加强中等职业学校德育教育

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关 键 词：中等职业学校德育工作德育课首要地位

怎样使中职学校的德育工作更好适应中等职业学校学生的实际,是中职学校领导和德育系列的工作者应特别关注的一个关键问题.要使中职德育工作不流于形式,起到实际作用,就必须遵循《中等职业学校德育大纲》中提出的基本原则,必须更新我们进行德育教育工作的观念,必须针对当前社会、学校以及学生的实际开展学校的德育工作,实现我们对学生的培养目标――“四有”新人.

一、客观地认识当前中等职业教育,明白德育工作的艰巨性

中等职业教育虽然经历了近30年左右的发展,但是依然存在许多问题.近几年,中等职业学校的发展面临严峻的挑战.最突出的问题就是学生生源质量问题.

中等职业学校的生源质量,可以这样说：起点参差不齐,在学习、行为、修养等方面都存在较大缺陷.具体表现在：法纪观念、劳动观念、集体主义观念淡薄,是非、善恶、美丑界限不分,缺乏自尊、自爱、自强、自立和积极进取、团结友爱的精神等.

中等职业学校学生是一个特殊的群体：一是在基础教育阶段处于学生群体中的相对“弱势”,多数文化课成绩较差、没有能够养成良好的学习习惯；二是大多来自较为特殊的家庭,家庭收入水平和家长的就业水平以及文化水平处于中偏下；三是有着特殊的心态,不少学生有自卑心理,认为读中职学校没有什么出路.

对这样一个特殊群体,我们要做的是努力引导学生以“成功者”的心态走向社会,并且能融入社会、适应社会,对自己和社会充满信心,从而实现从学生到社会人的转变,成为高素质劳动者.要实现这样的目标,学校教育的任务是非常重的,不仅是知识的传授有难度,学生的思想品行的培养更是困难.在大力发展职业教育的今天,我们需要明白的是：发展不应该停留在规模上,要看对社会的有用性.我们的职业教育在重视技能的同时,更要注重德育教育,要明白德育工作的艰巨性.

二、领导重视与全员参与相结合,将德育工作放到学校工作的首要地位

加强青少年学生的思想教育工作,是党给学校教育的首要任务.学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位.坚持社会主义办学方向、重视青少年思想政治教育工作,是有中国特色社会主义教育事业的鲜明标志,是培养社会主义事业合格人才的重要保证.

大多数的企业用人,首先看重的不是技能,而是员工的品德.忽视了德育工作,培养出来的学生就难以就业,就会失去竞争力.

作为职业学校的领导班子必须要重视学生的德育工作.应将学校德育工作放到学校的首要位置,体现出德育工作的重要性.其关键是要把工作落到实处,把制定出来的制度落实,把德育工作摆到学校工作的日程上来,优化学校德育环境,注重学校的校园文化建设,通过校园环境文化向学生传递德育教育信息.只有通过领导重视,才能保障学校德育教育的首要地位和多渠道途径,也才能体现学校德育教育的实效性.

“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德、智、体全面发展,有社会主义觉悟的、有文化的劳动者,关键在教师.”从学校教育来说,教师是教育的主要实施者,在大德育观念的引导下,在整个教育过程中,起着主导性的作用.因此,在日常教育教学工作中,必须要全面提高教师的综合素质,做到德育工作的全员性.树立“德育无小事,事事育人；德育无闲人,人人育人”的思想.

三、注重和发挥家庭教育在学校德育工作中的重要作用

建立家庭与学校联系网络,共同对学生实施思想政治教育,是德育工作的重要途径.家长不了解孩子在学校的情况,而学校也不了解学生回家后的表现,造成了家庭教育与学校教育的脱节.要建立学校与家长的沟通渠道,进行定期或不定期的交流与学习,互相了解学生在学校的表现、在家庭的情况,让家庭教育与学校教育相衔接,有利于学校实施德育的针对性教育,也有利于家庭针对学生出现的特定情况进行专门的教育与沟通,从而促使学生改正错误.让家长认识学校德育工作的重要性.

四、中职德育课要有中职特色

《中等职业学校德育大纲》明确提出,“中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道”.

德育课教学的教学结构需要改变.现行德育教材还没有完全按照《中等职业学校德育大纲》所规定的教育目标来计划教学,知识性方面做得很好.由于学生在职业高中以前的受教育阶段德育方面并没有完成其教育任务,使得职业高中阶段的德育教育显现出“大”、“高”、“空”的现象,不少方面还需要从小做起.不难想像,一个不知自尊的人要去要求他尊重别人是多么的困难.

现在不少的学生还存在心理方面的问题,而不少的学校对这个方面基本上没有开课,心理咨询也只是停留在应付检查上.要达到促进学生全面素质的提高,我们不能不考虑心理健康这个非常重要的方面.

对于学生德育课成绩的评价不能单纯地以考试成绩为标准,我们需要有一套合理的科学的考评系统.德育教育和品性的培养是一个过程,不仅存在于课堂.所以,要注意整个过程中的每个环节,再从环节到整个过程.只有这样,才能较好的评价学生,才有利于学生思想品德的培养.