激发中职生政治课堂学习动机的策略

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【摘 要 】中职学校政治课是对学生进行德育教育的主要渠道, 是帮助中职生树立正确的世界观、人生观和价值观的主要途径.对中职学生精神培养格外重要.教师需要转变常规的教学方式,更新理念,要以激发学生学习动机为重点,深化课堂教学改革,完善教学模式,整合课程内容,采用适合学生的教学方法进行教学.


【关 键 词 】中职教育 思想政治课学习动机教学实践

【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】1674-067X(2014)07-068-01

思想政治课在所有教育中有着不可替代的重要性.而由于职业学校学生的特性,思想政治的教育更是尤为重要.但是职业学校没有升学压力,学生学习的动力不够足,学校的教学又强调以技能训练为中心,思想政治课教学日益边缘化,使思想政治课在整个学校的教学体系成可有可无,结果,学生道德无知,是非漠糊,行为失范,自卑疑惧,忧学怨学,扩大了“问题学生”的范围.作为一名职业教育的政治课教师,在教育引导学生的过程中,更有着不可推卸的责任.下面,结合自己的教学实践,就政治课教学中如何激发学生的学习动机,谈一点笔者的体会.

首先从两个方面分析问题:

教师方面:很多教师在进行政治课堂教学时,依然采用的是以教师为主体的教学方法,不与学生进行互动,抱着书本讲授概念,这样的课堂必然索然无味.新型课堂教师应该由主体地位转变为主导作用,教师要有意识地根据学生特点,多与学生进行互动,避免学生对政治课失去兴趣.在如今,使用多媒体的新型教学模式下,应用图片、视频等等能够提高学生的兴趣.

学生方面,一般说来,进入中职学校学习的学生,文化素质、知识水平都比其他学校的学生要低,他们自卑、厌学,逆反心理重.缺乏学习知识和技能的勇气和信心,学习情绪便急剧波动,有的干脆自暴自弃,放弃学业.同时,各种不良诱惑趁虚而入,导致思想政治课再好学也不愿学.

以上问题为我们政治教师及教学提出了严峻的挑战――如何在政治教学中完成学生的健康世界观、人生观和价值观的形成,并在传输知识的同时,师生共同实现心理的成就感和愉悦感.

一、教师必须更新教学理念兼备健康的心理

1.教师要对自己有正确的认识,及时提升自己的素质.通过教学研究发现,思想政治课教学能否被学生认可、课堂教学能否气氛活跃,教学任务的完成效果虽然取决于多种因素,但教学过程中师生的心理状态也很重要.教师在加强教材研究的基础上,也要实时关注时事变化,从时事出发,再让学生学习政治课知识时,还能够了解到最新发生的时事.政治教师也可以加强对教育学和教育心理学的学习,让自己更加了解学生的学习心理.

2.教师在不断探究自主学习的过程中也有利于改变传统的“灌输说教”的传统教学方法,传统以教师为主体的教学模式,师生互动沟通较少,学生尤其中职学生的学习兴趣不高,这样的教学极大地限制了学生思维的发展,同时也降低了课堂教学成果.所以教师需要及时转变师生的角色,做到“教育者为中心转向以学习者为中心”,切实表现学生的主体地位.

3.要培养学生正确健康的世界观、人生观和价值观,进行有效的情感教育,并切实取得成效,关键在于教师.因为教师要传递正确道德规范,情感是主要载体.情感教育首先要求教育者对本职工作要有“情”,对教育的内容要有“情”.这样不仅能提高学生们接受教育的积极性和主动性,也能激发老师们提高自身的素养,积极投入到实践工作中.

二、课堂教学模式的改革

1.政治课堂的教学方法需要多样化,比如加强政治课的社会化教学,有效激活课堂.也可以使用学生自演小品来培养学生的创新思维能力,学生通过小组合作进行社会调查,班级集体讨论,然后编成小品,互相合作、互相启发,体现了学生的主体功能,从而培养了学生的主体意识和主体能力.

2.学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的,对学习的兴趣和爱好,对知识的接受能力的差异也是客观存在的,继续在教学中采用“一刀切”的教学方法,已根本不符合素质教育的要求.分层次教学是一种符合因材施教原则的教学方法,它能面向全体学生,为学生的全面发展创造条件,有利于学生素质的普遍提高.

3.适当进行社会实践活动,提高学生的实践能力.思想政治课的教学,不应该仅仅局限在教室这小小的空间中,可以大胆地带领或者要求学生进行社会实践,进行实践教学.通过实践教学后,教师可以发现,学生的自信心提高了,实践能力、合作能力和协调能力都得到了提升.

三、中职政治教育的人文关怀

中职政治教育,具有其独特的特性,当前中职学生的成长历程和生存环境都具有自己的特色,他们的思想状况和学习状况与普通高中的学生不同,也和以往的中职学生有着很大的不同.人文意识减弱,对精神家园的意识日渐薄弱.所以,欣赏的态度和耐心的关爱也是教师教学中值得加强的,必要的人文关怀可以塑造健康的人格,可以培养学生良好的社会适应能力、新颖独特的创造能力、强烈的社会责任感、足够的自信心、良好的人际交往能力等.

在新课改背景下中职学校政治教学是中职课程的主要构成部分,中职学校的政治课堂教学较之以前有了新的发展要求.这就需要教师不断更新教学理念,提升自身素质和探究教材、时事政治,加强对教学模式的研究,并且用自己高尚的人格和良好的思想道德品质无形地感染学生,对学生的发展给予方向性的暗示.

[ 参考文献 ]

[1] 王悦. 政治教学方法与艺术[M].北京:红旗出版社,2000.

[2] 杨庆华. 人文关怀――高校思想政治教育的新理念[J].扬州大

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