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摘 要 辅导员是高校学生思想政治教育的主体,文章对高校辅导员思想政治教育工作实效性的概念进行了细致分析,接着剖析了当前我国高校辅导员思想政治教育工作实效性低的原因,最后得出了提高辅导员思想政治教育工作实效性的具体措施.
关 键 词 高校 辅导员 思想政治教育 实效性
中图分类号：G642 文献标识码：A
1高校辅导员思想政治教育工作的实效性的概念
关于实效性一词,百度百科将其定义为实施的可行性和实施效果的目的性,另外,张耀灿、郑永廷等著的《现代思想政治教育学》一书中提出：“思想政治教育的实效性,主要指方法的可操作性,在实践中的可行性,产生良好结果的可靠性.”这一定义可以说是较为准确地把握了思想政治教育实效性的特点,后期的一些学者也基本上是以这个定义为蓝本展开叙述.我们根据这一定义,可以得到高效辅导员思想政治教育工作实效性的概念,具体来说,就是高校辅导员在开展思想政治教育工作后,高校学生的思想道德水平与辅导员预期达到的水平之间的相符程度.事实上,对高校辅导员思想政治教育工作实效性进行研究,所研究的内容就是如何使高校学生能够更好地接受辅导员日常所进行的思想政治教育,并将自己所接受的教育内化为自己的思想道德品质,最后养成良好的思想道德行为的过程.
2当前我国高校辅导员思想政治教育工作实效性低的原因分析
当前我国大学生思想状况总体是良好的,但是也存在一些问题,部分大学生人生观、世界观和价值观发生偏移.有些大学生理想信念缺失,同时心理素质欠佳,不能面对一些挫折.这些都是高校辅导员思想政治教育工作实效性低的具体表现,笔者认为,造成辅导员思想政治教育工作实效性低的原因主要如下：
2.1辅导员角色定位不准确
高校辅导员的本质是大学生的德育导师,是引导大学生树立良好的思想道德品质的关键队伍,是大学生健康成长的指导者和引路人.高校辅导员所从事的工作主要应该是思想政治教育的工作,而事实上,当前我国辅导员的工作职责却远远多于次,在大部分高校,学生寝室的日常管理、校园环境的维护、学杂费的缴纳、课堂考勤的检查、户口迁移的办理、各种的办理、补考重修的组织等等都推到辅导员的工作范围,如此繁杂的任务使得辅导员很难有时间和精力去深入学生中了解他们的思想动态,进行相应的思想教育.这种对辅导员角色定位的模糊性也严重影响了其思想政治教育工作的实效性.
2.2辅导员队伍不够专业化
当前我国辅导员队伍还不够专业化,绝大多数高校的辅导员并非科班出身,很多的辅导员来自于高校毕业的留校生,而所学专业也是五花八门,这些辅导员并没有接受过思想政治教育的专业学习,本身没有太过完备的理论体系,缺乏基本的心理学、教育学等知识,思想政治教育理论基础不扎实,他们中的很多人只是参加了简单的岗前培训后就开始从事学生工作,上岗后也没有得到有效的继续培训和学习,辅导员队伍的这种不专业化知道导致了其思想政治教育工作实效性的降低.
2.3工作方式欠佳
在对学生进行思想政治教育的过程中,一些辅导员的工作方式欠佳,有些辅导员对学生的教育还是以说教式为主,工作方式较为单一.在实际工作中,高校辅导员的工作也越来越形式化,组织党团组织活动以及一些其他的社会团体活动往往只注重形式,而不注重效果,这样使得思想政治教育只是流于表面,很大程度上对辅导员思想政治教育工作的实效性有很大影响.
3提高高校辅导员思想政治教育工作实效性的措施分析
3.1明确角色定位
高校辅导员要对自己的角色进行准确定位,在实际工作过程中,以开展大学生思想政治教育为中心,明确自己的德育导师地位,自觉承担自己对学生进行思想政治教育的责任,同时,高校管理层要对辅导员给予足够的重视,适当减轻一些他们的工作负担,使他们保证充足的时间和精力去了解学生思想问题,及时进行思想政治教育.
3.2提高自身专业素质
高校应该经常组织针对辅导员的专业培训,对其在思想政治教育实践中存在的具体问题进行细致分析,并提出解决问题的方案.此外,辅导员自身要提高素质,加强马克思主义和中国特色社会主义理论的学习,夯实自己的理论基础,同时要学会运用心理学、教育学的相关知识去分析学生的思想特点,这样才能对学生的思想状况有一个全面准确的把握.
3.3改进思想政治教育的方法
辅导员在思想政治教育的实践中要积极探索新的教育方法和教育理念,丰富思想政治教育的方式,从多角度、多层面以多种方式对学生进行思想政治教育,积极利用微博、微信等新一代移动互联网平台,创新网络思想政治教育,注重形式与内容并重,多方面加强学生思想政治教育工作.
4总结
通过以上的分析,我们可以看出,高校辅导员思想政治教育工作实效性的提高一方面需要高校行政主体进行适当的改革和调整,另一方面也需要辅导员加强自身素质建设,只有这样,才能从根本上提高高校辅导员思想政治教育工作的实效性.