作业评语

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中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1008-925X(2011)11-0068-01

摘 要：教师用激励的语言能使学员拥有积极向上的情感,充满上进的力量,不断进步.恰当的作业评语可以提高学员做作业的兴趣,较好的地调动学员学习的积极性,提高教学质量,也能架起沟通师生关系的桥梁,形成和谐的师生关系.

关 键 词：作业评语师生关系情感兴趣学习效果

“感情有着极大的鼓舞力量”.在教学过程中,布置作业是教员检查学员学习效果和获得信息反馈的重要途径,作业批改则是教员课后与学员进行信息和情感交流的有效方式.而作业评语就是教员情感输出的阶梯,它体现着教员对学员作业的建议和态度.评语的内容会直接影响到学员的学习情绪.所以作业评语的书写显得尤为重要.

一、作业评语的意义所在

1.有利于培养学员的学习品质

每个学员都希望得到教员的关注,尤其是学习成绩一般的学员,因此写评语时应对这部分学员有所侧重,并保持一定的连续性,注重每一次评语的反馈.有利于学员感受到教员真诚独特的爱,从而产生情感动力,促使成绩进步.相反,如果教员评语过于简单或不认真,那么学员就会产生不愿做作业的情绪,久而久之,产生恶性循环,对教员和学员都是无益的.

2.拉近了师生之间的关系

“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系,这将有利于教学任务的完成.”写作业评语是师生交流的一个非常好的平台.我们知道,充分激发学员学习的积极性,是提高教学质量的重要保证.恰当的作业评语,除了能够提高学员学习兴趣,提高教学质量,更能促进师生之间感情的沟通.一堂课上,教员要面临四五十名甚至上百名学员,在有限的时间内不可能对每一个学员进行信息的反馈和评价.而作业评语可以弥补课堂教学的不足,是师生对话的一种方式.而教师热情的鼓励必给学员带去前进的信心和力量,同时对沟通师生心灵、融洽师生关系都有一定益处.作业评语不仅传递了教员对学员学习的要求和指导意见,同时表达了教员对学员的关注、重视,加强了师生间的沟通,融洽了师生感情.

二、写评语时应注意的问题

1.以赞扬为主

每个学员都有很强的自尊心和荣誉感,称赞和表扬能极大的激发学员学习的兴趣.作为一名教员,应该认识到,没有一无是处的作业,只要你善于发现,总会从每一本作业中发现亮点,所以在写评语时,切忌千篇一律、死板教条,要有针对性,要以赞赏的口气和激励的语言对学员的进步做出肯定,“字写的非常漂亮”,“你的答题思路与众不同”,这些评语能够充分肯定学员的努力,促进学员学习的积极性,还能增进师生之间的关系.

2.使批评教育人性化

当教员批改作业发现错误,尤其是因为态度问题导致作业质量下降的时候,一定要及时指出,不能回避.但是评语要实事求是,适当委婉,并指出以后努力的方向,这样既保护了学员的自尊心,又妥善解决了问题.比如,有的学员因骄傲粗心,作业态度不端正,少做漏做,教员对此不能置之不理,应从严要求,指出危害.教员可以把评语写在另外一张纸上,“骄傲使人落后”,“千里之堤,毁于蚁穴.”等醒句劝诫学员从点滴做起,仔细认真.

3.评语要真诚随和

评语要真诚随和,学员自尊心很强,而且对作业评语都比较敏感,如果教员不注意评语的内容,往往事倍功半,所以在写评语,尤其是指出错误的时候,语气一定要委婉,这样才能更好地让学员接受.严厉嘲讽的评语不仅增添了学员的怨恨,同时也减低了学习的热情.亲切洋溢的评语词,如“你的进步很大,但是在书写方面要注意.”让学员感到真诚自然,保持学习的兴趣.

4.要有针对性

作业评语是建立在情感基础上的沟通和鼓励,但是要有针对性的进行指导,提出富有层次性,指导性,针对性的改进与提高的目标,不能盲目乱写,这样,一旦学员潜在的积极向上的心理动机被激发出来,他们会淋漓尽致地发挥他们的本色,增加更进一步的信心.

坚持写好评语能够快速地传递、反馈教学信息,产生最佳教学效果,既调动了学员学习的主动性、积极性和创造性,促进了师生之间的情感交流,又有利于促进学员的发散性思维和创造性意识的形成,养成良好的学习习惯.