本科生指导教师在高校思想政治教育中的作用

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摘 要 ：在高校思想政治教育中,本科生指导教师具有独特的优势,在新形势下,本科生工作面临着许多新情况、新问题,根据本科生指导教师工作的根本任务和主要内容,探寻大学生指导教师在高校思想政治教育中的主要作用.

关 键 词 ：本科生指导教师；高校；思想政治教育

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）05-0032-02 高校设置的本科生导师制,目的是通过本科生指导教师个人高尚的师德、丰富的学识以及严谨的治学态度引导学生如何做事和如何做人,本科生指导教师首要的职责是指导学生如何做人.因此,在高校中,不仅指导员、政治理论课教师等肩负着对大学生进行思想政治教育的历史使命,而且本科生指导教师也同样承担着育人的重任.在实际工作中,我们通过课堂传授、党团活动、第二课堂活动、社会实践、环境熏陶、现代科技、典型示范、自我教育、寓教于管以及齐抓共管的方法来加强学生的思想政治教育,但是往往忽略了本科生指导教师的作用.大学生的思想政治工作需要齐抓共管,形成管理教育的合力.本科生指导教师的作用如果能够发挥好,将成为高校学生思想政治教育的创新点,对于我们进一步研究新情况,把握新特点,推动高校思想政治工作上新台阶将起到重要作用.

一、高校思想政治教育中指导教师工作具备的优势

1.做好指导教师工作有利于解决教育者忽视教育对象的主体性地位问题.高校任课教师大多数担任指导教师工作,指导教师对学生的实际情况的了解要远远胜过指导员,而且指导教师在授课时可以将课程内容与学生实际结合起来,在教的过程中将思想政治工作潜移默化地渗透到学生头脑当中.当代的大学生已经不再是简单的接受者,也不再是天真幼稚的孩子,他们具有旺盛的精力和积极敏锐的思维.大学生的主体意识在不断地增强,能够对社会问题进行独立思考和辨知是非.“知识是构建的,不是灌输的”[1],指导教师可以根据大学生的特点,进行针对性的讲授和教育,让大学生在学习的过程中不断的将知识内化于心.真正尊重学生的主体性,激发学生的学习热情.使思想政治教育不再成为一种呆板的说教、沉闷的灌输和刚性的约束,通过生动活泼的思想政治教育改变过去枯燥乏味、痛苦不堪的传统教育.

2.做好本科生指导教师工作有利于避免教育方法忽视教育对象的差异性问题.本科生指导教师不再像大学班主任负责一个或几个自然班的学生,教师指导的学生往往是一个自然班的一部分,这使得教师指导的针对性更强.不必像现代工业化大生产一样,进行无差别的流水线式的教育.当然,高校采取的工业化流水线式的教育,虽然无法做到因材施教,个性化培养,但是却能够满足社会对人才的大量需求,也能够满足越来越多的人接受高等教育的愿望.然而,这种流水线式的培养模式却是以忽视教育对象的差异性为代价的.而在这个过程中能够帮助学生走出困境的指导教师责无旁贷.做好指导教师工作可以有利于尊重教育主体的差异性,尊重学生德能方面的不同,尊重学生选择自己发展方式的权利,提高大学生批判性思维能力和创新能力,防止在教育方法上统一灌输,在教育形式上整齐划一.

3.做好本科生指导教师工作有利于打破传统教学方式忽视学生的情商教育问题.传统的高校思想政治教育模式是以教育者为中心,受教育者处于被动地位,教育内容都是教育者确定,而且更多地停留于政治理论、行为规范等教育,忽视学生的实践能力的培养和锻炼,更加忽视了学生的情感教育,在情感教育的内容和环节上长期缺乏.因此,“仅仅凭借优雅的仪表、良好的愿望、悦耳洪亮的嗓音、一只大功率的麦克风、热情的目光交流——无论它们多么有用,还没有谁能达到教学的顶峰”[2]而高校中的指导教师在与学生进行情感交流方面是最擅长的,指导教师会引导学生去思考,去观察现象、分析事实、寻找规律.在传播知识和规范的基础上,加强大学生的情感培养,为我们更深入地进行理想教育、信念教育和民族优秀传统及民族责任感的教育提供可能.

二、高校思想政治教育中本科生指导教师工作的根本任务和主要内容

必须严格按照高校的德育教育方针,坚持用马克思列宁主义、思想和中国特色社会主义理论体系武装大学生,引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,使他们具备较高的政治觉悟和道德素质,这是高校本科生指导教师工作的首要任务和根本目的.高校本科生指导教师工作的主要内容体现在以下几个方面：首先,加强对大学生的爱国主义教育,要结合实际,最好结合所学专业的实际,对学生进行世情、国情、党情、校情教育.将爱国主义教育与大学生自身实际相结合,深入浅出、情理并叙,增强大学生的责任感、使命感,使大学生真正意识到谈国家的未来,就是谈个人的未来；谈个人的未来就是谈国家的未来,二者并不冲突.其次,加强对大学生的集体主义教育,让大学生明确个人和集体的关系,指导大学生在选择和确定个人价值目标时,必须从集体利益出发,做到个人利益服从集体利益.教育大学生要增强集体的荣誉感和责任感,发扬团结协作、互帮互助的集体精神.再次,加强对大学生的社会主义教育,引导学生明确社会主义的基本内涵,发展社会主义的必然性和迫切性,建设社会主义的方法、途径和基本内容,加深对社会主义的了解,坚定发展社会主义的信念.为此,要经常地深入学生当中,搞好党的路线、方针、政策的宣传,为学生及时地解答社会上出现的热点、难点问题,保证学生在大是大非面前保持清醒的头脑.最后,加强对大学生的民族精神和时代精神教育.要求大学生继承和发扬中华民族优秀的道德传统和革命传统,将革命传统和优秀文化和行为准则赋予时代内涵,通过形式多样的教育载体,对大学生进行教育和内化.在实践中体验中华民族优良道德传统和革命传统的深刻内涵.

