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摘 要：由于受应试教育的影响,初三学年级学生面临中考的压力,如何搞好初三的教学和复习工作,如何使学生在初中阶段的最后几个月学有所获,在中考考场上交一份令学校、家长、自己满意的答卷,这是我们大家共同关心的一个重要问题.
关 键 词：中考基础知识计划作文
中考语文,从历年中考及平时阅卷的情况来看,同学们答题时往往存在诸多问题,如基础知识不扎实,现代文阅读不能准确把握作者的情感态度,主题把握不是很到位,答题不够规范,语言的转述能力薄弱.作文材料陈旧,缺乏时代气息,语言平淡,缺乏真情实感等等现象.因此,中考语文,有条理、有层次、有针对性的复习十分关键.那么,如何提高中考语文的复习效果呢
一、要提前做好合理的计划
开学伊始,学校的教学课程还没有结束,老师一般都会安排好教学时间将课程在一定时间内完成.学生应该给自己制订一个合理的计划,可按教学书籍、考试说明和综合模拟练习等大板块予以安排.
考试说明都以考纲为主,一般考试不会偏离考试说明,学生的复习应该围绕考试说明,而不用到处寻觅其他良方.教学书籍学生应该认真听课,将老师课上所讲内容完全消化,让思维与老师同步.一般先以课本为先,书上的内容是基础.在掌握的基础上,按层次补缺和提高.综合模拟这是提高学生综合逻辑、综合成绩的环节,学生应该多做练习、懂得总结,将自己平时做错的题目进行整理,然后循环地做,从而形成一种巩固.要对难题多思考分析,作业要认真完成并完全弄懂.
二、重视基础,语言材料的积累
语文考试主要考查运用语文知识解决问题的能力.解答这些试题,其前提需要积累一定的语文知识,像字音辨认、错别字辨析、古诗名句默写等知识性题目,需要同学们有充足的基础积累.文言文阅读也一样,是用课外材料考查课内文言文知识,要读懂课外文言文必须掌握一些文言文知识,这些知识都是通过课内学习得到的,课内掌握的文言文知识是解答课外知识的必备.因此针对这方面知识,课内的积累很重要.而这些都是基础的题型,要学会归类整理,适当地集中复习.虽说功夫在平时,但此时的巩固提高也是必要的.要在弄清规律和技巧的基础上,有针对性地做练习.需要记住的内容,比如古诗词,要准确而扎实地背诵,切记不要出现错别字.
学习语文需要日常的积累,有了厚实的积累才能激活思维,能触类旁通.初中阶段语文学习的主要任务,首先是积累大量的语言材料,其次才是理解和运用.复习时应强化领悟含义、圈点强记、边诵边写等环节.领悟含义即是对背诵的诗文,要领悟其含义,特别是其中的关键字词,要真正弄懂.圈点强记就是对诗文中的易混字、易错字,要用红笔圈点出来,以激起有意注意,重点把握.边诵边写.在记忆时,可边背诵,边用笔写出上下句或句中的关键字,以防口是手非.其次,规范书写时要做到卷面清洁,字迹清楚,笔画清晰,不写潦草字、异体字和不规范的简化字,不添减笔画.
三、应当突出阅读能力的训练.
在每年的中考试题中,各种类型的文体阅读所占比例较大,应是同学们复习的重点.因为基本的阅读技巧、阅读方法、阅读角度都来源于教师平时的具体讲解传授,所以建议同学们在复习时,一定要运用方法,注重理解、感悟,举一反三,把重心放在语境分析和语言表达上,掌握语言运用的基本规律和解题方法,答案尽量做到顺畅规范.要“理论”与“实践”同步,在掌握基本技能的前提下,再做有代表性的习题.做题后,要分析正确答案与自己答案之间的差异,并且从答案中寻找出规律性.要全面增强自己的语感,提高自己的理解能力.每做一篇习题都联系一下自己的阅读积累和生活体验,力求与作者达到共鸣,这样才能真正理解文章的内涵.
明确阅读的基本思路和步骤,在复习时,了解一点有关阅读的程序性知识还是有必要的.可尝试将阅读的程序步骤概括为:整体感知→梳理文脉→筛选信息→代入问题→确定范围→前后推敲→磨练语言→得出答案.在阅读训练中要求学生努力做到准确把握文章主要内容,准确理解词语的语境义,准确理解重要语句的深刻含义,准确理解文章主旨和思路,准确领会文章的写法和特点.
四、拓展视野,训练写作
针对中考的作文训练,除了掌握老师讲的扣紧题、立好意、分清层等基本的写作技巧外,最关键的是要尽量地占有写作材料,让自己的作文材料保持鲜活,要抒发自己独到的认识和真实的感受.针对生活中的热点材料,要经过挑选、背诵、运用三个步骤.如近两年感动中国的人物的事迹介绍及颁奖奖词等内容,同学们都可以多背,背完多用,用过后要反思,最后有所提高.写作时宜从小处、细处着眼,以小见大.语言一定要生动流畅,注意细微处的描述,运用多种描写,注重真情实感,是提升写作分值的重要方法.
中考作文复习,首先,进行语言技能训练,每堂语文复习课前5分钟,学生按老师每周语言训练的题目,有准备的口头表达.例如各种简短的应用文训练,各种文体的片断训练等等,细水长流,以此训练和培养学生的思维能力和语言表达能力.充分利用学生手中的各种资料,每周抽出一节课,自由阅读,使学生在广袤瑰丽的作文海洋,搜集作文素材,学习多种写作上的技巧.指导学生在搜集材料法的活动中,把佳作选出来,每人选一篇,让学生在小组或班上交流.此法不但拓宽了学生的写作视野,也培养了学生的审美感.
在一段时间里,配合搜集材料法、佳作欣赏法,集中训练一个专题.如说明文专题,以空间、时间或逻辑为顺序各练习一篇,从中找出说明顺序的写作技巧和方法.应用文也可采用这种方法,不但使学生掌握应用文各类型的格式要求,而且也通过对比,把应用文极易混淆、出错的地方暴露出来,加以改正.
总之,如何搞好语文复习,是一项教学艺术.只要我们一切从实际出发,扎扎实实搞好语文复习,相信同学们的语文能力一定会在原有基础上得到提高.