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【摘 要】高中思想政治课教材为进行民族意识的培养提供了良好素材,作为甘肃省甘南藏区工作的思想政治课教师应该提高认识,善于挖掘其中的内容,努力培养甘南藏区中学生正确的民族意识,使学生在教学过程中获得正确的民族意识的情感体验,树立起中华民族意识,从而真正发挥高中思想政治课的德育与政治教育相结合的作用.
【关 键 词】甘肃甘南藏区；高中思想政治课；民族意识；培养
中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1005-5843（2014）02-0165-02
我国是由56个民族组成的多民族国家,民族关系源远流长,错综复杂,在历史长期发展的过程中形成了“大杂居、小聚居”的状况.树立正确的民族意识,关系到56个民族的和谐发展和中国特色社会主义事业的顺利前进.甘肃甘南藏族自治州是我国10个藏族自治州之一,全州总面积4.5万平方公里,总人口66.43万,生活着以藏族为主包括汉、回、土、满等24个民族,是一个多宗教、多教派的民族地区.由于语言、宗教信仰的不同和风俗习惯的差异性,各民族在历史发展过程中仍然存在着误解和矛盾冲突,某些狭隘、排他、利己、保守的民族意识影响着该地区的稳定和发展.
一、培养甘南藏区中学生正确民族意识的重要性
民族意识是“民族成员对本民族与他民族交往中的自主性、独立性、整体性等方面及个体的民族属性的认识结果,这种认识结果指导着各民族成员的认知活动和行为方式”.由此可见,民族意识是某个民族在其繁衍和发展过程中产生的自我意识和政治文化归属感,作为一个多民族国家中的一员,无论属于哪一个民族,这种归属感和区分意识总是在“一体”和“多元”中展现的.因此,民族意识就好比一把双刃剑,一方面,理性成熟的民族意识引导成员从“多元”走向“一体”,增进整体民族的凝聚力和向心力,成为民族“一体”发展的力量源泉.另一方面,偏激狭隘的民族意识会导致民族的保守和愚昧,形成利己、排他心理,导致民族偏见与歧视,最终可能会发展为民族冲突和社会动乱.
甘肃甘南藏区处于青藏高原和黄土高原的过渡地带,地势西北部高,东南部低,境内海拔1100―4900米,大部分地区在3000米以上,全州7县1市,总人口66.43万,其中藏族33.93万,占总人口49.7%,农业人口56.04万,占总人口的82%.在这样一个民族成分多样、宗教教派复杂的地区,加之地理环境偏远、自然环境脆弱,造就了相对保守的观念、行为和心理,各民族在生活和劳动过程中表现出以民族意识为核心的民族心理问题较为突出.作为甘南藏区的中学生,一方面他们正处于民族意识感知和形成时期,另一方面他们日后会成为本地区的主要建设者.因此,注重对甘南藏区中学生进行民族意识培养,对推动甘南藏区稳定发展有着重要的意义.高中思想政治课教材为我们进行中学生民族意识培养提供了良好素材,作为甘南藏区高中思想政治课教师应该提高认识,善于挖掘其中的内容,努力培养甘南藏区中学生的正确民族意识,使学生在教学过程中获得正确民族意识的情感体验,树立起中华民族意识,从而真正发挥高中思想政治课的德育与政治教育相结合的作用.
二、甘南藏区高中思想政治课教学中民族意识培养的层次探析
民族意识“是民族社会的群体意识,是综合反应和认识民族生存、交往和发展的特点.”因此,培养正确的民族意识应该从以下三个层面着手：
(一)关于民族属性的正确认识
民族意识的唤起首先是从个体对自己所属民族的认识开始的,具体表现为对本民族语言、文字、风俗习惯的认同并外化为个体的行为,有的个体还会从父辈那里继承本民族的宗教信仰,这是一种单个民族的民族意识.作为思想政治课教师,要善于运用教材中的相关内容,通过展现历史事实,向学生证明不管是在革命年代还是在改革开放的新时期,中华民族的民族意识都占据着主导地位.任何一个社会人肯定要归属于某个民族,都有自己的民族属性意识,但是民族成员的国家属性应该是第一位的,每个人除了具备单一民族属性之外,还应该将自己融入到更高层次的中华民族属性之中.
(二)关于民族交往的正确认识
任何一个民族在生存和发展的过程中必定会与其他民族发生经济、文化等各方面的联系.中国几千年的发展历史表明,各民族在友好交往过程中通过相互学习共同创造了恢弘灿烂的中华文明.任何一个民族都是中华民族大家庭中不可缺少的一员,既不能产生过分的民族优势感,也不能怀有民族自卑感；同时,我们既要反对民族压迫和歧视,又要反对民族挫败感和复仇感.不管是哪一种情感都不利于民族意识的健康发展,都会影响正常的民族交往.在甘南藏区生活着24种民族,这意味着每个人要与除自己民族之外的23个民族的人打交道.作为甘南藏区的一名思想政治课教师,应该注意用身边民族团结的事例正确引导学生对民族交往的认知,及时揭露蓄意破坏民族交往的境内外分裂势力的言行及其不轨意图,要在学生思想中树立起平等、团结、互助、和谐的民族交往理念.
(三)关于民族发展的正确认识
发展始终是一个民族、一个社会追求的目标.民族意识不仅表现为人们对于归属于某个民族实体的认识,还表现在“人们对于本民族生存、发展的认识、关切和维护”,民族意识通过人们对民族自身发展问题的认识表现出来.经济、政治、文化作为一个民族存在的背景和综合实力,每个民族的成员都在极力维护本民族存在的地位.在甘南藏区也同样表现出不同民族在相互交往中更加注重本民族的利益得失和生存发展状况,不管是干部还是群众都珍惜本民族的前途和命运,愿意为本民族的发展竭尽全力,这种民族自主发展意识能够凝聚民族内部力量,促进本民族发展.同时,也应该清楚认识到：在历史发展的过程中,诸如文化差异矛盾、贫富差距矛盾、发展经济与保护传统文化之间矛盾等问题仍然存在,各民族之间还有不满和隔阂情绪甚至出现摩擦和冲突事件,这种只顾自己民族利益而不考虑大局的思想既不利于各民族和谐共处也不利于本民族的发展.在思想政治课教学过程中,一方面要激励各民族中学生融入现代化发展进程中,促使他们充分利用社会提供的教育掌握现代化技术为实现本民族发展而努力奋斗；另一方面要引导学生充分认识到在社会主义条件下,一些经济文化相对落后的民族在国家的扶持和帮助下发展成了社会主义时代的民族,社会主义的经济制度、政治制度、文化制度和社会制度促进了各民族经济、政治、文化和社会的巨大进步,各民族在相互学习和合作中存进了本民族的发展,因此对于民族发展的认识不能仅局限于本民族自身的发展,而应该把本民族放在祖国民族大家庭中,形成开放、合作、共同发展的民族发展观.