我国高等教育的现状与趋势

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［摘 要］当前,我国高等教育的发展具有大众化、国际化、终身化等趋势,正确认识我国高等教育的现状及其发展趋势并采取相应对策,有利于推动我国高等教育加快向现代化迈进的步伐.

［关 键 词］高等教育现状发展趋势

［作者简介］葛雪珍,赣南医学院体育教研室教师,华中科技大学教育学院在职研究生.

一、我国高等教育的现状

教育是推动经济发展和社会进步的重要力量,高等学校是宝贵资源和财富,这已逐渐成为全社会的共识.党和政府从政策、资金等方面加大了对高等教育战线的支持力度.

１．高等教育事业蓬勃发展.

加快高等教育发展,扩大高校招生规模,迅速造就规模宏大的专门人才队伍,不断满足人民群众日益增长的对于高等教育的强烈需求,是党、国务院根据经济和社会发展形势的变化而作出的一项重大决策,体现和维护了广大人民的根本利益,对增强综合国力、提高国民素质、促进经济发展和社会进步具有深远的意义.第三次全国教育工作会议后,高等教育规模持续扩大,高等教育的发展充满生机和活力.到２００１年,全国普通高校在校生由１９９８年的６４３万人提高到１２１４万人,增长了８９％；高等教育毛入学率由１９９８年的９．８％提高到１３．２％.硕士研究生和博士研究生人数有显著的增加.普通高校校均规模由１９９８年的３３３５人提高到２００１年的５８７０人,办学效益明显提高.各类高等教育特别是高等职业教育的发展,在育人模式、人才培养结构等方面更体现出区域经济发展的需要和特色.以计算机网络技术为基础的现代远程教育从无到有,为广大人民群众特别是西部地区经济发展共享优质教育资源开辟了一条新途径.连同成人、电大、自学考试等多种类型的继续教育,开始形成我国终身教育体系.同时,民办高等教育也取得较大的发展.

２．高等教育质量和水平不断提高.

（１）近几年来我国高校的育人质量和水平有了较大提高.高教战线始终把“育人”作为学校根本任务,大力推进素质教育,不断深化“两课”改革,进一步加强党的建设和思想政治工作,深入推进理论和“三个代表”重要思想和“三进”工作,使青年学生的思想道德素质和文化科学素养有了明显提高,有效地促进了学生的创新精神和实践能力的培养.教育部发布了《关于加强高等学校本科教学工作,提高教学质量的若干意见》,高校普遍加强了教学工作,不断深化教学改革,使教育质量明显提高,现在许多知名教授和院士还承担了本科生的基础课和主干课.学校对教学的经费投入有较大幅度增加,教学设施和装备得到了很大改善,多媒体教学等现代化手段被广泛运用,相当一批高校开始使用原版英语专业教材和双语授课.

（２）高校的学术质量和水平有了显著提高.高校的科学研究和技术应用取得了一批高水平的成果,“九五”期间国家实施了“２１１工程”,重点建设了１０１所高校的６０２个重点学科项目,建成了教育科研网、图书文献保障系统、现代化仪器设备共享系统等公共服务体系和一批基础设施,有效促进了学科水平的提高和办学条件的改善.

（３）高校的师资质量和水平有了较大提高.近年来,高校普遍加强了培养和引进优秀人才的工作,大力加强高水平的师资队伍建设,强化师德师风的建设,使教师队伍的面貌发生了根本的变化.高学历教师的比例有了较大的增加,一批国内外知名学者脱颖而出.广大教师爱岗敬业,教书育人,思想和业务水平达到了一个新的高度.

（４）高校的基地建设和校园环境建设上了一个新台阶.在国家的支持下,有关高校新建成一批国家重点实验室、国家工程研究中心和国家技术转移中心,形成了近千个重点学科.近几年来,高校校园建设力度普遍加大,校园环境不断改善,学校面貌为之一新.

３．高等教育改革取得突破性进展.

高等教育改革的突破性进展,保证了高等教育事业的快速发展,有力地促进了我国高等教育办学模式向着适应社会主义市场经济体制的方向转变.主要表现在：

（１）高等教育管理体制实现了深刻变革,教育资源得到优化配置.按照“共建、调整、合作、合并”的方针,经过几年的持续努力,高等教育管理体制改革取得了重大进展.教育部采取了一系列措施,努力扩大高校的办学自主权,新的体制理顺了关系,调动了地方政府和社会各方面发展高等教育的积极性,密切了高校与区域经济社会发展的联系,推动了高校为当地经济社会发展服务,对于我国高等教育事业的发展具有深刻的战略意义.

