高职院校提高思想政治理课教学实效性探究

本文关于学生及作业及榜样方面的免费优秀学术论文范文，学生类有关论文范文例文,与高职院校提高思想政治理课教学实效性探究相关毕业论文模板范文，对不知道怎么写学生论文范文课题研究的大学硕士、本科毕业论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。

摘 要：高职生文化基础比较薄弱,学习思想政治理论课的热情不高.为改变这一现状,该文试从三个方面探讨提升思想政治理论课教学实效性问题,一是通过整合教材内容,挖掘学生的兴趣点,让学生乐学；二是运用灵活多样的教学方法与手段,激发学生的学习热情,让学生会学；三是搭建实践活动平台,全面提升学生素质,让学生能学.通过三种方法与手段的综合运用,把理论化的教材变为学生乐于接受的形式,产生积极的教育效果,从而提升思想政治理论课的实效性.

关 键 词 ：实效性 兴趣点 教学方法与手段 实践活动

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）04（c）-0106-02

思想政治理论课是高职院校进行思想政治教育的核心课程,是思想政治教育的主渠道,它帮助大学生树立科学的世界观、人生观和价值观,正确理解和认识党的指导思想和执政理念,为高职学生成长成才和终生发展打下坚实的思想基础.

近年来高职院校生源素质不容乐观,学生的文化基础相对薄弱,学生对纯粹的理论教学缺乏热情,加之高职院校的培养特点和大学生生理、心理发展的特殊性,使思想政治理论课的教学工作举步维艰.为了改变陈旧落后的教学方法与手段,提高思想政治课的实效性,该文从以下几个方面进行了探索和研究.

1.整合教材内容,挖掘学生兴趣点,让学生乐学

1.1 运用任务驱动法提高课堂活力

教材内容大多是理论抽象、晦涩难懂的,为了增强教学的直观形象性、趣味生动性,我们从教材中找出若干个任务,让学生一一完成.一堂课完成二至三个任务,避免教师一讲到底.教师在课堂上起到导演、导师和引路人的作用.例如在讲社会主义的分配方式时以漫画形式显示一家五口人的收入情况,让学生判断属于哪种分配方式?学生逐一分析,教师纠错总结.然后让学生完成第二个任务：你认为当前社会中是否存在着分配不合理的现象?如何解决?引导学生分析问题、解决问题.在思考、讨论与探究中获得知识,培养能力.实现了教学过程的学思结合、动静结合,知行统一,提高了思政课的实效性.

1.2 以主题作业为载体培养能力

为真正体现在教学中理论与实践的有机统一,我们设计了以主题作业为主要形式的校内实践教学模式,强调主题作业的实效性、协作性、易操作性.培养学生的组织能力、合作能力和综合素质.主题作业和学生生活紧密相联,容易理解和操作,能够深入到学生内心,产生触及学生心灵的教育效果.

主题作业每章设计一个,内容贴近学生生活实际,实现全程化管理,考核纳入总评.主题作业以小组为单位进行,每组五人,比如道德教育的主题作业是制止校园内的不文明现象.学生五人一组,一人做主持,他们分工合作,发现校园不文明现象用文字、照片、视频等形式记录下来,并对不文明现象进行劝说教育,让整个校园更加和谐美好.主题作业以课件的形式呈交,在课堂上展示,主持人进行解说,重点考察学生在行为上的转变,素质上的提高.通过此活动不仅培养了小组成员的团队精神、合作意识,分析问题、解决问题的能力,而且提高了学生的计算机操作水平,综合能力明显增强.

由于主题作业都是同学们关心的身边事,作业的形式比较开放,学生在课下以小组形式合作完成,以PPT形式上交,克服了以往作业的古板、单一,学生的思想得以解放,带来更大的思维空间和活动空间,学生在尝试中体验到创造的快乐,大大提高了学习热情.

1.3 通过师生论坛加强教学针对性和实效性

为了顺应时代要求,抓住青年学生喜欢上网的特点,加强与学生的沟通和交流,及时了解学生的思想动态,我们在学院网站的师生论坛中开设了疑难解答、心灵小屋、法律助手、互动大厅四个栏目.通过疑难解答,可随时向老师请教各种疑难问题,通过心灵小屋可以咨询生活、学习、感情等方面出现的问题,通过法律助手可以咨询各种法律问题,维护自己合法权益.通过互动大厅可以随时了解学生的需求,调整教学方法,提高教学水平.互动大厅提供了一个开放的沟通平台,学生可以坦然倾诉自己的心声,对于及时把握学生思想动态,有针对性地进行教育和解决问题,从而提高了思政课的实效性.

