绕这一问题发表自己的看法,积极思考,运用所学知识,科学地驳斥对方的观点.最后,由教师进行总结点评：衡量文化作品是不是经典作品,主要看它本身的价值,看它的内容是否经受住时代的考验；而衡量文化作品是不是流行作品,主要看它的接受群体是否广泛,是否在一定时期内受到人们的普遍喜爱.它们的价值无法进行比较.通过辩论,激起学生思维的冲突,使之在互相驳斥、辩解中发现真相.这样,不仅活跃了课堂气氛,还彻底摆脱了枯燥乏味的教学模式,从而也巩固了书本知识.另外,在辩论中还可以激发学习的兴趣,增强教学效果.同时我们还可采用启发、讨论式对话教学方法,这种方法可依据教材中“想一想”“议一议”中的问题,由学生先进行分组讨论思考、归纳概括,教师再运用启发性的语言引导总结.只有这样,才能充分地调动学生的积极性,才能让他们畅所欲言,才可以看见学生们丰富多彩的思想在整个课堂洋溢.于是,教师不再做学生的“说教者”,而是做学生学习教材的组织者、引导者.
总之,在思想政治课教学中课堂艺术很多,只要教师认真钻研教材,在教学实践中勇于探索,就一定能找到对学生进行教育的有效途径.在备课的同时,注意备学生备方法 ,选择灵活多样切合实际的方法,肯下苦功,启迪真理的钥匙就一定会掌握在我们手中,就一定会受到学生由衷的欢迎,达到激发学生学习兴趣、使我们的政治课堂充满活力、提高思想政治教育教学效果的目的.