高中思想政治教学改革策略

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纵观贵州省高中思想政治教学,从“满堂灌”式的知识传授,到应试教育的“双基训练”,到最后的对素质教育全方位综合能力培养,这就是一条从简单到复杂的教育改革发展之路.从具体的情况看,高中确有一部分学生思想政治水平不错,并且具备一定的潜力和可塑性.但也有一部分学生在初中阶段就没打好思想政治学习基础,因此到高中后就对思想政治学习失去兴趣和信心.

一、激发学习兴趣是提高思想政治课堂教学的重要前提和动力

学习兴趣是有效地开展学习活动的重要前提,浓厚的兴趣是一种巨大的动力,能吸引学生的注意力、激发学生的思考力和想象力,驱使学生去积极思考、观察和研究.从教学情况看,学生对政治课感兴趣与否,将直接影响着思维的积极性.如果教学总是老一套,“一言堂”式的灌输,只会使学生感到厌烦,丧失对思想政治课学习的兴趣,学生不能积极主动地参与教学过程,因而难以达到培养学生学习能力的目的.因此,教师在教学中首先应注意运用鲜活的事例、生动的语言、丰富的教学方法和手段,去激发学生的学习兴趣,使学生处于一种积极的思维状态,这样才有利于培养学生的学习能力.如讲矛盾的含义“对立统一”这一辩证法的核心观点时,我引用了一则广告语:“蓬头垢面进来,容光焕发出去.”学生立即被吸引过来,此时教师及时提问:同学们思考此广告语怎样体现矛盾的对立统一?学生很快抓住“进”与“出”、“蓬头垢面”与“容光焕发”的对立统一,而且由此赞扬了理发师的劳动.因为正是他们的劳动,才使“蓬头垢面”转化为“容光焕发”.通过幽默风趣的广告语言,抽象的道理具体化、浅显化了,使学生在轻松愉快的气氛中掌握了知识,提高了学习的兴趣,激发了学习的热情.

又如在《国家的宏观调控》一框讲市场固有的弱点和缺陷时,我逐一展示了漫画《跟不上趟》的三幅画面,然后分别设问:“老汉为什么要办养鸡场?”、“为什么会出现‘杀鸡毁蛋’的结果?”、“这位老汉为什么老是跟不上趟?”.进一步问:“这反映了市场调节有何特点和危害?”.当画面一展出,学生就为画面上的急剧变化所吸引.因此,当老师提出问题后,他们就情绪高昂地开始了讨论,并争相发言,加上老师适时点拨引导,学生很自然地悟出了市场调节具有的自发性、盲目性、滞后性及其危害,充分体现了知识性和趣味性相统一的原则.通过恰当地运用直观材料,充分调动了学生的感官,使教学更生动、形象,使学生直观地感悟了知识.这样,不仅激发了学生的学习兴趣,而且培养了学生的课堂参与意识,训练了学生的口头表达能力和分析问题解决问题的能力,提高了课堂教学效果,学生学习能力的提高有了重要保证.

二、自主学习、自动探究,不断提高学生能力

记得古希腊哲学家亚里士多德曾说过:“告诉我的我会忘记,给我看的我会记住,让我参与的我会理解.”根据新课程理念,在新授课这一阶段,教师的角色定位是“导”师,不是“教”师.作为导师,应视学生为“演员”,为学生的自主学习、合作学习、创新学习提供服务,创设体验知识生成的学习氛围.如在学习《树立正确的消费观》时,同学们普遍对适度消费与现实生活的不一致感到困惑,纷纷质疑:“贷款买汽车、住房等商品不是超前消费吗?”花明天的钱圆今天的梦“不是国家正在提倡的吗?为了让大家释疑,我就分组让大家围绕此问题进行讨论.经过激烈的讨论,最后达成共识,并归纳如下:(1)适度消费是量入为出,不是赶时髦,盲目攀比;(2)“花明天的钱圆今天的梦”的观点是正确的,但必须与生产发展的可能和家庭收入的多少相一致等等.由此可见,通过学生自主讨论、研究和交流,让学生释疑、明理,探究、分析、表达能力也得到了锻炼和提高.


三、把现代教育技术引入课堂

多媒体技术作为一种工具,如果应用于政治课堂教学,并与政治课堂教学融为一体,将可以提高政治课堂教与学的效率,改善教与学的效果,改变传统的“以教师为中心,以课堂为中心,以教材为中心”的教学模式.德国哲学家、教育家赫尔巴特说:“真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取.”可见,教师以影视显现、实物演示、图画再现等直观形象的手段.创设一些可感可知、有声有色的具体对象,给学生以鲜明生动的形象感觉,就可以激发他们的学习兴趣,促进学生活泼、积极、主动地思想.

政治课作为一门基础学科,不仅是向学生传授理论知识的渠道,而且也是对学生进行德育的主阵地.在传统的教学模式下,教师向学生传授知识采用的是“填鸭式”的方法,这使政治课的德育功能不能很好地渗透到教学过程中,从而也影响了学校的德育工作.利用多媒体技术进行政治课教学,将使政治课的德育收到事半功倍的效果.例如,在讲授高三政治常识有关一国两制的内容时,我截取了“中英政权交接仪式”和“中葡政权交接仪式”的片断,通过多媒体技术再现了当时香港、澳门回归时的情景,激发了学生的爱国热情,又以著名诗人余光中的诗“乡愁”作为结束来教育学生:祖国的统一大业还未最终完成,每个学生现在都应努力学习科学文化知识,将来为统一祖国、振兴中华贡献自己的力量,从而达到了很好的德育效果.多媒体辅助教学,在中学政治课堂教学领域有着极大的应用优势.这种崭新的教学模式打破了“以教师为中心,以课堂为中心,以教材为中心”的传统教学模式.这种现代化的教学手段是对传统教学模式的革新,必将大大优化政治课堂教学,提高教学质量.

总之,在思想政治教学过程中,要摒弃传统的教学理念及教学方法,正确处理好课堂上的师生角色,并教会学生思考和创新.衡量学生的学习效果,不能单纯的看学生的学习成绩,但学习成绩可以反映出教师的教学效果.因此,要做好高中思想政治教学改革工作,就必须做好以上的几方面工作,来不断提高思想政治教学效果.

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