2.运用灵活的教学方法与手段,激发学生的学习热情,让学生会学.

2.1 教学方法

为增强教学的吸引力、感染力,提高教学的实效性,我们主要采用了五种教学方法：模块教学法、反串授课法、案例评说法.

（1）模块教学法

教学紧扣教学内容和教学目标,设置了五个教学模块：即焦点播报、典型案例、你言我语、哲理名言和视频点评.通过感官激发和各种真人真事的介绍和描述,使学生产生心灵上的触动,从而把思想的感悟转化为行为动力,从而实现“内化思想,外化行为”教学目的.五个教学模块自由组合、灵活运用,以开启学生心灵、激发学生潜能、调动学生热情、培养学生能力,增强教学的针对性和感染力.

（2）反串授课法

反串授课法就是让学生反客为主进行讲课.此方法旨在训练学生的自我学习能力和语言表达能力.教师选择中等难度的章节,根据教学内容把学生成分成几个小组,每个小组预习一个大问题,期间可以交流讨论,各组选择一名代表向全班同学讲授,讲授过程中,老师和其他同学可以随时发问.最后老师根据学生讲授的情况,进行点评,抓住重点、突破难点,把握整体知识结构.学生用一节课预习备课,第二节则反串授课.每次授课由不同的代表承担,每位同学都有机会得到锻炼,给同学搭建了一个展现自我的舞台.

（3）案例评说法

教学中搜集了大量来源真实的案例供学生阅读分析,经过剖析各种案例,让学生明是非,辨善恶、知荣辱,从而树立起正确的人生观、价值观,培养高尚的道德情操和法律意识.同时案例评说又培养了同学们发现问题、分析问题、解决问题的能力,增强了思想政治理论课的实效性. 2.2 教学手段

（1）多媒体技术手段的运用

多媒体技术集声、像、字画、动态显示为一体,图文并茂,形象生动,学院合堂教室安装了多媒体教学平台,方便教师全程使用多媒体技术,通过多媒体课件,各种视频、音频、图片、文字等资料交互放映,增强教学的直观性和感染力.

（2）网络教育技术手段的运用

依托学院网站制作了供学生远程学习的平台―精品课网站.学生可以随时浏览电子教案、教学视频、教学课件等,根据自身的爱好兴趣进行学习,通过网络学习学生可以很方便地获得课堂以外的各种学习信息与资料,延伸了课堂教学,优化了教学资源,突破了教学局限,提高了教学效果.

3.搭建实践活动平台,全面提升学生素质,让学生能学

为了培养具有高度责任心、健全人格的高素质应用型人才,我们开展了一系列实践活动,强化对青年学生的教育引导作用,切实提高思想教育的针对性和实效性,把教育融入活动,在活动中体现教育,为学生构筑起既有思想性又有参与性的活动平台,帮助学生提升个人的综合素质,切实增强教育的效果.

3.1 “从我做起”,勇于担当

学院以临沂市创建文明城为契机,组织学生参与到“我爱我校”、“文明用语挂嘴边”活动中,要求学生每天做一件好事,主动拣拾垃圾,充当学校监督员,发现长流水现象,及时关闭水龙头.发现水龙头、照明灯等设施被损坏时要及时上报,对乱扔垃圾、乱写乱画、踢脚印、随地吐痰、抽烟等不文明现象要及时说服制止,让学生真正成为学校的主人,培养其环保意识和团结合作意识.

通过开展“我爱我班”、“请,谢谢”等文明用语活动,“一个小小关怀”等活动,让学生真正感到家的温馨.每个班都配备了时钟,方便老师和同学使用.粉笔盒上,有学生亲手写的“老师,您辛苦了!”.干净的讲桌,整洁的教室,温馨的校园环境,让人感到温暖无处不在,体贴随处可得.

3.2 感恩教育,与爱同行

感恩是一种生活态度,是一种美德.感恩应该是社会上每个人应该有的基本道德准则,是做人的起码修养,也是人之常情.目前社会上一些腐朽落后的思潮和不良信息的传播,逐步腐蚀着人们的心灵,一味的索取不知回报使得一些年轻人变得自私冷漠,道德水准滑坡.对青年学生来说,感恩意识绝不是简单回报父母的养育之恩,它更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现.