（２）高等教育成本分担机制和高校毕业生就业制度平稳推进.在实行适当缴费上大学制度的同时,教育储蓄、学生助学代款、奖学金、勤工助学、学生困难补助等配套政策和措施也在不断健全和完善,初步形成了社会主义市场经济条件下的国家助学制度和教育成本分担机制.毕业生就业制度改革经过多年的探索,目前正在建立起市场导向、政府调控、学校推荐、学生和用人单位双向选择的机制.

（３）高校后勤社会化改革取得丰硕成果.近几年来,大多数高校后勤在坚持为学校教学科研服务的基础上,以多种社会化形式逐步实现剥离,同时以高校后勤服务市场为牵引的教育服务产业也正悄然兴起.随着改革进程的不断加快,学校校园环境和学生学习、生活条件得到了大幅度的改善,学校面貌焕然一新,高校后勤保障条件大为改善,不仅直接有力地推动着我国高等教育办学模式与办学观念的深刻转变,对我国高等教育在新世纪更好更快地可持续发展产生了深远影响.

二、我国高等教育的发展趋势

目前,我国高等教育发展趋势主要体现在：综合化、国际化、大众化和终身化.

１．高等教育的综合化.高等教育要实现教育、科技、经济与社会发展一体化.如美国的大科学园区都与高校互相交替,连为一体,以斯坦福大学为主导发展起来的“硅谷”科学工业园区就是一个典型的例子.北京中关村等都是以科研力量雄厚的大学为中心,以高新技术产业群为基础形成的产学研结合的、教育科技产业三位一体的基地,既出人才,又出技术、出产品,大大缩短了知识与信息从创造加工到传播应用的周期,加速了知识经济的发展；同时,在这种以高科技产业为支柱的知识经济的发展中,高校的功能也得到了扩大.

时代的发展,要求高等教育成为新知识、新科技、新产业的诞生地、发源地,要求高等教育进一步组合,进一步提高规模效应,更好地发挥结构效益,特别是发挥“学科交叉效应”,以利于在促进自然科学、社会科学、人文科学交叉、渗透、融合、创新等方面做出独特贡献.

从根本上讲,一所大学的声誉仰仗其各学科的水平,大学的生机源于各学科的活力.因此,学科建设是大学的一个永恒主题,抓好学科建设意味着抓住了大学发展的关键.在当今科技、经济、社会和文化综合交叉发展的趋势下,大学学科也要求交叉和综合.

２．高等教育的国际化.随着加入ＷＴＯ,我国已承诺开放包括高等教育在内的教育市场,我国高等教育正在各个方面面临深层次、多角度的开放,高等教育的国际竞争加剧.我国高等教育的国际化已越来越受到重视,高校国际合作办学不断加强,国际交流越来越频繁.与此同时,随着我国经济体制改革的深化,市场经济体制日趋完善.

３．高等教育的大众化.高等教育大众化是高等教育发展的趋势之一.高等教育的大众化是社会发展和人类自身发展需要的必然选择.“高等教育大众化”有一个世界公认的数量指标,它主要来自于美国高等教育专家马丁特罗的理论.他把高等教育的发展过程分为三个阶段：毛入学率（指在校学生占１８―２２岁适龄青年的比例）在１５％以下为精英高等教育阶段；毛入学率在１５％至５０％为大众高等教育阶段；毛入学率在５０％以上则进入为普及高等教育阶段.我国虽已经过１９９９年扩大招生和２０００年继续扩大招生,毛入学率才达到１１％左右,与发展中国家的水平也还有很大距离.

我国高等教育大众化应是一个必然由弱到强、由局部到整体的渐进发展过程,国际高等教育发展史表明,许多国家的工业化过程往往会同时伴随着一个高等教育大众化的过程.

４．高等教育的终身化.高等教育应成为终身教育的重要组成部分,是现代科技与现代生产飞速发展的必然结果,也是个人为维持和改善社会生活质量,以适应社会急剧变化和科学技术不断革新的需要.许多国家已意识到终身教育观念的重要性,建立终身教育体系是高等教育发展和社会进步的共同要求.由于物质生活的改善和休闲时间的增加,人们渴望掌握更多的知识和技能,以完善自我,提高生活质量,实现人生的价值,以满足社会成员形式多样、内容广泛的教育需求.我们必须深化改革,统筹规划,分步实施,逐步建立起基础教育、职业教育、成人教育和高等教育相互衔接,正规教育、非正规教育和非正式教育相互结合,职前和职后教育与培训相互贯通,学校教育、家庭教育和社会教育相互配合的立体交叉的终身教育体系.

总之,新世纪赋予高等教育新的时代使命,高校应成为培养高素质创新人才的人才库,成为科技创新,促进高技术转化为生产力的动力,成为弘扬民族优秀文化、交流世界先进科学思想的信息源.