本站原创这篇高中政治论文范文属于理论免费优秀学术论文范文,关于高中政治毕业论文范文,与高中政治与生活实际有效对接的策略相关政治1500字论文。适合高中政治及政治教学及高中思想政治方面的的大学硕士和本科毕业论文以及高中政治相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
【摘 要 】 我国著名教育学家陶行知先生曾经说过：“教育只有通过生活,才能发挥出真正的力量,进而成为真正的教育.”教育不仅源于生活,而且以生活为归宿和落脚点.如何在高中政治课堂中实施“生活化”教学策略,是每一位高中政治教师都应该认真思考的重要课题.
【关 键 词 】 高中政治 课堂教学 生活化 策略
【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2013）09-023-01
高中思想政治课程的基本理念是要立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展需求,把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中,构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块.可见,生活化教学是高中思想政治新课程所倡导的一种教学模式,我们在实际教学中应坚持生活化教学.在高中政治教学中,如何进行生活化教学呢?
一、用鲜活的生活内容激发学生的学习兴趣
实事求是地讲,在当前高中阶段各门学科的教学活动中,政治学科并不是一个讨学生喜欢的学科,大多数学生都反映这门学科枯燥乏味,理论说教成分较浓,难以激发学生的学习热情与兴趣.其实也难怪,毕竟学生所反映的这些也基本属于实际情况,我们更多地应当从我们自身课堂的氛围与教师策略开始反思.笔者以为,要激发学生的学习兴趣,最为有效的方式策略就是把课本理论知识与我们的具体生活联系在一起,让他们感到学有所用,这样就会唤起他们的学习热情和不竭动力.
在讲述国家宏观调控这一章节的知识时,学生昏昏欲睡,于是笔者便从当时银行将对储蓄利率进行调控这一时事出发,给学生分析银行为什么会进行调控,这其实就是宏观调控的一种表现.结合当前的国际国内形势,还有人民币的升值与外汇情况综合考虑,学生很容易就理解了这一原理,并从中激发出浓烈的探究政治知识的兴趣.同时,学生对于我们祖国、制的优越性也有了很深的认识,大大增强了民族自尊心与自豪感,对于他们爱国主义情怀的培养有着很大的好处.只有将我们的知识学习根植于生活这方土地,它才有生生不息的蓬勃的生命力.
二、创设与生活密切相关的教学情境
生活化的教学情境,就是让高中生置身于模拟的生活环境中,利用生活中的思维来思考政治问题,这是有效提升政治教学效率的一种方式.第一,要选择丰富良好的生活素材.在政治教学实际中,要尽量选择贴近生活的、学生感兴趣的素材.只有与生活紧密联系的生活内容,才能让学生们将政治课程知识与实际生活结合起来,实现创新教学模式.如在讲解“消费观”时,可以通过生活中学生的日常消费习惯入手,进入教学的重点和难点.第二,要从生活情境的创设技巧方面考虑.政治教师需要在教材的基础上,尽可能地设计出符合生活实际的场景,通过教学图表和多媒体方式,把学生进行分组,现场还原出实际场景.
教师可以根据新课程标准的要求结合教材及学生实际,创设富有生活气息的教学情境.创设情境的途径可以通过声像资料,也可以通过演讲、辩论、小品等形式来展示教学情境.
三、贴近生活激活学生的思维
“头脑不是一个要被填满的容器,而是一个需要被点燃的火把”.对发生在自己身边的、甚至自身就是参与者的事,学生往往非常重视,对这些事情有深刻的印象.因此在教学中,我认为教师应以教材知识为基础,引导学生回归生活、感悟生活,切实提高学生参与现代社会生活的能力,提高学生理论联系实际的能力,使抽象的知识具体化.
例如,在学习生活与哲学《用联系的观点看问题》的坚持整体和部分的统一中的“当部分以合理有序的方式构成的整体,整体功能得到最大发挥”这一哲理时,我引导学生联系社会经济生活中的“经济结构调整”和区域经济建设,以及俗语“三个和尚没水吃”等具体事例加以理解.我们还可以让学生举例加以说明：学生列举了校运会4×100米接力、班级拔河比赛等,这些发生在学生身边的生活事例能够激活学生思维的火花,更有利于学生理解深奥的哲学知识.同时也能让学生更深刻地领悟团结合作的重要性,致力于建设团结向上的班集体,形成良好的学习氛围.
四、体验生活,活用思想政治知识
思想政治课来源于生活而最终又要服务于生活.新一轮课改彰显了这样一个重要的理念：在生活中学政治,到生活中用政治.所以,培养学生的综合能力,尤为重视培养学生的行为习惯、分析问题和解决问题能力、创新能力等是政治课教学的最终目的.于是,通过学生自身的实践把政治课观点在生活中体验和内华,达到思想的提升和品德的形成.创造性地组织学生走进社会生活,把课堂知识学习和社会体验学习结合起来,让学生在社会生活中体验生活、体验社会,从而促进知行统一,造就学生的生活本领.
例如,结合“银行的业务和作用”、“税收的性质和作用”,组织学生亲自到银行参观访问,并亲自动手填写定期的储蓄存款单,见一见转账支票和汇票以及信用卡；到税务局调查研究通过税收是怎样调节经济的、当年税收收入是多少,并帮助税务人员计算个人所得税.
总之,根据实际需要开展高中政治课程的生活化教学,把学习活动置身于社会生活大背景之下,在充分激发学生学习兴趣、增强学生感知的基础上,能够使得他们在教学与生活的沟通中由衷体会到学习的意义、价值和好处,从而有效促进学生对现实生活进行不断触摸、认真反思与深刻认知,逐步增强他们对社会生活的适应能力与改造能力.
[参考文献]
[1]陈萌杉.浅析高中政治科“生活化”教学的实现策略[J].新课程研究（上旬刊）,2011（02）.
[2]林景酬.浅谈高中政治教学的生活化[J]. 新课程（上）,2011（05）.