高中思想政治课堂举例应注意的问题

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摘 要：举例是将问题从抽象变成具体的方法,在教学过程中引用众所周知的历史事件或者现实生活中真正存在的事物以及现实发生的事件使问题化繁为简、化难为易,举一些例子可以让一些难以理解的概念和理论变得明白易懂或更有说服力,本文主要分析了高中思想政治课堂举例应该注意的四个方面.

关 键 词 ：高中思政课；举例；问题

如果把上好思政课比作烹饪一道美食的话,那么教材上的理论知识相当于食材.如果把食材直接煮一些那肯定是没有味道难以下咽,如果加入一些适量的调味品的话就会变成一道色香味俱全的美食,而这里的调味品就相当于我们课堂中运用的举例子,举例子在我们课堂中的作用尤为重要.举例是指在高中思政课上列举一定的事实材料来具体、生动、形象地说明教材中的基本概念、原理等比较抽象的理论问题.教师在不同的教学阶段例举例子具有不同的作用,比如教师在新课程导入的时候通常例举一些例子来引起悬念、诱发学生的思考一反面,集中学生的注意力,让学生进行新课的学习.另一方面让同学带着问题进行新课的学习,也让学习更有效率,这样可以起到抛砖引玉的作用.教师在讲解某一知识点的时候,通常也会举一些例子,化抽象为具体,老师举一些贴近生活实际可以使同学更容易去理解.在结课的时候也会举一些例子检验这节课的成果,进行总结复习、巩固这节课的知识点.教师还可以适当的进行引导,得到学生情感的共鸣,达到知识、能力、情感的三维目标,起到画龙点睛的作用.对于用什么例子来举例,怎么样用一个例子来举例,达到“事半功倍”的作用,值得教师进行思考,教师在举例时应注意以下几个问题：

一、举例要注意生动性、趣味性

教师举例要力求具体、形象、生动、有趣,这样才能增强吸引力,激起学生求知,启迪学生积极思维.所举例子既蕴含了要讲的道理,又有趣味性,能起到活跃课堂气氛、调节学生精神的作用,使学生听得明白、理解深刻、记得牢固.学生都希望在轻松愉快的环境下学习,教师运用通俗易懂、幽默的例子既可以减轻学生疲劳也可以激起学生求知欲,达到“事半功倍”的效果.比如,在《世界是永恒发展的》新课导入过程中给学生准备几段有趣的视频资料,分别说明自然界和人类社会是不断发展的,既能增长学生见识、又能使学生充分了解所学的知识点.

二、举例要贴近生活

从学生的角度,高中阶段是学生进入社会的预备冲刺期,这个时期的学生开始为自己打入世界观、人生观、价值观的底色.高中三年变化大、矛盾多,但同时又是接受教育的最佳时期.新课程改革更加突出素质教育,提供了多样性、选择性的课程设计原则,除了强调基础知识和基本技能外更加强调学生的个性成长和发展,注重道德、价值观的教育,注重学生创新精神和实践能力的培养,提出了“知识、能力、情感、态度和价值观”的教育目标.我们在备课时应多举一些有鼻子有眼睛的事例,这样才能增强真实性、说服力,才能吸引学生的注意力,否则学生会感到单调、空洞.例如在经济生活的第三课《树立正确的消费观》一课的教学案例：我邻居家80年代末原有的一台黑白电视机退休以后,由一台18英寸彩电取而代之,使用至今没修过一次,图像清晰,色泽丰富,看得也蛮顺心,近年来,每逢子女来他们父母处,就不免要唠叨几句,说什么现在还看18英寸彩电,多寒酸!谁家还没换大屏幕的,还开导说,现代人的消费观不能死抱住传统不放了,应该适应潮流,要学会“享受生活”被他们这么一开导,他们的父母也感到有些困惑了,我邻居家两老人细细思忖,尽管经济上尚有换大屏幕彩电的能力,但换了以后,这台好好的18英寸彩电该如何处置?卖了吧,三文不值两文,可惜!不卖吧,让它躺着睡大觉,直到自然消亡“物不能尽其用,这算不算浪费呢?如果是属于浪费的话,那么矛盾又如何解决?请就这台18英寸的彩电究竟该不该换提出你的看法.这个案例就发生在我们每个人生活的周围,或者是我们有些人亲身所经历过的,因而,这个案例的主题是真实的,在案例中涉及到的基础知识有生产与消费的关系,家庭消费的内容,影响家庭消费的因素等.同时,针对彩电究竟是换还是不换,有着一定的模糊性,没有一个绝对的正确答案,而且,在这个案例中又蕴涵着传统与现代,节约与享受等一系列矛盾与冲突,这样就为学生在认知上形成冲突提供了条件”.

三、举例要与时俱进

教师在讲课的过程中,可以选择国内外一些重大的新闻材料,结合教材进行讲解,这样可以加强学生时事政治教育,为政治课增添时代活力和增强政治课的说服力,国际局势风云变幻,为高中思想政治课提高丰富的素材,所以思想政治课应该和时事政治结合起来,将其融于思想政治课堂教学过程中.比如在《弘扬中华民族精神》教学设计中教学导入环节中播放《神舟十号成功发射》的视频.使学生发挥想象,思维聚合,集体回答.展示中华民族精神,集中体现了中华民族的整体风貌和精神特征,体现了中华民族共同的价值追求,是中华民族永远的精神火炬.老师进行时事链接,吸引学生注意,激发学习兴趣,为引入本节课教学内容做铺垫.

四、举例可一例多用

思想政治课与现实生活联系紧密,我们往往需要在教学中通过列举学生熟悉的案例,帮助学生理解教材内容.所谓“一例到底”,是指在一堂课中,以一则典型案例或材料为主线,贯穿课堂教学始终,帮助学生在讨论、分析材料过程中,自主建构知识,发展多方面能力的教学方式.课堂中举得的一例,不仅可以是一则案例,也可以是一个人、一件事、一个企业、一则材料甚至一个话题.比如,以苹果公司的发展来谈《公司的经营》,以来谈《中国执政：历史和人民的选择》.当然,这里的一例不是说整节课只有一个例子,而是一则案例或材料为主线,其它材料为辅.案例是“一例到底”教学法的核心,案例质量好坏将直接影响着课堂教学的效果.“一例到底”符合当前课改的要求,能够有效地实现生活逻辑和理论逻辑的统一.但是教师在教学中也需要深刻地理解教材、把握教材,避免有形无实、浅尝辄止、强拼硬凑等问题的出现.