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【摘 要】信息化时代,多元价值观对传统校园文化和思想政治教育造成强烈冲击.网络成为大学生生活娱乐、信息获取、对外交往等多方面途径.加强社会主义核心价值观宣传,创新传统思想政治教育途径的重要性日益凸显.文章试图针对当代大学生思想政治教育现状,就构建网络教育途径、创新网络宣传,打造和谐校园做一些探索.
【关 键 词 】思想政治教育；宣传工作；校园文化
一、当代大学生思想政治教育基本认识
(一)思想政治教育基本概念
思想政治教育,我国自古有之,从语言逻辑的角度包括两层含义：人才培养的角度,“思想”强调品德修养与人格理想.如孟子认为,教育首要任务是“明人伦”；儒家在理想人格上提出“君子”、“圣人”的教育目标.
社会治理的角度.“政治”带有强烈社会意识标准,即人无论具何种思想人格,都必须融入社会,体现社会价值.孔子以“仁”、“礼”为核心,提出“为政以德”,而现今“爱国主义、集体主义、共产主义信念”在思想政治教育中仍占主导地位.
因此,思想政治教育是一种社会实践,其本质是“人的思想品德和心理素质的社会化,是将一个不适应,或者不完全适应社会发展需要的人,培养成为能够适应社会发展需要的合格社会成员”.
(二)思想政治教育现状及原因
1. 人员缺乏稳定性,师资实力不足.由于高等院校对学术和就业的关注,学生思想政治教育和校园文化建设始终不能得到实际重视.一是体现在教育者的待遇问题上,二是体现在相关教师的数量和质量的配备上.许多思想政治教师简单从事教务任务,来去自由、缺乏教学稳定性,很少考虑课堂外继续贯彻思想政治教育内容.青年教师经验不足,责任意识不强,缺乏安全感、归属感,从而在教育实践中很难尽心尽职.
此外,虽然设立了专职思想政治辅导员,但每位辅导员管理学生多,不能有效开展教育.单位疏于岗前培训,许多年轻教师对教育规律和学生的心理规律缺乏了解,使思想政治教育很难形成一支稳定且质量达标的专职政工队伍.
2. 学生自我约束力不强.学生进入大学后,开始逐渐接触社会,在书本上所接触到的思想观念受到各方面影响和冲击.在此情况下,生活和学习需要依赖更强的自我控制以及环境塑造能力,否则时间一长,就会养成自由、散漫的心理状态,难以自律.
3. 校园风气松散,就业功利性强.受社会风气影响,许多高校通过市场机制办学,将高校品牌效应与社会资源结合,机构精简、成本意识强,以广泛市场需求为导向.这原本是高校办学的进步与方向,然而却易导致学校思想政治教育重视程度不够,加上许多学校合并、升级后,机构体系梳理不够,办学理念落后,尚未形成良好的办学传统与校园文化,不可避免的沾染上以就业为目的的功利主义色彩.
二、新时期高校思想政治教育三大层次
在社会主义核心价值观的指引下,大学生思想政治教育的内容主要表现在三个层次方面.
第一层次,社会主义基础文明教育.包括社会主义公德教育、私德教育,法律基础教育在内的公民基础素质教育,是维持社会文明秩序“起码的公共生活准则”.例如文明、守法、见义勇为、合作互助等,以形成良好、和谐的社会风气和强烈的民族凝聚力.学生只有先具备了这个层次的品德修养,才为以后的教育层次奠定了可靠的根基.
第二层次,社会主义职业文明教育.包括以适应现代社会为基础的人格素质教育和公民职业道德教育.人格素质教育包括进取性人格素质教育、创造性人格素质教育和协调性人格素质教育等.进取性人格素质是学生将来获得职业成就的动力,包括主体意识、竞争意识、独立意识和成就意识等；创造性人格素质如科学的认知结构、信息观念、创造性思维方式、能力和技巧等；协调性人格素质包括观念、法纪观念、人际关系的协调能力等.
