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作业是用来检测学生对课堂知识掌握情况的手段之一,是对课堂知识的延伸和检测,然而现在的学生抄袭作业屡禁不止,探其原因有：1、学生自身原因.基础差,不会做；认识问题,认为学习是给家长、老师学；贪玩,没有时间做.2、教师原因.教师为了一味的提高质量,布置作业题太多,学生无心思去做；教师对作业批改不及时不规范,学生认为做好做坏一个样,交与不交一个样.3、家庭原因.家长给予学生学习压力过大,学生产生逆反心理,但又不得不交作业,于是抄袭作业为了完任务.
针对以上原因,可以运用以下策略应对学生抄袭作业：
1、对学生进行思想教育,使其对学习有新的认识,树立正确的学习观、作业观.
教师要舍得花时间、花精力对不交、少交、抄袭作业的学生进行耐心的思想教育,动之以情,晓之以理,使其从思想上认识到不交、少交、抄袭作业的危害性和严重性,教育学生要有理想、要上进、要诚信做人.认为学习是给自己学习,不是给家长和老师,使学生自觉的去学习.
2、作业布置量要适中、题要精选,批改要及时、规范,也可以分层次布置、分层次要求.
数量是衡量作业负担多少的重要标尺.作业的量会直接影响学生的学习积极性和学习效果.如果作业量过多,学生负担过重,会使学生产生厌烦、抵触情绪,教学工作只会取得事倍功半的效果.为此教师布置作业时量应该适中,是学生都能够在规定的时间内完成作业.也可分层布置是不同层次的学生各尽所能,这样会取得事半功倍的效果.根据学生实际情况分层次布置作业.对一些“较差”的学生可以允许他们抄,特别是文科类作业,在抄中学,在抄中记忆一些东西,因为对于他们而言,抄总比无所事事好得多,而对中等以上的学生,就要“严打”,决不手软.同时批改作业应及时、准确,多使用一些鼓励性语言,使学生愿意去做作业.
3.改变教学模式,留给学生课堂完成作业的时间.
教师要从新课程的角度出发来改变教学模式,尽量在保证课堂质量的情况下,缩减新课的授课时间,利用上课时前几分钟测验抽查学生对前一天作业的练习情况,也可以利用临下课前几分钟时间完成当天的部分作业,这样既做到让学生的知识及时的巩固,又能在教师的指导下,及时解决问题,又减轻了学生课外作业负担,又能杜绝学生抄袭作业.
4、选好课代表,做好老师的好助手,明察暗访监督抄袭作业的学生.
课代表是任课老师的得力助手,是沟通班级学生与任课老师之间的桥梁.课代表的重要工作就是传达任课教师要求、收发作业.班级作业能否按时交齐,与该班课代表的工作态度和工作方法有关.因此,选择一个工作认真负责、组织能力强的课代表是非常关键的.有少数课代表自己也有时候不交作业,这样怎么可能带动其他人按时交作业呢?为此,教师应要求课代表首先要身先士卒,带头交好作业；其次,收作业时,要坚定,不能拖拖拉拉；再次,要善于催作业,当然要讲究催作业的方法,不要与同学产生对立；最后,要客观、公正,对不交作业者不能隐瞒,遇到实在不交作业的同学,要及时地上报给任课老师,让任课老师来及时处理.