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摘 要：人文素质教育与科学技术教育的融合、渗透、互补、共同发展已成为国际教育改革的新趋势.通过对湖南铁道职业技术学院学生人文教育现状调查分析,指出人文教育与技术教育和谐发展应建设人文知识和技术知识丰富的教师队伍、开设专门的人文素质课程、在技术教育中渗透人文素质教育、凸显公共课程人文素质教育功能、充分发挥课外活动的人文性质.
关 键 词：高职；人文教育；技术教育；和谐发展
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1671-1297（2008）07-090-01
一、高职院校人文教育现状调查
人文素质是指人们在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度.现代的“人文主义”,在很大程度上是作为“科学主义”的对立面而出现的,它相对于“科学主义”,它强调的是关注人的生命、价值和意义的人文主义.
笔者对湖南铁道职业技术学院各个不同专业的学生进行了人文素质现状的问卷调查.共发出问卷1200份,收回1150份.51%的学生认为自己人文素质很一般,48%认为自己人文素质比较好,只有1%的学生认为自己最薄弱的素质是人文素质；73%的学生认为有必要学习中国传统文化,26%认为只要学一点点,只有1%的学生认为不要学；面对一个需要帮助的陌生人时,50%的学生会热情提供帮助；遗憾的是,85%的学生都不太懂“人文素质教育”这个概念.1%的学生根本不知道这个概念.
二、人文教育与技术教育和谐发展模式研究
针对本高职院校学生的人文素质教育现状,笔者认为可以从以下五个方面来构建人文教育与技术教育和谐发展模式：
(一)建设人文知识和技术知识丰富的教师队伍
课堂知识的传授主要是通过教师.培养一批具有丰富技术知识和人文知识的教师队伍是实现人文素质教育与技术教育和谐发展的前提.学院要给教师提供充分的机会来满足教师提高人文知识和技术知识的需要.提高教师人文素养绝对不能理解为对教师文化水平的一种低估,而应从继续教育和终生教育的积极意义上来理解.要改革传统的教学方法,注意挖掘各学科教学中的人文因素,特别要充分利用好文科教学的人文教育功能,让学生在欣赏中有所感悟,在欣赏中领略人文精神,受到人文精神的熏陶,使学生被动接受知识的过程变为享受的过程,激发学生学习文科的兴趣,培养学生形成思辨的、全面的理性思维,帮助学生树立坚定的政治信仰,提高认识问题、分析问题、解决问题的能力.
(二)开设专门的人文素质课程
加强人文素质教育是一个循序渐进的过程,不可能一蹴而就.它需要全社会给以高度重视,更需要得到教育决策部门的高度重视,综合协调,切实推进.自二十世纪八十年代以来,人文教育已经得到各国的重视,例如美国、日本、德国、英国等国将加强人文素质教育作为其教育改革的目标之一.在这种国际形势下,我国也成立了中国人文学科研究所,来加强人文素质教育的实施.这表明我国政府己开始重视人文教育.
(三)在技术教育中渗透人文素质教育
信息技术是当今社会最重要的又是必不可少的一门技术.学生正处在身心发展阶段,自控能力差,思想受情绪因素影响较大.而人类的人文关怀或人文情怀源于人类对自身命运的深刻关怀、体验和思考.所以信息技术教师要在备课时多下工夫,精心为学生选择,提供具有趣味性、艺术性、科学性的优秀网站,使学生能够安全地在互联网里冲浪,领略到网络世界的美景,鼓励学生们通过网络走出国门、了解世界、扩大知识面,以适应未来对人才的要求,充分利用互联网优势提高职院学生的人文素养.
(四)凸显公共课程人文素质教育功能
数学、英语、政治等公共课程更应该凸显人文素质教育的功能.马克思主义理论和思想品德课程教学是高校思想政治教育的主渠道口.通过“两课”教育,可以培养学生坚定的政治信念、科学的世界观、人生观和价值观,使学生具有强烈的爱国主义情感和社会责任感.
(五)充分发挥课外活动的人文性质
课堂教学以外也要组织生动活泼的课外活动,在课外学习中潜移默化人文素质.课外活动是实施人文素质教育最有效、最实际、最直接的载体.教师可有计划地组织内容丰富、形式多样的课外活动,有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能.教师要善于诱导,保护学生的好奇心和表现,使他们能够互相学习、互相欣赏,善于取长补短,培养他们的团结协作精神、公平竞争意识,丰富其情感体验,发展其自主性和创新意识.还可以邀请专家教授和社会知名人士举办各类人文讲座,启发学生思维,激发学生的情智.营造良好的人文教育氛围,引导校园文化由娱乐型向知识型和科技型转化,要创建高品位的校园环境来陶冶学生情操,要有计划地在校园内修建人文艺术景点,公共场所悬挂教育大师们的塑像与格言,主办各种有意义的学术讲座、科技文化活动等,活跃学术氛围,从各个方面潜移默化地培养学生的人文素质.
三、结束语
人文素质教育与技术教育相融合,可以形成强大的凝聚力和吸引力,培养和激发师生员工的群体意识和集体精神,潜意识地促进师生员工的自我约束、自我管理和自我完善,促进学院的稳定、和谐发展.
总之,人文教育与技术教育要达到和谐发展并不是一朝一夕的事情.我们必须从涉及到人文教育的教师、学生、教材、课内、课外等各个层面充分行动起来,在高职院校形成具有高职特色的浓厚的人文教育氛围,使人文教育与技术教育达到真正和谐发展.