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摘 要 ：教学幽默的基本特征之一就是趣味性,它与学生的学习兴趣密切相关.教师巧妙地使用幽默技巧就会引起学生情感上的共鸣,激发学生的学习兴趣,使枯燥乏味的学习变成一种精神享受.
关 键 词 ：高中政治 学习兴趣 教学策略
在课堂教学中,调动学生学习的积极性和主动性,有利于教师很好的完成教学任务,达到预期的目的,也有利于学生理解和掌握所学知识.学生对某学科的产生兴趣,在一定程度上可以调动他们学习的积极性和主动性.怎样激发高中生学习政治课的兴趣调动学生学习的积极主动性呢?下面就简单介绍几种常用的激发学习兴趣的教学手段.
一、建立、平等、和谐的新型师生关系
在高中政治教学过程中良好的师生关系很重要,可以说,在教学活动中师生关系的好坏直接影响着学生的学习情绪.因此,教师要真正以学生为主体,在教学课堂上充分发挥学生的主导作用.我们常说：“爱屋及乌”,对于教育来说,本身也隐藏着这样的问题.无论上什么课,如果学生喜欢这位老师,就相信老师讲授的道理,愿意学习老师讲授的知识,自然就对老师讲的课表现出浓厚的兴趣；如果学生不喜欢,甚至害怕这位老师,那么,要想他们对这位老师所教授的课程感兴趣是很困难的.可见,要想提高教学效率,必须关注师生的关系.也就是说要想激发学生的学习兴趣,必须在教学中培养学生对老师的亲切感,创造良好的课堂氛围.良好的师生关系对提高学生的学习效率有着重要的作用.教师要用大爱温暖每位学生的心,尤其是对于那些成绩比较差的学生,要多鼓励、多表扬、多肯定,让他们对自己充满信心.这样的课堂才能充分调动学生的学习兴趣.总之,教师要平等对待每位学生,用自己的行动去感染每位学生,让他们感受到他们都是这个班级不可缺少的.
二、坚持理论联系实际的原则,诱发学生的学习兴趣
1.课堂教学必须与现实生活,尤其是最能贴近学生生活的实际相联系
在教学中要善用时政新闻,捕捉时事热点激发学生的学习兴趣.时事政治教学是指在政治课程中,对学生进行党和国家重大路线方针的政策教育,透视社会热点,正确认识形势,把握时代特征的一种教学.在政治课教学中,教师要根据不断变化的客观实际,联系学生自身的实际、学生周围的社会现象、国内外大事,把学生的已知概念、原理和观点与最新的客观实际、时政重点、热点结合起来进行教学.例如伊朗局势问题,欧盟多个国家对伊朗实施制裁,美国敦促伙伴国摆脱对伊朗石油的依赖,中国对这样的局面应怎样看待?教师可以根据课本知识联系实际调动学生的学习兴趣,让他们回答这些问题,并让学生讨论.这些事件有什么样的政治背景?教师可与学生一起讨论.这样把课本知识与时事政治联系在一起,充分调动了学生学习的积极性,从而达到事半功倍的效果.
2.理论联系实际要做到小课堂与社会大课堂相结合
在教学中,教师除进行课堂教学外,还要有计划地组织学生开展社会调查,以及举办墙报、看电影、电视等,同时,结合实际,举行时事演讲.这种大、小课堂的结合,丰富了政治课的内容,调动了学生的积极参与,增强了分析、解决问题的能力.如我在讲“投资理财的选择”时,既从理论上讲解各种投资方式的区别,又组织学生开展社会调查,了解我国投资市场的现状,撰写调查报告、小论文等形式来展示教学效果,让学生获得体验,培养学习兴趣,使其潜能得以发挥.
三、创设学生乐学的情境
新课程理念突出学生为本,以学生的发展为出发点.把理论观点的阐述寓于生活之中,即通过熟悉的社会生活创设情境,把学生带入"引人入胜"的境地,从而激发学习兴趣.教育心理学家认为：情境教学注意学生无意识的心理活动的参与,并与有意识的心理活动相统一,能减轻和消除学生的心理压力,发挥学生的内在潜能,进入学习的最佳状态.乐学情境的创设,要求教师提供最佳的教学环境和活动场所,精心设计课堂教学的结构,把书本知识化为血肉丰满,生动活泼的形象.在教法上改变"一言堂,满堂灌"的独角戏、注入式的教法,将讨论式、对话式、辩论式、演讲式、情境模拟式等教法引入课堂教学,把学生带入探求新知的导学情境,激发学生的参与意识.如我在讲"价格与供求"时,设置了"蛋市"情境创设,我让一名同学扮演养鸡场的老板,要求"老板"根据"蛋市"供求关系的变化和鸡蛋价格的变动,做出是扩大规模养鸡多生蛋以赚钱还是杀鸡以减少损失的决策,并要求大家对"老板"的决策进行评价.结果,老板的每一次决策都会引起激烈的争论.这种贴近生活的情境极大地调动了学生的积极性,无形中他们运用知识分析、解决问题的能力得到了提高.
四、淡化分数,进行素质教育
运用素质教育激发学习兴趣学生是一个个不同的个体,每个个体都有自己的独特性,这就决定了不能用千篇一律的标准去衡量他们和比较他们.我认为应该淡化学生间的横向比较,注重学生发展的纵向比较和评价,使学生体验到进步就是成功,从而提高学生素质,激发学习兴趣.我们要正视学生的个性差异,摒弃“一刀切”的评价方式,根据因材施教的原则,针对不同学生的学习基础、能力差异和个性特点,采取不同的评价方式,尽量发现每一个学生的闪光点,充分肯定其独特意见,让他们在走向成功的过程中感受成功的想喜悦,努力使各层次的学生得到不同程度的发展.
五、改进教学方法
高中政治教师要落实新课程改革,提倡教育形式多样化,积极探索多种教育途径,组织丰富多彩的教学活动,充分开发和利用课程教育资源,一堂课要有引人入胜的导入、丰富多彩的内容、留有韵味的回味.教学时要将政治事件和理论知识相结合,注重教学情境的创设,丰富学生学习和成长的体验,通过提出问题、设置悬念,讲述趣闻轶事、哲理故事等,激发学生学习的兴趣.教师在课堂上还要锤炼教学语言,做到科学性与知识性相统一,趣味性与幽默性相并存,使抽象的问题形象化,复杂的问题简单化,深奥的问题具体化,从而不断地激发学生学习的兴趣.
总之, “兴趣是最好的老师”； “兴趣是课堂的生命活力”.因此,我们要把激发和培养学生学习的兴趣贯穿于教学的始终,不断探索新的教学方式,突出学生的主体地位,使他们变厌学为乐学,变被动为主动,实现“要我学”到“我愿学”的转化,有效提高了课堂的教学效率,从而让每一位教师教得有味,让每一位学生学得更有味.
（作者单位：河南省安阳县第二中学分校）