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现在人事部门对教师的继续教育问题抓的很严,要求我们每一年都要达到一定的学时,如果不满的话在职称评定、聘任等方面都不合格.所以继续教育问题是我们教师最重要的问题,现就我们化学学科谈谈继续教育问题.
一、中学化学教师继续教育的必要性和紧迫性
新世纪的教育改革和发展,以培养有创新意识、创新能力、创新精神的高素质人才为基本目标,以全面提高劳动者素质,变人口负担为人力资源优势为己任,要完成现代社会赋予教育的任务,广大教师正面临着严峻的考验.建设高质量的教师队伍是深化教育改革、全面推进素质教育的一项紧迫任务.而教师的知识更新及综合素质的提高是优化教师队伍的首要条件,是全面提高基础教育质量的根本保证.
化学是一门基础自然科学.当今世界面临的许多重大问题都与化学有直接的关系,如环保问题、能源问题、粮食问题、人口问题等.因此,很多科学界人士都认为,化学将成为21世纪的“中心”学科,化学教学将在基础教育中日益占据重要的地位.这就给中学化学教师提供了很好的机遇,要把握这一时机,迎接时代的挑战并很好的完成时代赋予我们的重任.
二、中学化学教师继续教育的主要内容
为适应教育改革及推进素质教育的需要,就必须提高化学教师的综合素质,现阶段主要着重于以下内容的学习.
1.学习新的教育理论,更新教育观念.现代教育要着眼于未来；要适应社会的需要,也要适应个体的需要；要培养综合型的高素质人才；要教学生学会求知、学会创造、学会发展.因此以往的很多教学方式、方法及教学指导思想已经落后于时代了,化学教学也必须给予改革.教师要学习理解现代教育理论,要以素质教育思想为指导,围绕培养学生能力、教给学生学习方法、发挥学生学习自主性等方面进行尝试.
2.学习更新的化学知识,不断“充电”.处于信息时代的现代社会,随着科学技术的高速发展,化学知识更新极快,新的知识层出不穷.化学教师要不断地查阅各种书刊或教学杂志等资料,并注重学习和了解当今化学发展的动态,不断更新旧知识,补充新知识.
3.学习新的教育教学手段,提高教学技能.在化学教学中,把计算机多媒体技术引入课堂,是信息化时代提出的必然要求,它能极大的提高教学容量、教学效率和激发学生的学习兴趣,从而达到改善课堂结构,开发学生各方面思维能力的目的.随着当今时代科技的发展,要求教师必须通过各种方式,很好地掌握这一现代化教学手段,能自己设计、制作教学课件,以便应用与课堂教学中,更好地为学生服务.
4.学习教育科研知识,增强教师科研能力.教师是教学的研究者.化学教师不仅要成为教学上的能手,还要有强烈的科研意识和较强的科研能力.要懂得教育科研基本知识,知道一些课题的选择、设计和过程操作的知识及论文撰写方面的知识,更要结合自己的教学实践,进行教法和学法的研究和创新,并进行总结和推广.这不仅不会影响教学,反过来还能促进自己的教学水平更上一层楼,对教师的综合素质的提高有很大的帮助.
5.学习人文及社会科学知识,促进教学的艺术化.如果把教学比作一台戏,教师就是演员,讲台就是教师表演的舞台,这是传统教育思想的观念,但现代教育思想却认为教师除了是演员外,还应适当的扮演观众的角色,同时也认为学生除了是观众外,还应该是课堂教学活动的积极参与者.有鉴于此,化学教师要使自己的教学更加通俗化及使学生对“枯燥”的化学科学与化学理论知识愿意听、喜欢学,就必须不断地学习一些人文社会知识,尤其是语言、文学及政治、历史、地理等其他学科的知识.苏霍姆林斯基说：“教学的艺术首先是谈话的艺术.”教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力,这就为教师的语言修养提出了很高的要求.化学教师要不断地锤炼和磨砺自己的教学语言技巧,加强化学科以外的一些知识,使所传授的化学知识具有一定的文学艺术性和兴趣激励性等功能.只有这样,化学教师才能使自己的教学更具有感染力.
三、中学化学教师继续教育的途径和方法
1.积极参加各级规范培训.要更快、更好地学习掌握前沿的化学知识和教育理论,提高教学技能,很大程度上依赖于教育行政部门组织的规范培训.通过集中、强化学习,使教师的短缺知识在短时间内得到较大提高.因此,各级教育行政部门尤其是各个中学要创造条件,并大力支持,给广大化学教师提供更多参加各种规范培训学习的机会.
2.参加各级教研活动、教学竞赛及专题讲座.参加经常性的校内教研活动、县区级或市级教研活动,参加各级教师基本技能竞赛以及经常听取有关专题讲座等,通过观摩学习,也是一个提高自己各方面技能的好途径.在这个过程中,要求教师在学习的同时,还要善于思考和总结,把别人的新东西内化到自己的知识体系中去,进而得到真正的提高.
3.自学.在职的化学教师参加规范或灵活培训,并不是随时性、经常性的.要使自己不至于落伍,大部分还是要靠自学,自学仍是化学教师继续教育的一个重要途径.
4.走进社会,在社会中学习.在社会大课堂里能学到很多书本上、学校里不能学到的知识.通过指导学生参加化学课外活动,与社会接触,能极大地锻炼化学教师的开拓精神和创新能力.
四、中学化学教师继续教育中存在的问题
这里主要谈谈教育行政部门组织的规范培训.
1.教育行政部门监管不力.不可否认,组织者组织各级培训其出发点是好的,但培训过程往往是虎头蛇尾.培训之初,主管领导都亲临培训现场发表讲话,但其后就再也不见人影.
2.负责授课的老师勤恳精神可嘉,但严格程度不够.笔者在参加过的各级培训中就曾经看到过,好些授课老师在上课之初规定,累积旷课达多少多少学时、缺交作业多少多少次的考试一律不及格,结果是无论是谁,只要参加考试就全部通过,而且当初说的闭卷考试最后变成开卷.
3.接受培训的部分化学教师对培训的意义认识不够,这也是最主要的问题.为数不少的教师总认为自己的知识储备已经足够胜任教学工作,没必要再学别的东西.正因为如此,不少人不积极、主动地响应配合培训,甚至有的教师厌倦培训,在课堂上干其他的事或者干脆不来.这样的培训不仅没效果还造成人力物力的浪费.`