向父母打一个,或发一条短信,或写一封家书,回家帮父母做家务等感谢父母多年的养育之恩；为老师提一桶水,打扫一次卫生,送一张感恩卡,感谢老师的培育之恩；向同学说一声感谢的话语, 进行一次真切的交谈,感谢同学的包容之恩、帮助之情,师生情、同学情相互交融,整个校园被感恩的氛围包围.

围绕感恩主题,开展形式多样的的活动,如讲感恩故事,唱感恩歌曲,写感恩卡片,做感恩板报等等,同学们踊跃发言,积极动手,通过实际行动表达自己的感恩之心.其中感恩卡片,在学校各办公楼、教学楼和班级的门口都有张贴.一幅幅折叠精美的卡片,一句句温暖的话语,让驻足者暖彻心扉.

3.3 树立榜样,坚定信念

古今中外很多教育家和思想家都看到了榜样的力量.我国古代教育家历来重视榜样教育,孔子常举尧、舜、禹、周公、子产等人作为榜样,教育弟子们“见贤思齐”,强调以身作则,认为“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从”（《论语子路》）；朱熹教育弟子“学习圣贤”,诸葛亮要求晚辈“慕先贤”等.外国教育家同样重视榜样教育,夸美纽斯强调“要用良好的榜样教育学生”.

向榜样学习,最直观,特别是向自己的同龄人学习,更有可比性.例如,为了让学生,“学习有榜样,超越有目标”,在全院学生中掀起了“向张广秀同志学习”的热潮,并以“学习张广秀,无悔写春秋”为主题展开了系列活动.同学们认真学习,深刻体会,为张广秀扎根基层、吃苦耐劳、服务群众、忘我工作的敬业精神所折服.

除了在全院发动向榜样学习的活动外,在思想政治课授课中,还经常以案例教学的方式讲述优秀大学生的先进事迹.如向洪占辉学习,家庭贫困,但积极乐观、勇于进取的精神；向吴若飞学习,身残志高远,不被厄运击倒,不向命运低头的精神；向孟佩杰学习,在贫困中,任劳任怨,乐观开朗,用青春的朝气驱赶种种不幸.在艰难里,无怨无悔,坚守清贫,让传统的孝道充满着每个细节.通过学榜样、谈体会,让学生珍惜当前,立志做一个有作为的人.

3.4 争做志愿者,无私奉献

为培养高职生的责任意识,服务精神,鼓励学生主动加入志愿者活动.组织志愿者到学校附近敬老院帮助老人洗衣服、整理床铺、打扫卫生等,培养学生无私奉献的集体主义精神.

组织青年学生志愿者服务队,到交通要道、社区、沂河边、火车站等地开展志愿服务活动,清理垃圾、协助指挥交通、清理野广告、劝阻不文明行为,活动中,青年志愿者不计酬劳、不求回报,战严寒、斗酷暑、栉风沐雨,体现出高度的责任感和服务精神.

为保持校园整洁、卫生,提高校园文明程度,志愿者还在校园内进行督察,统一清理校园内小广告,对各教学楼、宿舍楼、餐厅等公共场所进行检查,针对存在的践踏草坪、随地吐痰、乱扔纸屑、长流水、长明灯、就餐秩序混乱等不文明现象及时进行正面引导,加强对学生行为的督促和管理,维护校园整洁有序、文明和谐的良好氛围.

志愿服务活动,培养了学生的责任意识、社会意识,提升了个人的精神境界,充实了业余生活,提供了个人成长和锻炼的机会,促进了学生全面发展.

3.5 加强红色教育,弘扬民族精神

红色教育就是对学生进行爱国主义教育和革命传统教育,遵循寓教于乐的原则,结合重大节日和纪念日,对学生开展丰富多彩的“红色教育”.

为深入开展爱国主义教育、革命传统教育、荣辱观教育,弘扬中华民族精神,提高大学生的思想道德素质,塑造健全人格和崇高品格,学院确定了临沂市莒南县山东省政府和八路军115师司令部旧址、孟良崮战役纪念馆、华东革命烈士陵园作为爱国主义教育基地.每逢清明节,建党节,都会组织大批学生去参观学习.在红色精神的感染下,学生谈感受、话未来,立志为建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴而奋斗!

通过以上活动,把高职生的课外生活装扮得多姿多彩,学生在活动中提高了品德修养和责任意识,全面提升了学生道德水平和综合素质,从而提高了思政课的实效性.