除此之外,还应加强学生适应时展要求的素质教育.重点培养学生时代精神和民族精神,加强荣辱观的教育.当然,在进行指导教师工作的过程中,教师还应不断地完善自身,“教育者必先受教育,不但要学专业知识、科学文化知识,还要学政治知识、实践知识,以不断丰富和提高教师教书育人的水平.”[3] 三、新形势下本科生指导教师在高校思想政治教育中的作用

1.发挥指导教师的“政治保证”作用,增强高校思想政治工作的战斗力.思想文化阵地,马克思主义不去占领,非马克思主义甚至反马克思主义的东西就会占领.本科生指导教师可以随时根据实际需要,与学生进行思想交流和引导,使他们的思想、心理问题能够及时得到沟通和化解.教会学生如何学习党的基本理论,特别是马克思列宁主义、思想和中国特色社会主义理论体系以及社会主义核心价值体系.帮助学生们领会党的基本精神,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观.带领学生走出去,走到社会大课堂当中来,让同学们亲身感受到改革开放以来我国所取得的丰硕成果以及取得这些成果的艰辛,使学生们加深对我国现代化建设的理解和认识.协助学生们组织各种讨论会、座谈会,帮助学生们把握讨论的主题、主线,及时指出问题所在.并且鼓励学生们写调查报告、心得体会、学术论文.班主任可以指导学生如何去写,并帮助学生修改论文、推荐论文.进而夯实学生的理论基础,提高学生的思想政治觉悟.

2.发挥指导教师的“目标教育”作用,增强思想政治工作的渗透力.大学阶段是一个人从接受走向思考、从感性走向理性、从很不成熟走向比较成熟的成长过程.将社会的政治原则、思想体系、道德规范转化为学生的精神财富,这是指导教师的重要任务.应该说,社会环境的影响是学生思想品质形成和发展的决定因素.但是,我们必须看到,社会影响是极其复杂的,既包含有积极的因素,又有消极因素,而且这种影响缺乏计划性、系统性,指导教师可以以其自身特有的优势,促进学生思想内部矛盾向有利于形成良好思想品质方面转化,在学生思想品质形成过程中发挥主导作用.在实际工作中,要坚持理论联系实际,尤其是学生的思想实际,将教书和育人紧密结合起来,针对每一个学生的自身情况,鼓励大学生勤于观察和思考,帮助他们理智、冷静、全面、系统地去分析问题,解决问题.

3.发挥指导教师的“网络教育”作用,增强思想政治工作的说服力.我们必须重视指导教师的网上教育阵地,坚持在网上有指导教师的声音,建立指导教师网站、博客,随时随地与学生保持联系,为学生答疑解惑,确保思想政治教育在网络有一个正确的舆论向导.例如大学生沉迷电脑、网络的现象,应动之以情、晓之以理的分析,启发,比较,辨别.首先让学生懂得选择什么,使“选择什么”的问题转化为把握“度”的能力.二是知道如何选择.人在网络,有时身不由己地受网络虚拟世界的规则、情感支配,而不能做出清醒的判断.人总要生活在现实生活中,所谓“有利有害”都应当以社会实践为标准.所以,要告诫学生,与网络的虚拟世界保持一定的距离是做出正确选择的必要条件,这样才能从根本上解决问题.此外,还要发挥指导教师特长,创建一些学生喜闻乐见、寓教于乐的网站,例如“青年志愿者”、“普法园地”、“文史哲经”、“意识形态”等主流版块,在融知识性、趣味性、娱乐性于一体的上网活动中,将主流思想和正确的社会准则与价值观潜移默化地传授给学生,实现“灌输式”教育向“渗透式”教育转化.

4.发挥指导教师的“心理辅导”作用,增强思想政治工作的亲和力.据调查,一些学生存在心理问题或心理障碍.有些同学由于性格等方面的因素,即使心理存在问题也不愿轻易对别人讲,不愿打开心扉,压抑在心中,得不到释放和解决.而指导教师的特殊身份可以为这部分同学进行心理疏导、排除心理障碍,提高大学生的自信心,激发他们的想象力和创造性,提高个体心理健康水平.在远离父母的情况下,学生愿意将自己的心事吐露出来,寻求帮助的对象就是指导教师.通过师生双向沟通,可以为学生解决心理问题或心理障碍,对于缓解学生的心理紧张和各种矛盾起到了积极的作用.在新形势下,还可以利用思想政治教育的新渠道——指导教师心理服务网站,虽然不能面对面,但却可以心贴心,通过沟通感情,建立相互信任,使学生毫无顾虑地倾诉平时难以启齿的心理问题,引导他们走出心理困惑,帮助他们打开“心锁”,克服心理障碍,消除自卑,放下包袱,建立自信,优化心境,从而养成良好的心态、健康的人格,其效果是以往面对面谈心所不能比拟的.