第三层次,社会主义主流文明教育.主要以中华民族传统美德和马克思主义道德修养为要求的“三观”,即社会主义核心价值体系.在吸纳世界其他国家先进文明成果的同时,以中华民族传统的优良品质为基础,体现时代精神,弘扬爱国主义精神,形成以集体主义和社会主义为核心的价值观念体系,最后逐步升华到共产主义理想信念的要求.
三、网络信息化对大学生思想政治教育的影响
信息化时代,网络成为当代大学生生活娱乐、信息获取、对外交往等方面的必须途径和手段.大量的外界信息通过网络对学生的思想、行为产生影响,弱化传统思想政治教育效果,对教育途径的改进与创新提出巨大挑战.
(一)正面影响
网络信息化积极影响表现在三方面：首先,强化学生受教育期间的主体意识,受教育者变被动为主动参与,可以有选择性的学习个人感兴趣的内容,通过聊天、游戏舒缓情绪,并通过博客等新形式阐发观点.其次,信息化有利于提高学生的综合素质,从而接触到多元化的观念,了解社会需求,找到自身不足,有效自我提高.第三,网络信息化使大学生领悟到终生教育的观念,认识到一旦不能定期学习就会与社会脱节,处于“OUT”的边缘.另一方面,网络专项教育、心理咨询、公开课程等各种新兴教育方式的出现,为终身教育的要求提供了条件.
(二)负面影响
沉溺网络对大学生的身心健康带来不良影响.长时间上网会使大脑处于亢奋状态,导致精神倦态,影响学习质量.其次,网络虚拟性易导致学生现实交际能力减弱,网络的终端双方抹除了一切真实世界的差异性（包括年龄、性别、身份等）成为对等个体,交流障碍很小,一旦回到现实,青少年容易无法适应,出现交际困难.第三,网络信息化淡化了大学生的道德意识和约束性.由于网络的开放性,传统的道德规范的约束力减弱,人性潜意识的“恶”通过网络肆意宣泄,例如“网络脏话”,“网络”等在网上肆意妄为,严重扭曲青年学生的思想品性.
四、思想政治网络教育途径的建立与完善
网络时代,无论采用堵截或封闭的做法还是放任自流的态度都是错误的,只有积极面对,合理利用,才能化挑战为动力,为思政政治教育贡献全新的思路与途径. （一）强化主流思想政治教育途径
建立完善思想政治教育网络途径,首要任务是强化主流思想政治教育在整个教育过程中地位与作用.
《关于加强和改进思想政治工作的若干意见》指出：“新的历史时期,思想领域的阵地马克思主义不去占领,非马克思主义反马克思主义的东西必然会去占领.”必须借助网络信息化途径,主动借势,弘扬中华民族的优秀文化与主流价值,树立当代大学生正确积极的人生价值观.占领思想阵地不能强加意志,不能将不同的思想存在都视为异端,采用粗暴的态度去对待,否则只会激化矛盾,失去群众基础.
(二)加强网络监控与管理,规范网络秩序
网络管理必须将信息收集、分析,网络宣传、引导、管理等有机结合,因势利导,趋利避害.既要有效的防治违法乱纪行为,又要宣传典范,营造积极网络风气.第一是要加强日常巡查工作；其二是施行问责制,对监控不及时并造成不良影响的予以追究；其三,利用科技对信息进行过滤,防止不良信息广泛流传.
(三)丰富网络思想政治教育内容,树积极之风
在加强网络监控和管理上注意两方面：一是形式要活,要深入人心；二是内容要体现时代性.网络思想政治教育可以利用多媒体手段,甚至利用游戏、网络书刊、网络等形式使气氛鲜活起来.内容上要将优良传统凝聚成时代精神,转化到社会热点、国家、个人发展中去,才能将思想政治教育精髓深入到受教育者的内心.
(四)思想政治教育融入网络服务功能
大学应利用网络的虚拟性和及时性,开展网上心理咨询、就业指导等网络服务功能.设立网络心理咨询,对学生的情感、学习、人际关系方面的困惑进行开导,及时发现心理问题.对于政治学习等较枯燥的思想教育设立专门的互动板块和网络教室,发挥其互动功能,使教育与服务融为一体.