思想政治理课教学中的“三性”

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高校思想政治理论课,承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的义务,是各层次、各科类大学生的必修课,是对大学生进行思想政治教育的主渠道,是帮助对大学生坚定理想信念,树立正确世界观、人生观和价值观的重要途径,是社会主义高等教育的本质特征.高质量实施思想政治理论课新课程方案应该而且必须体现时代性、把握规律性、赋予创造性,将“与时俱进”的思想渗透到整个教学的全过程.

一、思想政治理论课教学必须体现时代性

“时代性”是一个重要的哲学范畴.从哲学的角度来看,它与时间性一样,最大的特点就是一维性,即向着一个方向前进,不可逆转.时间是连续的,但又通过不同的发展阶段表现出来.大的时间跨度可以称为时代,小的时间跨度可以称为历史时期.但时代又不是一个简单的纯粹的时间概念,而是指历史发展出现了与以往历史不同的重大特征.今天讲时代性问题,就是要强调说明,今日之“时”不是过去之“时”,今日之“时代”不是《宣言》发表时的“时代”,今天全面建设小康社会的发展目标不是实现国民生产总值翻两番、达到小康水平的阶段.同志在十七大报告中提出,在优化结构、提高效益、降低消耗、保护环境的基础上,实现人均国内生产总值到2020年比2000年翻两番.从GDP总量翻两番变为GDP人均翻两番,这考虑了人口增长的因素,是一个更高标准的小康.同时增加了降低消耗、保护环境这样的要求,是一个实现难度更大的小康.这将为今后5年百姓生活带来更为显著、更为全面的变化.党的十七大还有许多新的提法,如第一次提出改革开放是决定当代中国命运的关键抉择,充分肯定了改革开放的历史地位和作用.第一次提出中国特色社会主义理论体系,包括理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系,并阐明了中国特色社会主义理论体系与马克思列宁主义、思想的关系,是对理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的科学定位,为我们进一步深化认识马克思主义中国化成果提供了科学指南,充分体现了党的理论更加成熟.第一次提出科学发展观是对党的三代领导集体关于发展的重要思想的继承和发展,是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,是同马克思列宁主义、思想、理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论,是我国现阶段经济社会发展的重要指导方针,是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想.第一次提出科学发展和社会和谐是内在统一的.第一次提出人民是社会主义的生命.第一次提出加快推进以改善民生为重点的社会建设.因此,思想政治理论课教学必须紧紧把握时代的脉搏,及时补充新理论、新观点.站在世界政治、经济、文化、科技发展的前沿,清楚地看到十一届三中全会以来我国社会主义建设取得的伟大成就,充分认识为什么世界经济持续低迷,而中国经济却红红火火、“一枝独秀”,这与中国人顺应时展的潮流,坚持以经济建设为中心分不开的.通过《马克思主义基本原理》的教学,使学生认识到客观世界是不断发展变化的,人类的实践也是不断发展变化的,反映客观世界和实践变化的思想、理论也必须随着时代的前进而发展,这样才能达到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一.使学生认识到中国搞社会主义市场经济,是时展的需要,有利于加入世界经济的大循环,通过国际竞争,促进社会主义经济的迅速发展.在《思想理论和“三个代表”重要思想概论》的教学中,要引导学生将关于实事求是的思想、关于解放思想、实事求是的思想、关于解放思想、实事求是、与时俱进的思想以及以为总书记的党提出的科学发展观联系起来、统一起来.一方面,要讲清楚党的思想路线的核心是实事求是,另一方面,也要使学生懂得,实践没有止境,解放思想、实事求是也没有止境.我们要突破前人,后人也必然会突破我们,这是社会发展的必然规律.思想政治理论课教师要注意观察、搜集新近发生的符合时代特征的典型素材,补充教材内容,进行针对性教育,给学生以强烈的时代感.

二、思想政治理论课教学必须把握规律性

规律是指物质运动过程本身固有的、本质的、必然的联系.它是一种本质联系,是一种内在的、只有通过抽象思维才能把握的东西；它又是一种必然联系,这种联系是确定不移的反复出现的过程,这就体现了事物发展过程中必定要出现的确定不移的趋势.从哲学的角度看,与时俱进的 “时”与客观事物始终不可分割,是事物存在和发展的形式.“时”变了,事物就要随之发生变化,事物之间的内在联系以及这种联系构成的发展规律和发展趋势也必然要发生变化.所以,“时”不同,势亦不同.过去之“时”,有过去之势,现在之“时”,有现在之势.只有把握住现在之“时”,才能把握住现在之势,才能顺势而为,乘势而上,乘势而进.守过去之“时”,逆势而行,必然失败.纵观人类历史,现在之“时”,不是150年前之“时”,现在之势,也不是150年前之势.时代变了,情况变化了,社会政治、经济、文化及社会生活其他方面的发展规律和发展趋势也必然会发生变化.坚持与时俱进,就必须研究新情况、新问题,把握事物变化发展的新规律、新趋势,并用对新规律的认识来指导我们的行动.因此,在《马克思主义基本原理》的教学中,使学生着重理解并掌握三大规律即对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律,并学会从大量的、复杂的事物和现象中,找到其规律性.使学生认识到价值规律是商品生产和商品交换的基本规律,反映了商品生产中价值量与社会必要劳动时间、价值与价格之间内在的必然联系,它像一只无形的手在社会生产中起着调节作用.实践证明,人为地取消价值规律,必然要受到价值规律的惩罚和制裁.在《思想理论和“三个代表”重要思想概论》中,着重阐明以、、为核心的党的三代领导集体和以为总书记的党是如何在中国革命和建设的伟大实践中把握规律性的.用大量的生动的事实说明十一届三中全会以来,我们党制定的的一系列重大的路线、方针、政策是符合客观实际、符合客观规律的.事实证明并将继续证明,用符合规律性的理论指导实践,革命和建设就发展、就胜利；反之,就会遭到挫折甚至失败.在《思想道德修养和法律基础》的教学中,教育学生学会理性思考,注意把握事物的规律性.思想政治理论课教师要认真学习并领会中国特色社会主义理论,熟练地把握教材,融会贯通,联系实际,找出规律性的认识,激发学生在尊重客观规律的前提下充分发挥主观能动性.

