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摘 要：由于当前高中政治课堂上课堂气氛不高,学生的活跃性不强,参与课堂的积极性比较低落,针对这一现象,笔者结合自身多年的一线教学经验,以人教课标版为例,就如何在新课标背景下使高中政治课堂充满活力,让学生在高中政治课堂上活跃起来进行探讨分析,有针对性地提出了一些解决策略,以期提升学生主动参与高中政治课堂的积极性,提升高中政治课教学质量,给广大同仁今后教学提供参考借鉴.
关 键 词 ：高中政治；活力；策略
一、引言
众所周知,高中政治课程的特点是理论性和知识性较强的学科,主要的目的是培养学生树立正确的人生观、世界观和价值观.由于其理论强度较大,学生对其理解起来比较困难,再加上高考带来的压力,学生更加没有太多的精力去顾暇政治课,导致在政治课堂上,学没有心思进行听讲,课堂气氛十分沉闷,使得整个课堂显得呆板无趣,缺乏生机和活力,大大降低了政治课堂的教学效率,出现这种现象的原因有很多种,教学方法的不当是造成这一现象的主要原因,那么对于一名高中政治教师而言,采用何种有效的教学策略,来提升政治课堂教学氛围的活力,使高中政治课堂充满和活力,已经成为摆在广大高中政治教师面前的一大难题.本文主要结合笔者多年的一线教学经验,教研工作实践,以人教课标版为例,查阅相关文献,就如何激发高中政治课堂活力,提高高中政治教学效益进行探讨分析,提出了几点自己的拙见,旨在在一定程度上提高高中政治课堂活力,提高高中政治教学质量.
二、新课标下如何激发高中政治课堂的活力
笔者通过认真分析高中政治课堂活力不高的原因,结合自身的教学经验,从精选教学内容、采用灵活的教学策略以及改革评价方法这三个方面就如何激发高中政治课堂活力进行阐述,提出了一些自己的看法,以期激发学生参与高中政治课堂的积极性,提升高中政治课堂的活力与生机.
1.注重精选教学内容
众所周知,只有养成良好的兴趣习惯,我们才能更好的去学习文化知识,才会更有动力去积极主动地参与课堂学习,才能保证课堂效率的提升.如何提高政治课堂效果,激发课堂活力,我们主要要做到以下几点：第一,作为教师,我们要立足教材,抓住学生的特点,面向全体学生,从学生的兴趣和能力以及需求出发,对教材内容进行筛选和精心的设计,给学生带来生动有趣的课堂教学.所以,课堂教学不能只拘泥于课本,应该要深入挖掘教材,根据学生的兴趣,合理整合教学资源,开设学生感兴趣的喜闻乐见的校本课程.只有学生学得主动,学的积极,教学效果才能得到提升,才能学得扎实、富有成效,才能充分激发出政治课堂的活力与热情.
2.注重采用灵活的教学策略
《高中政治课程标准》要求教学活动中教师要灵活运用教学策略,将教师的“目标策略评价”过程与学生的“活动体验表现”相互结合,明确基本标准,结合相关内容,引导学生思考、探索和合作.随着新课标的不断推进,笔者结合自身的一些教学经验,采用较为直观和生动的教学手段,创设不同的教学情境,积极引导学生去主动参与课堂教学,让学生感受到政治课堂不再枯燥,不再一成不变,不再索然无味,而是深深体会到政治课堂的生动有趣,活力四射.作为教师,我们还要积极引导学生去发挥自身的想象力,使政治课堂显得更加有新意和.有了很好的课前烘托,学生对于课堂的热情被充分的调动起来,形成一个良好的课堂氛围,学生对于政治课也产生了学习的兴趣和探索的热情.譬如我们在执教如《投资理财的选择》这一课时,笔者在课堂上创设了一个情境,虚拟了每个学生都有50万,然后让他们通过思考给自己去设计一个投资规划,大家通过热烈的讨论,每个学生的都有一套自己的投资方案,大家的想法各不相同,大家各抒己见,使得课堂气氛活跃起来,学生在轻松的氛围中不知不觉学会了很多知识.
3.注重改革评价方法
作为一名高中政治教师,我们要清醒地认识到学生是评价的主体,在教育评价体系中,一个科学合理的评价体系显得非常重要.在对学生进行评价教育时,我们所采用的教育元素一定是要围绕着学生来进行的,学生作为评价的主体,他们有权利评价自身的未来发展情况,而且有权利对老师的教学方式和教学质量进行评价.学生在履行自身评价权利的同时,就会主动积极地参与课堂教学,促使课堂气氛活跃起来,进而提升政治课堂的教学效率.再者,我们有多种多样的评价形式,例如学生自评,学生互评,小组互评,师生互评等,尤其是在对学生进行评价时,要保持评价的全面性和公平性,不仅仅是对学术成绩进行评价,而且还要对学生的个性,思想品德以及体能体质等非智力因素进行评价,进而更好地激发政治课堂的活力,调动学生学习积极性,增强学习动机,激发学生学习兴趣,促使学生全面健康发展.
三、结语
综上所述,我们都知道,课堂教学既是一门科学吗,也是一门艺术,随着新课改的推行,作为一名高中政治教师,我们要立足教材,抓住学生的自身提点,从学生的实际出发,因材施教,不断创新探索,精心策划、巧妙安排,不断探索思想政治理论课教学的活力提升的策略,进而激发学生的兴趣和积极性,调动学生的积极性,让学生始终保持舒畅的心情,能够主动地吸取知识和增长才干,使高中政治课堂焕发出新的生机与活力,进而推动高中政治课堂教学质量的提高和发展.