三、思想政治理论课教学必须富于创造性

坚持党的思想路线,最关键的是要坚持与时俱进.能不能做到与时俱进,归根到底要体现在能不能“进”上.“进”就是向前进.但是,向前进不可能被动地实现,必须是一种自觉的行为.这就要求开拓进取、大胆创新,在荆棘中开辟出一条路来.不开拓,就走不出一条新路；不创新,就达不到一种新境界.中国新主义革命特殊道路的发现,中国特色社会主义道路的开辟,无不证明了创新的重要性.通过《马克思主义基本原理》的教学,使学生认识到创新是社会实践和时展的客观要求,是与时俱进的内在要求.进行创新,就要坚持辩证唯物主义的科学实践观的基本原理,适应时代的发展,以实践来检验一切.与时俱进,就是要自觉地把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来,从对马克思主义的错误的教条式的理解中解放出来,从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来.与时俱进是马克思主义的理论品质,不断地进行创新是马克思主义科学性和真理性的内在要求,也是马克思主义富有创造性和生命力的根本源泉.因此,对待马克思主义的科学态度是既要坚持马克思主义基本原理,又要谱写新的理论篇章,善于在解放思想中统一思想,用发展着的马克思主义指导新的实践.通过《中国近现代史纲要》的教学,使学生认识到马克思主义发展的历史、特别是马克思主义中国化的发展历史充分说明,实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导.以同志为代表的中国人,把马克思主义的基本原理同中国革命的具体实践结合起来,创立了思想.在思想的指引下,我们党领导全国各族人民取得了新主义革命的胜利,建立了新中国,确立了社会主义的基本制度,发展了社会主义的经济、政治和文化.党的十一届三中全会以来,以同志为代表的中国人,解放思想、实事求是,坚持以经济建设为中心,实行改革开放,创立了理论,开辟了社会主义发展的新时期.党的十三届四中全会以来,以同志为主要代表的中国人,在建设中国特色的社会主义的实践中,加深了对什么是社会主义、怎样建设社会主义和建设什么样的党、怎样建设党的认识,形成了“三个代表”的重要思想.今天,在以为总书记的党领导下,在中国特色社会主义理论的指引下,我们党领导全国各族人民,开始了全面建设小康社会,加快推进社会主义现代化的新时期.通过《思理论和“三个代表”重要思想概论》的教学,使学生认识到全面建设小康社会、坚持科学发展观是对马克思主义的丰富和发展.科学发展观的核心是以人为本,以经济建设为中心,坚持持续、协调、可持续发展,坚持五个统筹即统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然社会发展、统筹国内发展与国外发展.正确把握全面发展、当前发展和长远发展的辩正关系.通过《思想道德修养和法律基础》的教学,使学生懂得全面建设小康社会,实现中华民族的伟大复兴,必须全面提高自身素质,必须有不断创新的精神.思想政治理论课教师在教学中要不断创新,不断进行教学改革,要以教学观念转变为先导,牢固树立“以学生为本”的理念,全面掌握大学生的思想状况,认真分析思想理论领域的倾向性问题,努力使教学更加贴近学生思想实际.探索使学生乐于接受的新形式,使学生愿学、爱学、乐学、学好.通过教师的言传身教,培养学生的创新精神,树立创新意识,提高创新能力,增强创新本领.笔者在多年的教学实践中,摸索出一套受学生欢迎的适合学生特点的教学方法.如“答‘记者’问”、“让学生当‘老师’、”“抽签答题”、“让‘师问生’改为‘生问师’”等,充分发挥了学生的主体作用,极大地激发了学生的学习兴趣,提高了学生的综合素质,受到广大同学的广泛好评,认为受益终身.其改革成果分别发表于《高教文摘》、《高校思想政治理论课教学通讯》等.

党的十七大已经将科学发展观与理论和“三个代表”重要思想一起概括为中国特色社会主义理论.中国特色社会主义理论是中国化的马克思主义,是对马克思主义的重大发展和创新.贯彻中国特色社会主义理论,关键在与时俱进.因此,高校思想政治理论课教学既要坚持马克思主义的基本立场、基本观点、基本方法,又要用实践基础上的理论创新不断丰富和发展马克思主义,体现时代性、把握规律性、赋予创造性,把大学生培养成为有创新精神的、与时俱进的、德才兼备的社会主义事业的建设者和接班人.

参考书目：

[1] 《教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》,社政教[2005]5号文.

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[2]：《切实加强和改进大学生思想政治工作》,《十六大以来重要文献汇编》（中）,至于文献出版社2006年版.

[3]周长春：《新形势下大学生思想政治教育探索》,北京工业大学出版社2005.1

基金项目：本文系江苏省教育厅2006年度高校哲学社会科学基金资助项目（编号：06SJB880013）、中国职教学会德育工作研究会《高职学生和谐人生环境与德育创新研究》（课编号:6--1 ）课题阶段性成果.